運用靈活多樣的音樂教學方法激發和培養學生的歌唱能力

劉艷梅

（吉林省通化縣光華鎮中心小學，吉林 通化 134100）

運用靈活多樣的音樂教學方法激發和培養學生的歌唱能力

劉艷梅

（吉林省通化縣光華鎮中心小學，吉林 通化 134100）

音樂教學要結合本學科的特點，以課堂教學活動為主，靈活多樣，指導學生參與音樂實踐活動。以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

靈活多樣；音樂教學方法；培養學生歌唱的能力

音樂是生活情感的一種藝術再現。它不僅帶給人們聽覺享受,主要是能陶冶情操，加強心靈交流。素質教育以來，學生不僅要懂音樂，還要會把音樂運用到生活中。讓學生在情感體驗中得到美的熏陶,享受到歌唱帶給他們的愉悅感受，從而培養他們的集體意識和合作能力。氣息是歌唱的動力。音樂教學要結合本學科的特點，以課堂教學活動為主，靈活多樣，指導學生參與音樂實踐活動。以利于學生養成健康﹑高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。作為一名音樂教師，如何能夠更好的駕馭音樂課堂，需要我不斷研修來鞭策和激勵自己，不斷進步和完善自己的個人能力和職業素養，從而更好的培養學生學習音樂的能力。

一、在音樂課堂教學中采用靈活多樣方法培養學生歌唱能力。使學生正真做到愛唱歌，唱會歌、會唱歌

如何正確的進行學生聲樂教學?如何讓聲樂學習者掌握正確的發聲方法？如何讓學習者做到正確的歌唱,科學的歌唱?這些都是值得研究與探討的。對于聲樂學習初期階段的兒童來說,演唱技巧還不成熟,發聲位置還沒有掌握，演唱氣息也沒有形成，這就需要教師不斷尋找適合學生年齡特點的學習方法，指導學生不斷進步。

（一）在生活中尋找歌唱時呼吸的感覺更好的掌握歌唱氣息

“氣息”是歌唱的根本動力。小學生在進行歌唱過程中都需要借助于呼吸器官﹑發聲器官以及共鳴器官來進行整體發聲。但是要想獲得良好的發聲效果，使聲音能夠處于興奮積極狀態，肢體語言是不可或缺的重要一部分。沒有技巧的演唱是暗淡無光的。要發出色彩明亮﹑優美動聽的聲音，首先要先進入正確歌唱的狀態，全身心的投入到歌唱的境界，再把握住氣息，這樣的歌唱才是有生命力的，發自內心而美妙動聽的。 為了讓學生更好的理解歌唱時所用的氣息，我采用引導學生聞花香深吸氣，這種聞花香的感覺就是我們歌唱時吸氣的方法，接著讓學生慢慢體會。再用雙手叉腰體驗打哈欠時的腰部膨脹的感覺,，再體會手提著稍重一點的東西上樓梯時深吸氣的感覺。手引向下蹲嘆法，手從胸口引導氣息向下滑，邊唱邊蹲，使氣息流動暢通等。通過親身體驗理解這就是深吸氣。掌握吸氣后再啟發學生學會氣息的保持與呼出。從而使學生初步感覺到原來唱歌時運用的氣息是這種感覺。懂得什么樣的呼吸才是唱歌時的最佳的呼吸狀態，日積月累才能更好的掌握歌唱時的氣息。

（二）合理運用肢體語言歌唱，掌握正確的發聲

控制氣息是歌唱的基礎。也是件很難捕捉到的感覺，這就要求學生日常歌唱時時刻注重養成正確的演唱姿勢，正確運用肢體語言使氣息更加飽滿，在肢體語言的應用上針對于學生發聲技巧的強化。引導學生達到自己理想的聲音，教師要了解學生，信任學生，理解學生，欣賞學生和接受學生。尊重學生間存在的差異，時刻關注每一個學生的成長，我想“趣味性”對學生的吸引力還是很大的。這就要靠教師采用靈活多樣的教學法，通過教師示范的同時，可借助多媒體教學來輔助學生，模仿合唱團的學生是用怎樣狀態來演唱，觀察他們的演唱姿勢和口形，氣息﹑共鳴方法，用下腭稍提放松，笑肌提起的感覺來唱。學生邊體會邊歌唱,啟發引導學生運用小聲哼鳴來體會聲音的高位置。讓學生知道唱高音，聲音是從頭腔高位置共鳴發出的，使聲音逐步具有明亮圓潤的特點。經過多次體會感覺，可以收到預期效果。只有正確掌握了發聲方法，才能發出悅耳動聽的聲音。

（三）訓練學生按節奏朗讀歌詞，養成咬字、吐字清晰的習慣

在學習每一首歌曲之前，我都要讓學生充滿表情的﹑有節奏的﹑高位置朗讀歌詞。先按節奏讀準歌詞再演唱。讓學生養成清晰的咬字﹑吐字方法。通過反復的訓練，學生在歌唱中的咬字﹑吐字水平不斷提高，為歌曲的進一步學習奠定了扎實的基礎，日積月累提高了歌唱能力。

二、引導學生充滿情感的演唱，激發和培養學生歌唱的能力

歌唱中需要通過教師系統的聲樂理論知識的學習和大量的聲樂教學實踐相結合,不斷的去發現﹑去探究。必須要求學生在理解歌詞的基礎上有感情地演唱。如臨其境般感受音樂，才能更好地提高歌唱水平，激發和培養學生的歌唱能力。

（一）運用多媒體輔助手段來感悟歌詞意境，提高歌唱能力

現代多媒體教學以成為當今不可缺少的音樂輔助教學手段，具有直觀﹑形象﹑生動等特點。學生在多媒體課件中，很快就能進入教材的歌詞意境中去。讓學生在朗誦中去感知去體驗，開拓了學生的知識視野，激發了學生的學習的興趣，培養了學生的形象思維能力，使學生深刻理解歌詞。然后再指導學生哼鳴旋律，進行歌唱表演。激發了學生對美好生活的憧景和濃厚的學唱歌曲的興趣。學生們很快進入了音樂意境之中，整個身心會很快投入到歌唱的狀態，聲音會隨著歌唱狀態而升華亮麗。學生在美的意境中，提高了表現音樂的能力。收到了良好的教學效果。

（二）教師采用感情充沛的范唱，引領學生藝術處理歌詞意境提高歌唱能力

教師要滿懷激情的投入到歌曲的意境中，將歌曲真摯的情感精彩的演繹出來，幫助學生完整的感受和理解歌詞，用聲音來感染和激發每一位小學生演唱興趣。讓學生充滿對音樂的喜愛之情，進而激發出小學生強烈學習音樂的愿望，提高歌曲演唱能力。

通過不斷探究，我深深的體會到，在音樂教學中不斷探究靈活多樣的教學方法，提高學生的歌唱能力對培養學生的歌唱興趣是有效的。總之，在音樂教學活動中靈活多樣激發和培養學生的歌唱興趣是一項長期工程，需要我們常抓不懈，持之以恒地鉆研，更好地挖掘每位學生歌唱能力的潛質。

[1]沈悅.肢體語言在聲樂演唱教學中的應用[J].教育評論,2013,(4).