校園暴力視野下我國高校生命教育的缺失及解決對策

宋 苑

沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034

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校園暴力視野下我國高校生命教育的缺失及解決對策

宋 苑*

沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034

大學(xué)校園本該是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，文明的象牙塔，但近年來卻充斥著校園暴力，危害著學(xué)生的身心健康。校園暴力背后顯示的是現(xiàn)代大學(xué)生對生命的漠視及高校對大學(xué)生生命教育的缺失。本文將對我國高校中的校園暴力和生命教育做簡單概述，探究兩者之間的關(guān)系，并對高校校園暴力產(chǎn)生、生命教育缺失的原因做了了解，探尋解決措施。

大學(xué)校園暴力；生命教育；解決對策

駭人聽聞的“馬加爵案件”、震驚全國的“復(fù)旦投毒案”等高校校園暴力近年來層出不窮，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。校園暴力不僅是施暴學(xué)生心理的不健康，更會(huì)對受害人和其他師生的心理健康造成一定危害，進(jìn)而影響高校教育機(jī)制的穩(wěn)定，最后甚至導(dǎo)致社會(huì)秩序的破壞。高校校園暴力之殤，傷了教育，也傷了社會(huì)，因此讓大學(xué)生尊重生命、包容他人，避免悲劇的重演尤為重要。

一、高校校園暴力與生命教育的概述與關(guān)系

(一)生命教育的含義

對于大學(xué)生命教育的界定主要是以學(xué)校為依托，以教育工作者、心理專業(yè)人員等為主體，以在校大學(xué)生為對象，促進(jìn)大學(xué)生對生命價(jià)值的感悟與體會(huì)，培養(yǎng)其正確的三觀，引導(dǎo)其對生命重視的態(tài)度。近年來，大學(xué)生行兇等校園暴力事件越來越多，大學(xué)生對生命的漠視折射出學(xué)校對生命教育的缺失。

(二)校園暴力的概述

大學(xué)校園暴力廣泛是指在校園內(nèi)，由教師、學(xué)生或校外人員對學(xué)生身體或精神造成一定程度的侵害的事件。主要為語言暴力、力量暴力、心理暴力等三種形式，表現(xiàn)為言語侮辱、孤立學(xué)生、校園兇殺、打架斗毆、搶劫錢財(cái)?shù)确矫妗Ｐ@暴力的發(fā)生與學(xué)生的心理特征有著密切聯(lián)系，其嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，危害學(xué)生的身心健康發(fā)展，甚至破壞社會(huì)法制秩序。

(三)校園暴力與生命教育之間的關(guān)系

校園暴力的產(chǎn)生與學(xué)生的心理特征，所處的社會(huì)環(huán)境等有莫大的關(guān)系，經(jīng)研究表明，家庭背景、社會(huì)暴力文化、校園風(fēng)氣等是學(xué)生產(chǎn)生暴力的重要因素。由于長年的應(yīng)試教育，我國學(xué)校對學(xué)生的教育嚴(yán)重缺乏人格關(guān)懷、生命教育。因此很多大學(xué)生即使是以高分進(jìn)入高校，其人格素養(yǎng)等方面還有待加強(qiáng)。高校對此又缺乏重視，導(dǎo)致校園暴力屢次發(fā)生。因此加強(qiáng)生命教育是杜絕校園暴力的根本，高校對生命教育的缺失是校園暴力層出不窮的重要原因。

二、高校校園暴力產(chǎn)生、生命教育缺失的原因

(一)外部原因

學(xué)生的成長主要受外在的環(huán)境所影響，當(dāng)下社會(huì)存在許多不良風(fēng)氣，社會(huì)上的一些“功利主義”，文化上的一些“暴力游戲”等潛移默化的影響著大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。另外很多父母寵溺孩子，讓現(xiàn)在的大學(xué)生養(yǎng)成驕橫的性格，做事目中無人，不計(jì)后果。又或者父母對孩子期望太重，導(dǎo)致大學(xué)生們壓力過大，產(chǎn)生焦慮等不良情緒。而學(xué)校對學(xué)生管理不當(dāng)，缺乏法制教育和思想道德教育，使得很多大學(xué)生嚴(yán)重缺乏法制意識，漠視生命。當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入高校遭遇一些挫折，現(xiàn)實(shí)與理想產(chǎn)生落差，心理承受不住，又不知如何排解時(shí)，校園暴力也隨之產(chǎn)生。

(二)內(nèi)部原因

校園暴力產(chǎn)生最主要原因還是學(xué)生的心理問題，很多大學(xué)生不能正確認(rèn)識現(xiàn)實(shí)，沉迷于“理想”的社會(huì)生活中，當(dāng)“理想”與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，許多大學(xué)生由于自尊心過強(qiáng)，會(huì)長期積累失落、抑郁等負(fù)面情緒，從而產(chǎn)生心理障礙，為校園暴力埋下隱患。從中也可以看出高校缺乏對學(xué)生生命的教育，又或者說對此類教育呈現(xiàn)片面化，不能全面深刻引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀。

三、高校加強(qiáng)生命教育、減少校園暴力的對策

(一)學(xué)校加強(qiáng)開設(shè)生命教育相關(guān)類的公選課

學(xué)校要盡可能多開設(shè)有關(guān)生命教育類的公選課，構(gòu)建生命教育公選課的平臺，彌補(bǔ)高校生命教育的缺失。將有關(guān)生命價(jià)值的教育融入知識的傳授中，使大學(xué)生深刻了解生命的價(jià)值和意義，從而從源頭上呼喚大學(xué)生的生命意識。生命教育課程的內(nèi)容必須全面多樣深刻，首先要加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，給大學(xué)生奮斗的精神支撐。同時(shí)要加強(qiáng)對大學(xué)生的挫折和死亡教育，使學(xué)生能正確面對挫折，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，正確深刻的認(rèn)識生與死，從而學(xué)會(huì)尊重珍惜自己和他人的生命。

(二)開展生命教育實(shí)踐類的活動(dòng)

在開展生命教育類的相關(guān)課程同時(shí)，應(yīng)該組織學(xué)生開展參與一些生命教育類的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在理論與實(shí)踐中真正領(lǐng)悟生命的價(jià)值，喚起他們的生命意識。例如有針對性的舉辦各種關(guān)于生命教育類的專題講座活動(dòng)，可以請相關(guān)教育專家來講座?；蜷_設(shè)相關(guān)辯論活動(dòng)，比如對“馬加爵事件”進(jìn)行探討辯論。舉辦相關(guān)社團(tuán)公益活動(dòng)，大家到勞改所進(jìn)行服務(wù)，深切真實(shí)的感受暴力下的生命案例，從而得到警醒感悟。

(三)開展心理健康教育和咨詢的工程

心理健康障礙，缺乏排解通道是導(dǎo)致大學(xué)生校園暴力的重要原因，因此高校必須加強(qiáng)對心理健康的教育和咨詢工程的建設(shè)。大學(xué)生在學(xué)校中往往會(huì)產(chǎn)生憤懣、焦慮、抑郁等來自考研、人際關(guān)系、感情等各方面的壓力不良情緒。如果得不到排解疏通便會(huì)造成心理障礙，誘發(fā)悲劇。心理健康教育能夠有計(jì)劃的幫助學(xué)生進(jìn)行自我控制，心理咨詢也能幫助進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而使大學(xué)生擁有正確向上的心理品質(zhì)。

四、結(jié)束語

大學(xué)生作為校園暴力的主體，他們的暴力行為與他們的暴力心理特征及他們這個(gè)群體所處的特殊成長階段有極大的關(guān)系，而家庭教育的偏頗、學(xué)校的道德教育和法制教育的不到位更是影響大學(xué)生的重要原因。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生對生命重視的教育，時(shí)刻關(guān)注他們的心理動(dòng)向，幫助大學(xué)生減少暴力的傾向，助其健康成長。

[1]傅象喜.大學(xué)生生命教育的缺失與構(gòu)建[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30(3).

[2]姜顯華.高校校園暴力及其思想政治工作對策的研究[D].中國海洋大學(xué)，2014.

[3]朱林.淺析大學(xué)生生命關(guān)懷教育缺失的原因與對策[J].學(xué)理論，2012(36).

[4]朱林.當(dāng)前高校大學(xué)生生命關(guān)懷教育的實(shí)證分析[D].河南工業(yè)大學(xué)，2013.

宋苑(1994-)，女，遼寧普蘭店人，沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，教育學(xué)專業(yè)。

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