用好愛這把鑰匙

行唐縣實驗中學 王立紅

用好愛這把鑰匙

行唐縣實驗中學 王立紅

愛是師德的靈魂，作為一名教師，要有一顆大愛之心。但愛并非一施則靈，對一線教師而言，愛是一把鑰匙，合理運用，才能打開對應的心鎖。

雪中送炭心最暖

這學期我任七年級班主任，小飚被選為班長。軍訓期間，我發現他有一定的組織能力，暗喜這個班長找對了。誰知一開課，他的表現讓我大吃一驚：語文作業書寫潦草，基礎知識較差，還經常在課堂上帶頭起哄。課下我找他談話，告訴他作為班長要帶好頭，要做同學們的榜樣。新任班干部有試用期，期滿后由全體同學評議，如果合格才能晉升為正式班干部。之后他有所收斂，但仍舊毛病不斷。

小飚的一次生病成為轉變他的契機。那天上課時，我得知小飚肚子疼，到醫務室拿了藥吃了，但不見效。下課后，我帶他到附近的醫院去看，并為他墊付了醫藥費。時已中午，我又帶他到家里，先給他煮了一杯熱熱的姜糖水，又熬了一鍋濡熱的小米粥讓他吃。吃飯時我以朋友的身份和他聊天，借機了解了他的家庭狀況。

原來他是一名留守兒童，父母都在外地打工，他和姐姐寄宿在大伯家。他的媽媽因忙于工作去年連春節都沒有回家。小飚的一句話令我心中一顫，他一臉怨恨地說：“他們根本就不管我。”

這樣的孩子缺乏的正是親情的撫慰啊。我對他說：“兒是父母的心頭肉，天下哪有父母不想管兒子的？你的父母在外地工作也不容易，他們這樣打拼是為誰？還不是為了你們姐弟倆？”他靜靜地聽著，若有所思。我趁熱打鐵：“父母不在你身邊，你更要做好自己，讓父母放心。如果你爸爸媽媽知道你是班長，在各方面都是同學的榜樣，他們該有多高興啊，工作起來肯定更有勁兒頭。”小飚點了點頭，臉上有了一抹堅定的神色。

后來，我多次找他談心，聽取他對班級事務的建議。小飚沒有辜負我的重托，盡職盡責，學習、紀律、衛生等各方面都首先做好表率，班里各項工作都挺好，有他很大的功勞。

在他最需要關懷的時候，老師的愛滴入他的心田，點燃了他心中的小火苗。

春風不懈冰為開

教師往往會遇到“心障生”——在某些心理方面存在問題的學生，這些學生敏感、自卑，自我封閉，抗挫能力差，對于這類學生，班主任應傾注更多的愛心。

我教過的學生中，有一個文靜內向的女孩圓圓，她升入七年級后，因課業難度加大，成績持續下滑，萌生了輟學的念頭。那天早上，在校門口，媽媽推著圓圓往學校走，可是圓圓卻說什么也不進去。我見狀相問，她媽媽氣呼呼地說：“讓她吃飯也不吃飯，讓她上學也不來，好容易送到校門口了，也不進去。問她怎么回事也不說，真是氣人。”我建議先讓圓圓歇半天，下午再來。我感覺圓圓有些輕微的抑郁傾向，對這樣的孩子要給予更多的關愛，更多的鼓勵。

中午放學后，我找了幾個女同學一起到圓圓家，和她聊天、談心。同學們拉著圓圓的手，有說有笑。圓圓起初不說話，后來在同學們的熱情鼓勵下，她臉上有了笑紋，偶爾也和同學們說上幾句。我趁機說：“圓圓，下午去上學吧。你不在，同學們都很想你。”圓圓雖然沒說話，但臉上卻沒有了原先的冷漠。放學后我和幾個女同學又到圓圓家陪伴她。令人欣慰的是，第二天早上圓圓準時出現在課堂上。我讓同學們課間、體育課時多和她玩。私下里，我叮囑圓圓媽媽不要因為成績訓斥圓圓，要多鼓勵少批評。慢慢地，圓圓的臉上露出了久違的笑容，學習成績也在穩步上升。經過兩個月的時間，圓圓終于走出了封閉的自我。她在周記里寫道：老師，您親切的笑容，溫和的話語，讓我覺得您就像我最知心的朋友，我愿意把自己的心里話告訴您。

是耐心細致的愛使她走出了封閉的自我，融化了她心中的堅冰。