電子技術綜合實驗室開放管理的實踐與探索

陳小莉,王慶春

(安康學院電子與信息工程學院,安康,725000)

電子技術綜合實驗室開放管理的實踐與探索

陳小莉,王慶春

(安康學院電子與信息工程學院,安康,725000)

電子技術綜合實驗室實行開放管理是高等院校電子信息類專業教學改革和應用型人才培養的需要，也是學生創新能力培養的有效保障。文中總結了電子技術綜合實驗室開放管理的一些方法和措施，以及有待進一步完善的地方，與同仁交流和探討。

電子技術綜合實驗室 實驗教學 開放管理

隨著社會對應用型人才的迫切需要，強化實驗教學已成為工科教學的必然趨勢。通過實驗教學，培養學生實際動手能力、創新能力，從而提高就業技能。

1 電子技術綜合實驗室實行開放管理是教學改革和應用型人才培養的需要

高等院校應用型專業尤其是電子信息類專業的學生，要求具有較高的實踐能力和綜合設計能力。實驗是培養學生具備這些能力的最好的教學環節，它是學生鞏固所學理論知識、接受工程素質訓練、培養創新能力、達成就業愿景的必經之路。

隨著現代科學技術快速發展，電子信息課程的知識體系和教學理念也發生了很大的變化，現代的電子信息實驗教學應該是以“驗證性實驗為基礎，設計性實驗為延伸，創新性實驗為高端發揮；開放型實驗室為平臺；學生的科技活動為實驗室的無限空間擴展”，這種實驗教學的新模式和新體系要求實驗室實行開放式管理。

安康學院電子技術綜合實驗室現有儀器：電腦、信號源、示波器、低壓電源、毫伏表、數字萬用表、面包板、EDA模塊、 FPGA模塊，常用工具30套以及電子元器件等。可做基礎實驗、綜合性實驗、電子設計自動化實驗三部分，既相互獨立，又相互聯系，體現電路基本分析、設計和實驗調試方法的傳統實驗內容；同時也適當引入了現代數字系統設計與實現相關的電子設計自動化（EDA）、硬件描述語言（HDL）和現場可編程門陣列（FPGA）的實驗項目。這些實驗設備和開發模塊為學生實驗教學、科技創新、課程設計和畢業設計提供了強有力硬件支持。

為了提高電子技術綜合實驗設備的利用率；切實做好學生實踐技能的培養平臺，在實驗室開放管理上做了一些有益的探索，并且效果良好，2015-2016學年度在完成計劃內教學實驗的基礎上，保障了畢業設計的順利進行。同時實驗室教師完成學院教改項目一項；設計開放實驗項目8個，學生進入實驗室自主實驗人數140人；完成了電子信息工程12級電子綜合設計、HDL數字系統課程設計；在實驗室開展創新活動中成績顯著，列表如下

2 實驗室開放管理的實施方法

實驗室開放教學的宗旨是“以學生為主體，教師為主導，鼓勵自主探索，培養創新意識”，相應的采取了一些實驗室開放管理的措施。

2.1 實驗室做到空間和時間上的全面開放，以充分發揮實驗室及其設備的利用率

每學期開學初2周，要求課程教師上交實驗授課計劃表，實驗室根據教學計劃安排常規實驗教學課表。然后將實驗課表公布在專業實驗室網站上，在實驗課表以外的時間（包括晚自習及節假日）需要進入實驗室開展各類實驗的學生就可有計劃地進入實驗室。為了確保在假期和晚自習都能開放，實驗室設置勤工儉學崗位，選擇專業知識過硬、綜合素質名列前茅的學生做為實驗員助理，安排他們協助值班。上崗前對值班學生進行崗位培訓，實驗室人員不定期進行檢查，同時在實驗室安裝安保設施，確保實驗室安全正常運行。這樣就真正延長了實驗室的開放時間，做到實驗室全面開放。

2.2 實驗室開放形式多樣化

學習型開放：常規實驗教學基本只能保證多數學生掌握實驗基本技能，為了優生的創新興趣和能力、后進生的基本技能的提高，在學生完成基本實驗題目基礎上，實驗老師給出綜合設計實驗題目，學生自主分組組合，進行自主學習的實驗活動。

活動型開放：學生自行擬定科技活動課題或參加各實驗設計類競賽課題，自主聯系實驗室和指導教師開展實驗活動。

課題型開放：學生階段性的課程設計以及畢業論文，在導師指導下自主選擇實驗研究問題，進行創新性的實驗探索。指導教師承接學生實驗過程中階段性指導，并對所完成的實驗項目進行綜合評分。

學習型和活動型學生都是以分組的形式完成實驗項目，實驗過程中培養和加強了學生的團隊協作意識和能力。課題型是學生個人獨立完成實驗項目，自己完成從設計到測試全過程， 從而鍛煉了學生發現問題解決問題的能力，提高學生科學實踐的素質。

2.3 實驗室開放管理的信息化

搞好開放實驗項目的立項建設，構建網絡平臺管理開放。實驗教學要求實驗項目注重綜合性、設計性及研究性，因此，首先應科學設置實驗項目標準，然后采取多種形式確定開放實驗項目，如組織經驗豐富、責任心強的教師列出若干實驗項目，還可由學生根據興趣愛好提出實驗項目。通過教研室研究確定的項目向學生公布，學生可以根據專業興趣和職業發展進行選擇，選擇過少的實驗項目被淘汰。實驗項目最終都通過網絡平臺進行建設和管理。

電子綜合實驗室配備專用的FTP（File Transfer Protocol, FTP）服務器，把電子信息專業資料都放在服務器上，管理人員通過FTP服務器下載相關資料、實驗項目、以及軟件安裝在實驗室的電腦上，學生帶著項目進入實驗室進行實驗，實驗完畢把電子版實驗報告上傳到服務器上，課程教師使用高權限賬號登陸服務器實時遠程管理、批閱實驗報告。有電腦的學生也可以申請代理服務器使用，可以在寢室里進行實驗。

實驗室開放實行預約機制。實現網絡化管理實驗室，開放必須有教師的指導與管理，而學生可自主利用的時間與教師正常工作時間是有沖突的，教師不可能隨時為學生提供指導。這就要求師生在時間上尋找平衡點。在專業實驗室網站上預約登記，預約登記頁面有教師指導內容、固定時間和限定人數，學生可以根據自己選題在預約登記頁面對應選擇上簽字登記，實驗室管理員能清楚的知道是那個學生在什么時間要進行實驗，方便管理，同時老師有相應的準備，學生有針對性地預習，節約雙方時間，提高了工作學習效率。

2.4 實驗室開放制度的規范化

實驗室開放在管理上要制定切實可行，具有可操作性的制度，比如，《實驗室開放管理辦法》、《開放實驗室技術人員崗位職責》、《實驗室開放學生管理辦法》、《開放實驗室指導教師崗位職責》、《開放實驗專項基金使用管理辦法》和《實驗室預約登記制度》等等，實驗室管理制度必須嚴格執行，在執行過程中不斷地完善，使之科學化、規范化。

3 電子技術綜合實驗室實行開放管理的進一步完善

3.1 實驗室開放必須制定出合理的激勵機制，激發學生主動參與熱情，充分調動實驗教師、實驗室管理人員的積極性。

實驗室開放應該有很多的學生積極地參與其中，但現狀并非如此，參與開放實驗項目的學生并不勇躍。究其原因，筆者認為學生參與積極性不高根本原因是認識不足，動力不足。為了能提高學生參與的積極性，一方面加強對學生的教育，提高對實驗課程認識，另一方面從培養方案上做文章, 將開放實驗納入學生實驗教學環節，鼓勵學生利用課余時間參加開放活動。開放成績經考核及格后取得學分，作為實踐性課程學分。也可在培養計劃中將開放實驗學分作為創新學分的一種，學生在學制年內必須修滿一定創新學分才能取得畢業資格。對參加開放實驗中表現突出的或完成具有獨創性成果的學生，經指導教師考核、推薦和學校認定后，可作為優先推薦保送研究生和評審獎學金的條件之一。采取上述措施后，就能激起學生的參與熱情，達到預期的目的。

開放實驗室的主要工作是由實驗教師、實驗技術人員共同來完成的，是實驗室開放的主力軍。他們有豐富的實驗教學經驗，并為實驗室開放做了大量的基礎工作。但是，目前沒有形成一個合理地量化實驗教學人員和實驗技術人員工作的衡量標準，不能科學地、合理地量化他們的工作。比如，很多教師在實驗室開放過程中所做的工作，不能計入教師的教學工作量，不能通過對教師工作量的考核體現他們在實驗室開放過程中所做出的成績。而實驗教學工作耗時費力，只憑他們的工作熱情把這項工作長期堅持下來肯定不現實，是存在問題的。長期以來，實驗室管理人員工作量化標準不合理，崗位職責不清晰，對這些人員使用多，培養少，有些管理、技術人員在實驗室工作了很多年，職稱和福利待遇沒有什么改變，以致他們不能安心于本崗位工作，不利于推進實驗室開放。

對指導教師和實驗技術人員與管理教師所做的工作，一方面制定一個合理地量化標準，計入教學工作量, 另一方面也是更主要的是對創新性勞動的肯定，建立優秀指導教師、技術管理獎勵機制。另外對優秀開放實驗室，給予專項資金的傾斜支持。

3.2 對實驗室開放進行全方位的管理僅僅憑借規章制度及管理辦法還遠遠不夠，有些條款在處理具體問題存在著一定的困難。比如在實行實驗室預約登記制度時，時常遇到已經登記的學生，單方違約而不按登記時間來做實驗，使實驗室在開放時間出現部分空置現象，降低了設備的使用效率。有些不自覺的學生利用實驗室開放的時間上網聊天、聽音樂，或是瀏覽與實驗無關的網站等等。對這一類問題，最好的解決方法就是引進實驗室開放管理的軟件，提高實驗室的管理效率。

實驗室開放是一項復雜的系統工程，是提高實驗教學質量的重要手段。實驗室開放實施時間還很短，在以后組織和實施過程中還會不斷發現問題，這都需要認真總結改進，爭取取得實驗室開放的最優效果。

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Practice and Exploration on Opening Management of Electronics Comprehensive Laboratory

Chen Xiaoli,Wang Qingchun
(School of Electronics and Information Engineering, Ankang University, Ankang 725000, China)

This paper presents the significance of opening management of electronics comprehensive laboratory that remains committed to a systematic education for high-level researchers and practitioner, who have particular interests in the area of electronics and information engineering. Moreover,some smart method and experience on opening management had been proposed.

Electronics Comprehensive Laboratory;Experiment teaching;opening management

G 482

A

陳小莉（1968-），女，陜西漢陰人，高級實驗師，研究方向為實驗室建設與管理