新課程背景下鋼琴伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用分析

汪彬彬

（四川南充西華師范大學(xué)，四川 南充 637002）

新課程背景下鋼琴伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用分析

汪彬彬

（四川南充西華師范大學(xué)，四川 南充 637002）

鋼琴伴奏是中小學(xué)音樂(lè)教育的重要形式，是教師必須具備的音樂(lè)技能，也是提高學(xué)生音樂(lè)審美的重要教學(xué)手段。音樂(lè)新課程實(shí)施以來(lái)，取得了重要進(jìn)展。在新課程背景下鋼琴伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教育中發(fā)揮著重要的作用，有助于中小學(xué)生審美心理的發(fā)展，有助于激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)歌唱教學(xué)的完整性，發(fā)揮創(chuàng)造性，這些都符合音樂(lè)新課程的教育理念。

新課程；鋼琴伴奏；音樂(lè)教育；作用

在中小學(xué)音樂(lè)教育中，鋼琴伴奏具有無(wú)可替代的作用，尤其在音樂(lè)新課程的不斷深化下，鋼琴伴奏的作用也日益凸顯。義務(wù)教育階段是審美心理阿湛的重要時(shí)期，鋼琴伴奏的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣和心智健康。

一、新課程背景下的音樂(lè)教育

（一）音樂(lè)新課程

2001年我國(guó)正式頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要<試行>》提出“建構(gòu)符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”簡(jiǎn)稱為“新課程”。［1］新課程最為核心的目標(biāo)和基本理念是為了每位學(xué)生的全面發(fā)展，新課程背景下的中小學(xué)音樂(lè)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的有機(jī)組成部分。《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》在新課程理念下對(duì)音樂(lè)教育提出了新的要求?！度罩屏x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)版）》的基本理念有“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。”［2］

（二）音樂(lè)教育與鋼琴伴奏

中小學(xué)生音樂(lè)教育的主要途徑是學(xué)校的音樂(lè)課程，通過(guò)各種音樂(lè)載體給中小學(xué)生傳遞音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)教育是藝術(shù)教育的一門學(xué)科，主要價(jià)值在于以審美為核心陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操，開(kāi)發(fā)音樂(lè)潛能，繼而使學(xué)生得到美的體驗(yàn)，影響其情緒、情感、性格以及人格，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。鋼琴伴奏是一種音樂(lè)藝術(shù)，也是一門表演藝術(shù)，也是一門學(xué)科，也是一種表演形式，在傳達(dá)音樂(lè)作品的情感與內(nèi)涵中有著重要作用。在中小學(xué)音樂(lè)教育中，鋼琴伴奏是一種教學(xué)手段和教學(xué)形式，對(duì)中小學(xué)生的審美、心理及其他方面的發(fā)展起著重要的作用。

二、新課程背景下鋼琴伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用

在各種音樂(lè)作品中，鋼琴伴奏可以配合演唱者以及其他表演者很好地演繹作品，也可以豐富歌曲的內(nèi)涵，渲染氛圍，進(jìn)行情感傳遞。中小學(xué)音樂(lè)教育以審美為核心，鋼琴伴奏對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生的音樂(lè)感知能力、審美感知能力等審美心理有重要影響，也能夠在歌唱教學(xué)、音樂(lè)欣賞、舞蹈教學(xué)、情景表演等課堂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）鋼琴伴奏有助于中小學(xué)生審美心理的發(fā)展

音樂(lè)審美是中小學(xué)生的音樂(lè)教育的核心，也是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。中小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了中小學(xué)生處于音樂(lè)感知能力和音樂(lè)審美能力的積極快速發(fā)展期。鋼琴伴奏是促進(jìn)中小學(xué)生音樂(lè)感知能力和審美能力的有效音樂(lè)教育措施。學(xué)生審美能力的重要組成部分是音樂(lè)感知能力，也是中小學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的音樂(lè)感知能力呈現(xiàn)不同的發(fā)展特征，從音樂(lè)調(diào)性感的出現(xiàn)到欣賞、認(rèn)知與感情感應(yīng)能力的提高再到審美能力的提高。音樂(lè)課堂中的鋼琴伴奏以呈現(xiàn)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的音使音樂(lè)形象更加立體，增強(qiáng)音樂(lè)的情感表達(dá)，使學(xué)生形成感知。鋼琴伴奏使音樂(lè)課堂更加豐富起來(lái)，柔和明亮的鋼琴曲風(fēng)變化多樣，可以彈奏出符合中小學(xué)生各個(gè)階段身心特點(diǎn)的音樂(lè)作品，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感受音樂(lè)作品。而鋼琴伴奏的音樂(lè)情感是豐富多樣的，具有音樂(lè)美感可以使人得到音樂(lè)享受，所以在中小學(xué)音樂(lè)教育中教師要引導(dǎo)鋼琴伴奏發(fā)揮其審美價(jià)值，使學(xué)生能學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行音樂(lè)欣賞，形成積極的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和正確對(duì)待音樂(lè)的態(tài)度。

（二）鋼琴伴奏有助于激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的其中一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。義務(wù)教育階段是激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)愿望的重要時(shí)期。中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)多以歌唱教學(xué)為主，歌唱曲目較為簡(jiǎn)單，風(fēng)格較為單一，情感起伏和音域跨度不大。在一般情況下，音樂(lè)教師不需要鋼琴伴奏就能很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，主要注重學(xué)生音樂(lè)歌曲的學(xué)習(xí)，雖然大部分音樂(lè)教師也顧及到了學(xué)生的情感和興趣，沒(méi)有鋼琴伴奏的烘托，也無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是一堂生動(dòng)音樂(lè)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，而一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅需要教師的精彩引導(dǎo)，也必須活躍課堂氣氛，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力。這就需要發(fā)揮鋼琴伴奏的作用，為學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的興趣。鋼琴伴奏不僅能激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能激發(fā)學(xué)習(xí)其他科目的興趣。中小學(xué)生德、智、體、美、勞和藝術(shù)是相通的，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)減少對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的抵觸心理，用一種熱愛(ài)的眼光、積極的態(tài)度去對(duì)待身邊的一切。鋼琴伴奏在音樂(lè)教育中的運(yùn)用將人的情感與大自然、與社會(huì)聯(lián)系在一起，還能讓學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)生活情趣。

（三）鋼琴伴奏可以促進(jìn)歌唱教學(xué)的完整性

歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教育的主要形式，主要有歡快、抒情和進(jìn)行曲三中歌曲風(fēng)格。鋼琴伴奏可以分為鋼琴正譜伴奏和鋼琴即興伴奏。不同風(fēng)格的歌曲需要不同的伴奏風(fēng)格。鋼琴伴奏一方面能更準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)作品的內(nèi)涵和思想感情，在音樂(lè)教師的歌唱教學(xué)中幫助其校對(duì)音準(zhǔn)，更準(zhǔn)確、更規(guī)范、更完整地把握歌曲的節(jié)奏。另一方面鋼琴伴奏可以對(duì)音樂(lè)作品起著襯托的作用，把中小學(xué)生的情緒情感帶入到演唱中去。此外鋼琴伴奏還可以很好地推動(dòng)師生的互動(dòng)合作。合作是鋼琴伴奏的核心，是新課程中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”的要求之一，能夠使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成雙向交流，增強(qiáng)集體意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。鋼琴伴奏的這三個(gè)作用有助于歌唱教學(xué)的完整性，使二者渾然一體。

（四）鋼琴伴奏有助于發(fā)揮中小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)造性

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要發(fā)揮音樂(lè)創(chuàng)造，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造能力。中小學(xué)的音樂(lè)教育課堂不僅要歌曲演唱課，也有音樂(lè)欣賞課。音樂(lè)欣賞是中小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。鋼琴的音域非常廣，演奏技巧多樣，是音樂(lè)欣賞的重要教學(xué)手段。因其鋼琴具有的這些優(yōu)點(diǎn)可以模仿其他樂(lè)器的演奏，模仿琵琶、古箏、花盤鼓等樂(lè)器的音色。鋼琴伴奏尤其是鋼琴即興伴奏很好地將創(chuàng)造性思維融入其中，將其與教學(xué)需要進(jìn)行富有創(chuàng)意的音樂(lè)創(chuàng)新。具有創(chuàng)造性的鋼琴伴奏能通過(guò)不同的表現(xiàn)手法啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散想象。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中鋼琴伴奏也要注意因材施教，根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體學(xué)生的不同起點(diǎn)，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性思維，發(fā)揮音樂(lè)教育的創(chuàng)造性。

中小學(xué)音樂(lè)教育的類型具有多種形式，鋼琴伴奏不僅能在以上幾個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用，在音樂(lè)欣賞、舞蹈教學(xué)、情景劇表演等方面發(fā)揮著重要的作用。值得注意的是，鋼琴伴奏重要性雖然非常凸顯，但是鋼琴伴奏要符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，符合不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

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［2］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

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［4］楊文興.實(shí)施音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)指導(dǎo)［M］.沈陽(yáng)：遼寧民族出版社，2006.

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［10］唐仲蓮.鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用［J］.新課程（教育學(xué)術(shù)），2010，（07）.

［12］滕明薇.高師鋼琴即興伴奏與中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)［J］.大家，2011，（17）.