地方綜合性大學醫學實踐教學質量保障體系研究

徐維，羅兵，吳文其廣西科技大學，廣西柳州　545005

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地方綜合性大學醫學實踐教學質量保障體系研究

徐維，羅兵，吳文其
廣西科技大學，廣西柳州545005

［摘要］隨著社會經濟水平的快速提高，國內醫療水平亦是隨之提升，人們也對醫療水平及其人才提出了更高的要求。醫學實踐教學整體質量與醫學生人才培養密不可分，綜合性大學醫學院應著眼于實際情況構建適應于國家醫學教育規律的保障體系及其制度，其間更應強調實踐教學質量保證體制的建設。每所院校其核心競爭力就是自身的教學質量，這也說明建立科學健全的教學質量保障體系對學生的可持續發展意義重大。該文對地方綜合性大學醫學實踐教學質量保障體系進行了分析，并提出了實用性應用措施，為我國醫學院的可持續發展提供可靠的理論性依據。

［關鍵詞］地方性；綜合性大學；醫學實踐；教學質量；保障體系

羅兵，男，在職研究生，副教授，研究方向：高校臨床教學與研究。

吳文其，男，在職研究生，教授，研究方向：高校臨床教學與研究。

我國高校教學質量均是過程性、結果性的，這兩個特點的結合確保了高校教學質量合理形成，此項過程可謂是集體勞動過程，且教學質量保障體系更是關系到各種人才培養時其最終的教育教學結果和質量標準相互符合，并強調公眾需求及期望結合的一項保障體系。將此類教學質量保障體系應用于各大醫學院中，可充分反映出醫學院中的各項教學質量保障體系實際效果，且地方綜合性醫學院中的教學質量保障體系構建，更應強調其間各項組織建設及其制度建設與過程管理等方面工作，基于此構建科學適宜的醫學類教育標準，確保其和社會對人才的需求與期望相符合，以此形成科學合理的醫學教育質量保障體系。

1　簡論高校教學質量保障體系

1.1學校中建立教學質量保障體系的意義

可以說每種教育的最終目的都是人才培養，這也說明高校中的教學質量使其所培養的人才適應社會需求程度，其間更強調學生自身可持續發展，這時的教學質量保障體系應是開展人才培養工作過程中，需要的各種組織結構及其程序和過程，再加上相應的教學資源，這些均是教學質量保障體系的重要內容［1］。高校中的教學質量保障體系應基于全方位質量管理指導，之后再構建科學有效的質量管理系統，這是為了強調不斷改善其教學方式，且快速提升教學質量及其有效率，注重教學質量管理工作的過程性及其全員性，再以教學質量確保各項組織式學習科學有效，以此促使其間各項組織與新環境充分融合。

1.2高校教學質量保障體系具體內容

高校中的教學質量保障體系構建具體內容，更多是注重相應的目標定位、決策執行、信息收集及其反饋、評價及診斷、質量文化建設等方面工作，這些工作均是其必不可少的子系統，或者是其應強調教學輸入及其過程與產出等過程監督控制。高校教學質量保障體系應注重指揮系統構建，嚴格制定相適宜的教學活動規章，以此確保學校中的各項教學質量管理工作及其活動均有可靠的指揮及其協調；再是注重信息收集系統，尤其是高等教育相關的信息收集，以此獲得更多的反饋信息，以便充分反映存在的問題，這也是高校中教學質量保障決策的重要依據；并強調其評價及其診斷系統的重要性，相關人員應對學校中的教學質量狀態進行嚴格詳細的評價，且合理判別其中存在的各種問題，基于此向領導提出改善建議及策略；教學質量保障體系中還應注重其信息反饋系統的構建，此項工作均是將學校中關于教學質量的信息盡數反映給負責部門，且為教學質量保障提供可靠的依據；還應強調教學質量保障支持系統的重要性，此項工作主要是為了充分宣傳教學質量的重要性，積極調動教師參與其中，從而確保高校中的各項教學活動均是科學有效的。

2　地方綜合性大學醫學實踐教學質量保障體系構建中的組織建設

各大醫學均與人民的生命息息相關，并關系到國家健康事業的可持續發展，我國醫學教育有其自身的獨特性，許多醫學院均要求醫學生應是大約48周就組織各種臨床實踐，實驗教學總體時間應比理論學習時間長，這主要是因為理論性教學大都是多人授課一門課程。這時相關人員應著眼于醫學教學工作具體特點，教育體系中應將教學中所涉及的各種質量保障體系納入其中，再對組織中的各種成員賦予相應的角色功能［2］。具體來講，我國地方綜合性大學醫學實踐教學質量保障體系中應強調下述幾方面職能：

2.1加強教學委員會的咨詢及其指導作用

這關系到教學委員會對整個學院中各項教學工作的咨詢及其指導意義，所涉及的成員均應非常熱愛教學工作，且具備十分豐富的教學經驗。教學委員會應嚴格審核各個專業人才培養方案，以及相應的課程設置及其課程大綱與實驗大綱等工作，并密切關注教學改革中出現的各種問題，及時提出科學適宜的處理建議，可以說是醫學院中各項教學工作開展的核心人物。

2.2增加專家聽課小組展開實際課堂聽課

學校在各個學年中，嚴格挑選具有豐富教學經驗或副教授以上職稱的教師數名組成聽課小組，他們應是為人正派且處理事情公平公正，同時極具實際教學經驗且責任心強，通過專家課堂聽課，指出授課老師存在的問題，提出改進意見，不斷提高教師授課水平，提高教師的綜合素質。

2.3加強領導聽課小組成員質量

地方綜合性大學中醫學實踐教學質量保障體系中所涉及的領導聽課小組成員應具備較高的學歷及其職稱，應是經由醫學院院長和主管教學的副院長與教學辦主任及其他各系和教研室的主任構成。學校應于各個學期初將該學期的授課總表發送給各個領導，同時要求其各個學期務必聽10節以上課堂教學，新教師調入時可安排其進行聽課及其評課，這樣領導層也能將相應的結果盡數反饋給教學辦，以便及時處理存在的問題。

2.4加強醫學院治療監督控制組織構建

醫學院中的教學辦可運用各個學期的教學檢查結果及時召開學生會干部、學生教學信息員座談會，使其能夠及時了解和掌握教學中存在的問題。這里的學生會干部、學生教學信息員應是教師和學生之間溝通的橋梁，更是與學院中的教學辦管理工作者密切聯系的人，以此及時反映出各種教學情況，各類教學信息，這對醫學院中的教學質量信息收集工作十分重要。

3　基于組織建設的地方綜合性大學醫學實踐教學質量保障體系

3.1強調醫學實踐教學內容體系建設

相關部門應將各項實驗教學內容合理重組，以此構建新的驗證型實驗及其綜合設計型實驗與研究創新性實驗，這些也都是實驗教學中非常重要的內容。且著眼于教學方式的改進，及時采納新型教學模式及其手段，可積極探究PBL與RISE教學方式的融入，這樣也能促使各項教學活動更為豐富有效［3］。同時強調于其課程體系構建中早期臨床接觸理念的滲透，這也是社會醫學教育界更為注重的問題及一大趨勢。再是及時創新醫德教育形式，強調人文教育工作的有序開展，往往醫學生人文素質的提高應注重學院內部資源的深掘及其公共必修課程，醫學院可構建醫學人文素質教育教研室等，定期或不定期地開展各種講座及專題活動，以此方式充分加強學生的人文素質。最后應注重臨床技能實踐教學內容的合理重組，使其形成實用性實踐技能培訓內部教學資源。

3.2強調醫學實踐教學管理體系建設

此項體系建設應注重多級教學管理網絡的構建，強調實踐教學與教務處的合理協調，且醫學院應對其全方位負責，其設置相應的管理部門，確保各大教學基地中都具備分管領導，及時構建科教科以確保各項實踐教學管理工作的有序開展［4］。再是構建科學完善的臨床教學管理體制，地方綜合性大學應著眼于自身實際情況，編制適應于學生及其各項管理工作制度，比如《臨床實踐管理工作職責》和《醫學類專業畢業實習工作暫行條例》等等。這些制度的構建可確保各項臨床教學實踐是科學有效且有章可循的，這也能于其規范運行中確保其各項教學活動質量，同時也提高了學院中的教育管理職能。

3.3強調醫學實踐教學平臺體系建設

醫學實踐教學平臺體系構建應注重實驗室建設的不斷健全與完善，實驗室才是學生學習各項基礎知識及其技能訓練與早期接觸科研活動的重要場所與平臺。醫學院應積極打造適應于自身發展及其社會需求的臨床技能培訓中心，以此確保學院中的實踐教學平臺功能齊全，從而充分適應了醫學生的各項實踐教學及其培訓需求［5］。再是加強實習基地構建，此項工作的構建務必依據國家《普通高等醫學院校臨床教學基地管理暫行規定》而展開，應強調臨床教學基地準入制度的重要性，要持續拓展臨床教學基地構建途徑。還要合理加強和基地之間的各種合作交流，學院應堅持走出去、請進來的發展理念，委派教學經驗非常豐富的教師，開展各種教學方法專題講座，以此積極帶動教學中基地教師各項教學能力。醫學院還要積極推動實踐師資隊伍的構建，制定各種教學制度，于實踐教學全過程中加強師資隊伍建設。

3　結語

隨著社會經濟水平的快速提高，國內醫療水平亦是隨之提升，人們也對醫療水平及其人才提出了更高的要求。我國高校教學質量均是過程性、結果性的，這兩個特點的結合確保了高校教學質量合理形成。醫學實踐教學整體質量與醫學生人才培養密不可分，綜合性大學醫學院應著眼于實際情況構建適應于國家醫學教育規律的保障體系及其制度，強調實踐教學質量保證體制的建設。教學質量保障體系更是關系到各種人才培養時，其最終的教育教學結果和質量標準相互符合，并強調公眾需求及期望結合的一項保障體系。該文對地方綜合性大學醫學實踐教學質量保障體系進行了分析，并提出了實用性應用措施，希望為我國醫學院的可持續發展提供理論性依據。

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Research on the Quality Assurance System of Medical Practice Teaching in Local Comprehensive University

XU Wei，LUO Bing，WU Wen-qi
Guangxi University of Science and Technology，Liuzhou，Guangxi Province，545005 China

［Abstract］With the rapid development of social and economic level，the domestic medical level is also improved，people also put forward higher requirements to the medical level and talents.Medical practice teaching quality and overall medical talent training are inseparable，comprehensive university medical college should focus on actual situation to construct rules of national medical education guarantee system and its，during which more emphasis should be placed on the construction of practical teaching quality assurance system.Each institution the core competence is its teaching quality，this also shows that the establishment of a sound scientific teaching quality guarantee system to student's sustainable development significance of great significance.This paper analyzes the quality assurance system of medical practice teaching in local comprehensive university，and puts forward the practical application measures，which can provide a reliable theoretical basis for the sustainable development of Medical College in China.

［Key words］Local；Comprehensive university；Medical practice；Teaching quality；Guarantee system

［中圖分類號］R7

［文獻標識碼］A

［文章編號］1672-5654（2016）03（b）-0119-03

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.08.119

［基金項目］該文系2014年度廣西高等教育教學改革工程立項項目，課題號：2014JGA193。

［作者簡介］徐維（1976.1-），女，上海人，在職研究生，講師，研究方向：高校教學與教育教學管理。

收稿日期：（2015-12-18）