高校體育教師勝任力的提升對策研究

但鴻江

貴州財經(jīng)大學(xué)，貴州　貴陽　550004

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高校體育教師勝任力的提升對策研究

但鴻江*

貴州財經(jīng)大學(xué)，貴州貴陽550004

摘要：每所高校的教學(xué)質(zhì)量和水平是直接與教師的綜合水平掛鉤的，顯而易見，高校教師的綜合水平關(guān)乎著高等教育的教學(xué)和改革，關(guān)乎著一位學(xué)生的前途和命運。因此，近幾年來，高校勝任力的問題越來越受到社會廣泛的關(guān)注。本文從高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，高校體育老師勝任力以及創(chuàng)新對策這三個方面對高校體育教師勝任力的提升進行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：勝任力；影響高校體育教師勝任力的因素；對策改革

高校教師的綜合素質(zhì)的高低直接關(guān)乎著高校和學(xué)生的前途發(fā)展。所以，近幾年來，相關(guān)部門和各大高校都對教師勝任力的問題非常重視，對其進行分析和研究，也實施了一些相關(guān)的對策，但是，就目前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在著很多色問題。如何提高高校體育教師勝任力？仍然需要我們的深入研究。我們要勇于面對這個問題，采取相應(yīng)的科學(xué)有效的對策，來提高和促進高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。

一、勝任力

(一)勝任力的概述

勝任力(Competency)的概念最先在20世紀(jì)60年代由美國的麥克萊蘭提出，是“能區(qū)分在特定工作崗位和組織環(huán)境中績效水平的個人特征”，勝任力要素是員工所具有的與工作或工作績效直接相關(guān)的知識、技能、能力、特征、或者價值觀、動機等，

(二)勝任力的特征

(1)勝任力與高績效相關(guān)，對工作績效有預(yù)測作用；(2)個體的勝任力水平可以通過其行為表現(xiàn)反映出來。這些行為表現(xiàn)是可觀察的、能測度的，是特定情境下對知識、技能、態(tài)度、動機等的具體的運用；(3)勝任力與崗位要求和工作要求密切相關(guān)，不是獨立于工作情境之外的；(4)勝任力要素與程度隨工作和環(huán)境的變化而變化，是動態(tài)發(fā)展的。

二、影響高校體育教師勝任力的因素

(一)教師自身的問題

高校中，很多體育教師沒有更新教學(xué)觀念，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式。在當(dāng)前，很多學(xué)生在大學(xué)期間，由于不注重鍛煉，很多在校學(xué)生的體能下降，所以體育老師在教學(xué)過程中比較重視學(xué)生的體能鍛煉。所以在課堂中花費在體能鍛煉上的時間相對于多點，對于一些球類的理論講解和技能實踐的時間較少。老師往往用極少的時間來講述那些球類知識、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識，馬上就結(jié)束了一些模塊課的理論教學(xué)。這種教學(xué)方案，職能提高學(xué)生的體能能力，根本提不高學(xué)生的體育模塊技能的提高，比如足球，籃球等等方面技能的提高。還有很多體育老師都是區(qū)別教學(xué)，只重視技能比較突出的學(xué)生，忽略了團隊教學(xué)。在一些球類運動，重視的是團隊的合作，隊員之間默契的配合，當(dāng)然技能是非常重要的，但是，只重視個人技能的教學(xué)，不注重團隊教學(xué)，這樣的教學(xué)影響整個教學(xué)質(zhì)量。

(二)高校體育教學(xué)教學(xué)的硬件設(shè)備不完善

硬件設(shè)施是保障高校體育教學(xué)水平的關(guān)鍵，但是由于很多高校硬件設(shè)施一直搞不上去體育教學(xué)的過程中常常出現(xiàn)場地、設(shè)施、器材等資源的看短缺，嚴(yán)重影響了高校體育教師教學(xué)的質(zhì)量。

(三)學(xué)校的招聘管理體制的不完善

很多高校的體育老師并不都是全能的，都精通于各類體育運動。學(xué)校應(yīng)該在招聘體育教師的時候，應(yīng)該考慮他們的綜合體育素養(yǎng)。應(yīng)該對體育教師進行全面培訓(xùn)后才能上崗，以此來提高教師的勝任力。

(四)高校教師勝任力與薪酬體系的建立

目前我國高校多實行雙規(guī)制的薪酬體系，由國家事業(yè)單位的工資體系和校內(nèi)崗位津貼制度兩部分構(gòu)成，這種體系是基于助教、講師、副教授、教授四級崗位的薪酬體系，忽視了教師勝任力指標(biāo)。由于酬薪的高低，也會影響教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、對策改革

(一)加強教師的師資隊伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該重視且加強體育教師的師資建設(shè)。體育教師的專業(yè)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，教師必須要提高自身的綜合能力。要與時俱進，不斷地更新教學(xué)觀念，以此來提高自己的工作勝任能力。

(二)完善教學(xué)的硬件設(shè)施

學(xué)校應(yīng)該加大體育教學(xué)的資金投入，標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練場地和設(shè)備是保障學(xué)生體育技能增強的關(guān)鍵。學(xué)校也要加大多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施，因為有的專業(yè)技能動作體育老師做的不會很標(biāo)準(zhǔn)，不利于正確高效的傳授專業(yè)知識，所以多媒體技術(shù)的引用可以很好地解決這些問題。先進教學(xué)設(shè)備的引入，有利于教師工作能力的提高。

(三)完善教師薪酬管理制度

學(xué)校應(yīng)該完善自己的酬薪管理制度，盡量避免出現(xiàn)相同崗位教師的薪酬有很大的差距，應(yīng)該引進一些先進科學(xué)的薪酬管理制度，來提高教師的教學(xué)興趣，提高教師的勝任力。

四、結(jié)束語

概言之，我們要立足于高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，實施各種有效的措施，科學(xué)高效的提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校要不斷地更新教學(xué)觀念，不斷地該換個和創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)校也要加大對教學(xué)硬件設(shè)施的投入改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校也要加強對體育老師的專業(yè)培訓(xùn)，老師也要積極的新的知識和教學(xué)方法，不斷地推陳出新，用科學(xué)化的教學(xué)方式和訓(xùn)練方法來進行體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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[3]任嶸嶸.河北省高校教學(xué)型教師勝任力模型[J].中國教師，2007(1).

作者簡介：但鴻江，男，貴州財經(jīng)大學(xué)體育工作部，副教授，主要研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

中圖分類號：G807.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0143-01