新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)困境及改善對策探討

白 波

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,蘇州,215009）

新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)困境及改善對策探討

白 波

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,蘇州,215009）

在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校體育信息化教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的必由之路。筆者結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對新時(shí)期我國高校體育信息化教學(xué)存在的困境，提出了相應(yīng)的改善對策。

高校體育；信息化教學(xué)；困境；對策

1 新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)的困境

1.1 信息化教學(xué)推廣怠慢，教師信息技術(shù)水平較低

目前，高校體育信息化教學(xué)正處于起步階段，信息化教學(xué)方式?jīng)]有全面推廣，教師對信息化教學(xué)的接觸和學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，認(rèn)知程度有待進(jìn)一步提高。通過實(shí)地調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)，很多高校的體育教師都覺得，體育學(xué)科具有獨(dú)特的教學(xué)特性，使用信息化教學(xué)與之不匹配，并且信息技術(shù)對體育教學(xué)質(zhì)量的提升沒有明顯的積極作用，因此，高校體育沒必要使用信息化教學(xué)。因?yàn)榻處熢谝庾R上并沒有認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性，是阻礙新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)的瓶頸問題。與此同時(shí)，高校體育教師在實(shí)際工作中使用信息化教學(xué)的能力需要進(jìn)一步提高，他們普遍不熟悉信息工具的使用流程，乃至于有半數(shù)高校體育教師的計(jì)算機(jī)水平未能達(dá)成實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

1.2 體育信息教學(xué)資源匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后

場地和設(shè)備是實(shí)施信息化教學(xué)的基礎(chǔ)條件。前者主要分為：多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖書館和信息化場地等等候，后者主要包括了以上場地的多媒體和網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施設(shè)備。除開以上基礎(chǔ)設(shè)備條件以外，高校開展體育信息化教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合體育課程的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，配套各類輔助性體育教學(xué)的軟件設(shè)備。然而，從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況來看，數(shù)字化圖書館是絕大部的高校重點(diǎn)投資建設(shè)的部分，而對于其他信息化場館的資源投入是嚴(yán)重不足的，體育信息化教學(xué)軟件方面的重視程度也是有所欠缺的。體育信息教學(xué)資源的匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的相對落后，是制約新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)推進(jìn)的關(guān)鍵因素，必須引起高度的重視。

1.3 信息化使用范圍有限，信息化教學(xué)推廣速度怠慢

一部分高校為了相應(yīng)信息化教學(xué)的號召，普遍建設(shè)了一個(gè)內(nèi)部的體育科學(xué)信息化教學(xué)系統(tǒng)，但是其作用是相對單一，僅僅表現(xiàn)在形式上。由于受到體育教師信息化教學(xué)水平的限制，大部分教師只會應(yīng)用系統(tǒng)中某些日常簡單的功能，例如：播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、教材課間等。體育教師只是單純地使用多媒體技術(shù)的某一功能，而未能全面認(rèn)識和掌握。正是因?yàn)樾畔⒒到y(tǒng)的使用范圍有限，導(dǎo)致體育教師普遍不喜歡使用該系統(tǒng)，認(rèn)為對于體育科學(xué)只是起微不足道的輔助作用。由于高校體育教師對信息化系統(tǒng)在認(rèn)識上偏差，造成教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，也不利于高校體育信息化教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展。

1.4 信息教學(xué)考評方法單一，未能全面評價(jià)其教學(xué)效果

在高校教學(xué)大綱中，體育學(xué)科只是屬于一門考查課列入其中。在多年的教學(xué)過程中，體育課已經(jīng)逐漸成為學(xué)生放松心情，甚至是更多自由時(shí)間的一門課程。學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對體育課程教學(xué)的認(rèn)識，體育教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平也有很大進(jìn)步空間。傳統(tǒng)單一，缺乏科學(xué)性的課程教學(xué)考評機(jī)制已經(jīng)不再符合我國教育發(fā)展的需求，僅僅依靠教師的“肉眼”和“情感”進(jìn)行判斷，這樣子的考評結(jié)果是嚴(yán)重缺乏科學(xué)性和說服力的，高校必須改革目前單一的信息化教學(xué)考評方法。

2 改善新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)的對策探討

2.1 轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)理念，提高教師信息化教學(xué)水平

意識決定行為，只有形成勇于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)的教學(xué)理念，才能實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)的全面推廣。新課程改革給高校體育科學(xué)制定一個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)：體育教學(xué)不但要讓學(xué)生自覺地參與到體育運(yùn)動中來，鍛煉強(qiáng)健的體魄，提高身心素質(zhì)，還要讓學(xué)生盡可能地認(rèn)識和掌握更多的體育基礎(chǔ)知識和背景常識。教師應(yīng)該改變過往的“灌輸式”教學(xué)模式，重新確立“以學(xué)生為主”，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，想方設(shè)法充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高體育課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。與此同時(shí)，體育教師具備鞏固的信息技術(shù)水平和高質(zhì)量的專業(yè)知識，是推動新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)的關(guān)鍵條件。學(xué)校可以定時(shí)為體育教師提供系統(tǒng)全面的培訓(xùn)機(jī)會，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、體育信息技術(shù)知識、信息技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)、信息技術(shù)道德等，讓教師在培訓(xùn)中不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和信息化應(yīng)用能力。另外，學(xué)校還應(yīng)該為教師提供實(shí)操演示平臺，利用信息教學(xué)技能競賽、設(shè)施設(shè)備保障和自由溝通交流等方式，讓他們能更好地學(xué)習(xí)和鞏固信息化教學(xué)知識和技術(shù)，從而，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)過程中，能夠靈活自如地應(yīng)用所掌握的信息化教學(xué)技能。

2.2 加大資源的投入力度，完善信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備

良好的基礎(chǔ)設(shè)施是新時(shí)期高校順利開展體育信息化教學(xué)的必要條件之一。針對現(xiàn)階段我國高校體育信息教學(xué)資源匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后的情況，筆者就自身的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提出以下兩點(diǎn)對策：第一，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部信息化教學(xué)設(shè)備的配置的同步化水平。多媒體硬件和軟件的相互結(jié)合，相互提升，是推動信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備發(fā)展的最好的狀態(tài)。一部分高校即使建立了一個(gè)完善的體育信息資源平臺，但是多媒體設(shè)備落后、網(wǎng)絡(luò)連接不暢通、電腦配置不達(dá)標(biāo)，也不能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在體育信息化教學(xué)中的積極作用。反之，有了充足的體育信息化教學(xué)硬件，但是多媒體軟件技術(shù)更不上，也是一種浪費(fèi)資源的表現(xiàn)。所以，新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)質(zhì)量的提高必須實(shí)現(xiàn)資源的配置的同步化。第二，信息化教學(xué)場地的資源投入應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞直Ｕ稀ｓw育信息化教學(xué)的特點(diǎn)就是課堂教學(xué)不再局限與學(xué)校操場，而是通過增加多種功能化教學(xué)場地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，進(jìn)而獲得最為理想的教學(xué)效果。

2.3 全面開發(fā)信息化教學(xué)功能，推進(jìn)信息化教學(xué)效果達(dá)成

新時(shí)期高校體育信息化教學(xué)任務(wù)不再是要求教學(xué)學(xué)會使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)課件或視頻，而是需要教師對整個(gè)體育信息化教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全面的開發(fā)和應(yīng)用，讓信息化教學(xué)系統(tǒng)最大限度地發(fā)揮其在推動高校體育課程教學(xué)質(zhì)量提升的積極作用。筆者就自身的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提出以下兩點(diǎn)對策：第一，強(qiáng)化信息資源的開發(fā)力度和共享作用。把一些優(yōu)秀的教學(xué)案例、經(jīng)典的教學(xué)素材、基礎(chǔ)的多媒體課件和體育信息化教學(xué)文獻(xiàn)等整理收集在體育信息化教學(xué)系統(tǒng)里，既方便教師和學(xué)生能隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又能提高信息化教學(xué)系統(tǒng)的使用率。第二，建設(shè)區(qū)域內(nèi)多間高校體育信息化教學(xué)資源的共享機(jī)制。通過實(shí)現(xiàn)體育信息化教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)、多媒體授課內(nèi)容、教學(xué)體系測評方法和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系等多種資源的學(xué)校與學(xué)校之間的共享，讓高校在體育信息化教學(xué)中能取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

2.4 健全信息化教學(xué)考評制度，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展

高校體育信息化教學(xué)考評制度的建立并非是一蹴而就的，一套健全、科學(xué)、實(shí)效的信息化教學(xué)考評體系對高校體育信息化教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分關(guān)鍵的作用。高校應(yīng)該在充分考慮學(xué)校的教學(xué)資源、教師對信息化的應(yīng)用能力和學(xué)生對教學(xué)方法的接受程度三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，建立起一套符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的體育信息化教學(xué)評價(jià)體系。該考評體系必須對體育信息化教學(xué)的每一個(gè)部分進(jìn)行細(xì)分，通過量化的結(jié)果說明教學(xué)過程中的優(yōu)勢之處和薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對地對體育信息化教學(xué)模式進(jìn)行修正和完善，推動教學(xué)效果的逐步提高。

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[2]吳建遜,蔣燕,趙琛.轉(zhuǎn)型期廣東省高校體育信息化教學(xué)資源調(diào)查研究[J]. 韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,08:105-108.

[3]樊汶樺.普通高校體育選項(xiàng)課信息化教學(xué)的研究[J]. 體育科學(xué)研究,2013,02:85-88.

[4]蒲繼濤.普通高校體育教學(xué)資源信息化建設(shè)的發(fā)展對策[J].前沿,2012,21:154-155.

白波，男，1972.1，江蘇蘇州人，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)。

A discussion on the problems and Countermeasures of college physical education informationization teaching in the new era

Bai Bo
（Suzhou Institute of Trade and Commerce SuZhou,215009）

In the continuous development of multimedia technology,college sports information teaching is the only way to improve the quality of teaching. Based on years of teaching experience,the author puts forward some countermeasures to improve the teaching of physical education in Colleges and universities in the new era.

college physical education;information technology teaching;predicament;countermeasure