新媒體環境下思想政治教育開展策略

韓子曄

鄭州航空工業管理學院，河南 鄭州 450008

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新媒體環境下思想政治教育開展策略

韓子曄*

鄭州航空工業管理學院，河南 鄭州 450008

隨著計算機和互聯網的普及，新媒體逐漸滲透到人們生活的各個角落，思想政治教育也不可避免的受到這種時代形勢的影響，大學生的行為習慣、交際方式、思維模式都不同程度的受到新媒體的影響。高校不僅要培養大學生的專業素質和技能，更應當提升大學生的思想道德素質。因此，高校思想政治教育者應當充分利用新媒體提供的便利條件，及時革新教育理念，尋求更加切實有效的教育策略。本文首先分析了新媒體環境下思想政治教育面臨的機遇和挑戰，又在此基礎上從采用多樣化教育手段、掌握新媒體話語權、完善領導管理組織體系等方面，全面探究了新媒體環境下思想政治教育開展的具體策略。希望以此提高思想政治教育的效率，進而為社會經濟文化建設培養更多高素質人才。

新媒體；思想政治教育；策略

近年來，計算機、互聯網、手機媒體等相繼出現，并逐漸滲透到人們生活的各個層面，對人們的生活、工作和學習產生了重要影響。在這種時代背景下，微博、博客、微信、數字雜志、手機彩信等新媒體形態都逐漸出現在大學校園生活中。大學生作為新媒體的追捧和使用者，更不可避免的受到這些新媒體的影響。新媒體獨有的開放性、靈活性、豐富性、便捷性，為大學生提供了更加廣闊的個性展示平臺，大學生借助新媒體可以自由的表達個人意志和看法。但與此同時，大學生在使用新媒體過程中也不可避免的基礎到諸多不良信息，這嚴重影響了大學生的身心發展，另一方面也對思想政治教育提出了新的挑戰。如何趨利避害，合理運用新媒體革新思想政治教育策略，拓展思想政治教育渠道，提升思想政治教育效率，是當前思想政治教育急需解決的重要課題。

一、新媒體環境下思想政治教育面臨的挑戰

(一)不良信息沖擊了大學生的世界觀

新媒體為人們提供了更加便捷、靈活的信息獲取渠道。但與此同時，享樂主義、拜金主義、利己主義等不良思想也通過新媒體逐漸傳播開來。大學生好奇心較強，且缺乏必要的社會經驗，因此，更容易受到這些不良信息的干擾和影響。當前，一些個人主義、功利主義思想被包裝成“心靈雞湯”通過新媒體大肆傳播，一些大學生缺乏足夠的辨別能力，因此，受到這些信息的侵蝕與誤導。這都在一定程度上沖擊了大學生的世界觀、人生觀、價值觀，為思想政治教育帶來了新的挑戰。

(二)新媒體環境下大學生話語失范

新媒體獨有的開放性和包容性，在一定程度上拓展了大學生的話語空間，由于大學生的認知能力、思維水平還處于提高發展階段，因此，在行使網絡話語權時存在一定的風險性。此外，大學生在使用新媒體時缺乏必要的責任意識。一些大學生不明確自身應當承擔的網絡責任，部分大學生甚至認為在虛擬的網絡世界中無需履行任何責任。因此，隨意行使話語權，部分大學生甚至在新媒體環境中話語粗俗。

(三)教師影響力被弱化

大學生思維較為活躍，對新事物的接受程度更高，因此，對新媒體的接受度也相對較高，在傳統的思想政治教育中，大學生主要通過思想政治教育者獲取相關信息，教師在思想政治教育中影響力較大。而在新媒體環境中，大學生可以通過手機、計算機、互聯網等獲取、發布和傳播大量信息，這就在一定程度上削減了教師在思想政治教育中的影響力。調查顯示，許多大學生認為通過網絡、手機等媒體形式就可以獲取思想政治理論知識和技巧，因此對教師的依賴和信任程度降低，在這種背景下，思想政治教育者的話語權也不可避免的受到影響。

二、新媒體環境下思想政治教育面臨的機遇

(一)教育資源更加豐富

新媒體獨有的豐富性和開放性，可以為思想政治教育提供更加豐富多樣的教育資源，大學生利用新媒體可以觀看思想政治教學視頻，或瀏覽相關的網站和論壇，從中獲取相關的思想政治教育知識，自覺提升自身的道德素養。此外，思想政治教育者也可以合理運用新媒體學習和了解更多新知識、新理念。一些大學生還通過新媒體搜索和觀看一些著名思想政治教育者的精品課程，接觸到更多新理念、新知識。進而不斷完善自身的思想政治知識體系，提升自己的道德水平。與此同時，在新媒體背景下，大學生還可以及時了解最新的時政信息，并關注社會熱點問題，且對這些問題加以分析和研究，進而不斷提升自身的認知判斷能力。

(二)教育方式更加多樣化

傳統的思想政治教育模式，主要以講授式、灌輸式教育方法為主，這導致思想政治教育內容枯燥無味，教育形式單一僵化，學生參與積極性不高。而在新媒體環境下，教師可以運用新媒體組織學生參加相關的學習報告會、座談會、學術講座等，豐富思想政治教育形式。同時，教師還可以通過微信公眾號、微博、博客等形式宣傳先進人物和事跡，以榜樣的力量感染和引導學生自覺提升自身道德素養。此外，思想政治教育者還可以通過微信、QQ、微博等及時了解學生的思想動向，并給予指導和幫助，加強師生互動，增強思想政治教育的互動性、靈活性和時效性。

(三)增強了思想政治教育的實效性

新媒體在一定程度上打破了信息傳遞方面的時空限制，這就為思想政治教育提供了更大的便捷性，教師一方面可以通過新媒體及時了解學生的思想動向，并采取針對性教育措施和計劃，另一方面又可以通過新媒體了解最新的社會信息，為思想政治教育積累素材。大學生則可以借助新媒體的虛擬性，隨心所欲的向教師咨詢和傾訴，并接受教師的指導和幫助。顯然，在新媒體環境下，師生之間互動加強，思想政治教育的實效性也隨之提升。

三、新媒體環境下思想政治教育開展的具體策略

(一)采用多樣化的教育手段

新媒體以其獨有的豐富性和開放性，為大學生提供了更加廣闊的思想交流平臺，大學生可以利用新媒體更加自由的發表意見和看法。教師也應當充分利用新媒體的優勢條件，不斷豐富思想政治教育手段，增強思想政治教育的趣味性和生動性。例如，教師可以創建思想政治交流論壇，鼓勵學生積極留言和討論，教師則可以根據留言掌握學生的思想情況，進而采取正對性思想政治教育手段。再如，教師還可以運用新媒體構建思想政治教育情境，讓學生在相應的情境中自覺探究和討論，增強思想政治教育的趣味性，鼓勵學生積極參與其中。此外，教師還可以鼓勵學生通過微信、QQ、郵箱等新媒體形式，加強與教師的互動，在互動過程中增強師生關系的融洽性，并提高思想政治教育的靈活性。

(二)掌握新媒體話語權

新媒體具有鮮明地去中心化、碎片化特征，因此，思想政治教育者必須加強社會主義核心價值觀教育，以主流價值觀引導學生自覺提升自身的是非辨別能力。首先，思想政治教育者應當自覺學習社會主義核心價值觀，并積極提高自身的政治水平。其次，應當建立班級微信群、QQ群、微博等，加強師生互動，并在學校網站上開設團支部和黨支部專欄。以更加多樣化的形式引導學生積極學習社會主義核心價值體系的知識。此外，還應當鼓勵學生根據線上線下的學習內容展開探討與交流，鞏固和內化學習內容。再次，思想政治教育者還應當積極選拔、培養新媒體環境下的意見領袖，并鼓勵這些學生骨干加強核心價值觀宣傳，進而引導全體學生端正政治立場，提升自身道德素養。需要注意的是，掌握新媒體話語權不僅要加強與學生的溝通交流，還應當與信息技術部門、宣傳部門、學工部門密切配合與合作。

(三)完善領導組織管理體系

面對新媒體帶來的機遇和挑戰，思想政治教育者應當及時轉變工作理念，創新教育模式和方法，依據當前的社會發展形勢，不斷調整思想政治教育內容和手段。目前，許多高校的思想政治教育已經取得喜人成績，積極建設思想政治教育團隊，搭建宣傳教育平臺，拓展教育渠道。但總體而言，思想政治教育中還存在許多不容忽視的問題，不符合當前的新媒體環境要求。因此，若要切實提升思想政治教育效率，高校領導及校黨委必須構建思想政治教育管理體系，為思想政治教育提供堅實基礎。此外，還應當組織學生組建思想政治學習小組，并由相關院系領導擔任小組長，同時，還應當積極吸納學校宣傳部門、學生會、院系團委成員，以增強思想政治學習小組的影響力。除此之外，高校領導還應當鼓勵學生以班級、院系為單位，組建微信教育平臺小組、微博教育平臺小組、電子報刊教育平臺小組等。并由思想政治教育者為組織者，帶領學生有序開展各種新媒體教育。與此同時，高校相關部門還應當利用學校的新媒體工具和設施，組織學生搜集、整理、分析相關的思想政治教育資源，并組織學生利用新媒體進行定期學習和培訓，增強思想政治教育的系統性和全面性。

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韓子曄(1991-)，男，漢族，河南商丘人，碩士研究生，鄭州航空工業管理學院，助教，研究方向：乒乓球教學與訓練。

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