與文科學弟論“武功”

司徒偉智

看到這標題，可別誤認為在下“老夫聊發少年狂”，異想天開去嵩山九華山找個大俠論劍比武。不是的。只是聽一位中文系學弟告知“如今文科生就業特難”，他們三五名畢業班同學走了幾家大型招聘會都空手而歸，遭冷眼呢，“真是一身武功沒處發揮”。于是就想論說一番咱文科生的“武功”。

處處沒好臉，家家閉門羹，我對文科學弟的遭遇無限同情。只是很清楚，此時此地，同情有何用哉，要在提供門道。手頭無崗位，市場缺人脈，具體門道我是一點談不上。就來個務虛，講點抽象門道如何？

哪個文科生不曾過五關斬六將才考上大學，進了校園又讀過二三十門專業必修、選修課？“一身武功”，客觀存在，足堪自豪。手握聘紙，神氣活現，說“文科無用”，給學子冷臉，適足見其人其公司之無品位也。

但是，話說回來，我又建言文科學弟學妹不要自滿，最好將“武功”來個橫向擴充。不說全部文科，經濟法律金融管理等也許不一樣，至少是我們這些所謂“純文科”（如文史哲和新聞等）一般學子，在職場上適應力相形見絀，這是事實，需要自知。

市場化的深入，逐利屬性的市場主體愈益增多，遺憾的是，可以向純文科學子供給的崗位有減無增。格局如此，徒嘆奈何，這是說客觀態勢。更要看主觀條件，就是跟理工科生一比較，我們適應力落差明顯——即使一旦在若干“文理兼收”的崗位發生短兵相接，文科生通常都“搶”不過理工科學生。蓋為當今公司，說來可笑，其架構系統所定位“文科”者，僅是文員、公關、廣告之屬；至于什么李杜蘇辛的藝術特色，古希臘與儒道墨哲學的比較，夷夏民族文化風俗之互動，壓根兒無用武之地，聽了他也不懂。于是乎，在公司，文科學子的工作，可以被理工科學子輕易掌握乃至替代；反之，人家的工作，專業性要強很多，你我就替代不了。

怎么辦？牢騷無用，修煉有益。光有青龍偃月刀不夠，那么，再研學三節棍、斷魂槍、方天戟、沒羽箭……擴充武功就是。文科學子時下求職要出亮點，亟待培養綜合素質，可在辦公自動化應用、辦公室常識等方面下功夫，不妨進修計算機、經濟、管理、設計、第二外語等，乃至一些自然科學專業課程。不要說“負擔重，太辛苦”，事實是現今的文科學習還算輕松。記得一篇校園報道記載：“一些文科學生也自認，在功課上花費的時間不如理科生多。‘我校生物系、化學系的同學，不到晚上10點宿舍根本找不到人，全泡實驗室、圖書館了。可是我們系，好像一天到晚都有人在打游戲、睡覺。北京某大學的一位歷史系研究生說。”學子貪玩，不合時宜。把娛樂的時間更多地讓渡給新科目學習，迅速成長為用人單位所青睞的文理兼備的復合型人才，才叫識時務。

文科學子的“武功”，橫向上需要擴充，縱向上亦有待加深——對于志趣所在、確有造詣的年輕人才尤為如此。關涉本專業的文獻研究、實踐磨煉，豈可一時半會輕忽疏慢，從來需要“獻了青春獻一生”。踏上社會，我看只要崗位可以發揮一己才智，則沒有可觀的薪金，沒關系；職位偏低，也不計較。眼光要放得遠，勿荒廢“一身武功”最重要。從“勿荒廢”，可能走向大作為。以一本《萬歷十五年》享譽海內外的歷史學家黃仁宇，大學未畢業，于1938年毛遂自薦去長沙《抗戰日報》工作。他回憶道：“這是一份愛國報紙，社長是劇作家田漢。田漢忙著其他的抗日活動，編輯工作落在廖沫沙身上，還有一些其他人也來幫忙。有一段時間只有廖沫沙和我是全職工作，床就放在辦公桌旁。”在廖沫沙生前，我曾經在赴京組稿時就此事問過他老人家。他說當時報館就管你食宿，工資稿酬都是沒有的。一張報紙小得很，又窮得很，但是大家干得挺有勁。事實上，他們就在這樣的崗位上鍛煉了自己，提升了自己的思想和業務素質，爾后都成為一方之秀。

要從橫向上、又要從縱向上修煉好自己的“武功”。文科學弟喲，您意下如何？