中國(guó)足球“學(xué)外”問(wèn)題與反思

楊獻(xiàn)南，張傳昌

(福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350108)

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中國(guó)足球“學(xué)外”問(wèn)題與反思

楊獻(xiàn)南，張傳昌

(福建師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350108)

摘要：采用文獻(xiàn)資料調(diào)研、邏輯與歸納分析等方法，以當(dāng)前中國(guó)政府大力倡導(dǎo)足球改革發(fā)展為契機(jī)，通過(guò)梳理新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)足球的“學(xué)外”歷程，深入探討中國(guó)足球"學(xué)外"所存在的問(wèn)題與成因，在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)足球“學(xué)外”問(wèn)題進(jìn)行了反思。研究認(rèn)為，中國(guó)足球在不斷學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，雖然取得了一定的成就與提高，但依然存在諸多問(wèn)題和不足：簡(jiǎn)單跟從，形式照搬；只求外形，不求緣由；心思不定，左右搖擺。在未來(lái)，中國(guó)足球要想振興與崛起，在學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)上應(yīng)樹立科學(xué)的“學(xué)外”觀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；積極探索創(chuàng)新，避免簡(jiǎn)單跟從他國(guó)做法；理清思路，堅(jiān)持正確的足球“學(xué)外”方向。

關(guān)鍵詞：中國(guó)足球；“學(xué)外”觀；科學(xué)理念；足球發(fā)達(dá)國(guó)家

足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，它具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的影響力。一個(gè)國(guó)家要想擠入世界體育強(qiáng)國(guó)行列，沒(méi)有發(fā)達(dá)的足球運(yùn)動(dòng)是不可能實(shí)現(xiàn)的[1]。同樣，一個(gè)國(guó)家要想成為足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)有力的青少年足球運(yùn)動(dòng)作為根基和支撐也是不可能實(shí)現(xiàn)的。從德國(guó)、荷蘭、美國(guó)、巴西、日本等足球發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)看，他們都非常重視草根足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與建設(shè)。當(dāng)前，中國(guó)要想邁入世界體育強(qiáng)國(guó)行列，大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)則勢(shì)在必行，而且著力提升青少年足球運(yùn)動(dòng)水平應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。積極學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一直以來(lái)所倡導(dǎo)的，尤其是青少年足球運(yùn)動(dòng)“學(xué)外”方面更是如此。然而，令人遺憾的是，無(wú)論在理論還是實(shí)踐上，“學(xué)外”數(shù)載后我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平不但未見(jiàn)明顯成效，反而還出現(xiàn)“衰退”現(xiàn)象。到底問(wèn)題出在何處？是學(xué)習(xí)不夠，還是學(xué)習(xí)太多太雜，亦或是只學(xué)外型未學(xué)精髓實(shí)質(zhì)？這些問(wèn)題值得關(guān)注、總結(jié)與反思。

1中國(guó)足球“學(xué)外”歷程的簡(jiǎn)要回顧

新中國(guó)成立后，在眾多自然和社會(huì)因素的影響下中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程可謂是“歷經(jīng)坎坷、起伏不定、伏多起少”，有時(shí)甚至“一伏不起”。自20世紀(jì)50年代開(kāi)始，中國(guó)足球便踏上了學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)之路。1954年2月，我國(guó)邀請(qǐng)了當(dāng)時(shí)世界足球強(qiáng)國(guó)匈牙利國(guó)家隊(duì)來(lái)華進(jìn)行比賽和講學(xué)，使我國(guó)足球界開(kāi)闊了眼界，及時(shí)了解了世界足球最新技戰(zhàn)術(shù)[2]。同年我國(guó)先后派遣了2批(25名)國(guó)家青年足球隊(duì)員遠(yuǎn)赴匈牙利學(xué)習(xí)，他們經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)練回國(guó)后，對(duì)提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平起到了積極地作用。受蘇聯(lián)十月革命的影響，我國(guó)踏上了追求民族獨(dú)立、人民當(dāng)家作主的奮斗歷程，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮與磨難，中國(guó)終于走向了富強(qiáng)、民主、自由的發(fā)展道路。在新生國(guó)家百?gòu)U待興的情形下，蘇聯(lián)模式的成功使得國(guó)人大為振奮，掀起了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式的高潮。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)是全面的學(xué)習(xí)與模仿，不僅包括社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，還包括教育領(lǐng)域中的體育。于是，1956年受中國(guó)之邀請(qǐng)，蘇聯(lián)足球?qū)＜沂┛品騺?lái)華講學(xué)，他與北京體育學(xué)院(現(xiàn)為北京體育大學(xué))李鼎鶴教授聯(lián)合開(kāi)辦了足球研究生班，為我國(guó)培養(yǎng)了一大批足球運(yùn)動(dòng)理論研究人員和專業(yè)師資[3]。這次學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。同年，我國(guó)實(shí)行了具有升降級(jí)制度的全國(guó)甲級(jí)、乙級(jí)聯(lián)賽，并且在1957年全國(guó)足球比賽計(jì)劃中增設(shè)了少年足球錦標(biāo)賽，這些比賽的設(shè)置為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提高奠定了良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，受蘇聯(lián)的引導(dǎo)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展思想也發(fā)生了巨大變化，在全國(guó)足球訓(xùn)練工作會(huì)議上明確提出要積極貫徹“積極、主動(dòng)、快速、靈活”的指導(dǎo)思想。然而，“十年動(dòng)亂”使得處于全面回升的我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)受到了嚴(yán)重的破壞，不僅國(guó)內(nèi)各種競(jìng)賽、足球教學(xué)與訓(xùn)練全面停止，而且此時(shí)的足球“學(xué)外”思想也就此被迫終止，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平就此跌入低谷。

隨著改革開(kāi)放春風(fēng)的到來(lái)，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)逐漸恢復(fù)，此時(shí)更加重視足球的國(guó)際交往，部分省市先后聘請(qǐng)了外籍教練執(zhí)教，國(guó)家隊(duì)和省市隊(duì)也經(jīng)常出訪進(jìn)行比賽和短期集訓(xùn)。這些“學(xué)外”行動(dòng)極大地促進(jìn)了我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提升與發(fā)展。1992年6月，中國(guó)足球改革的號(hào)角吹響。在北京紅山口召開(kāi)的全國(guó)足球工作會(huì)議上，中央領(lǐng)導(dǎo)明確提出“足球必須搞上去，足球體制必須改革”[2]。足球進(jìn)行職業(yè)化改革也是學(xué)習(xí)、借鑒了國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，尤其是英國(guó)的英超聯(lián)賽。改革是為了更好的發(fā)展，但是沒(méi)有準(zhǔn)備或者未做充分準(zhǔn)備的改革顯然要冒更大的風(fēng)險(xiǎn)。此時(shí)的中國(guó)足球在“學(xué)外”問(wèn)題上更注重模仿，但卻沒(méi)有考慮自身?xiàng)l件是否已具備以及是否適合中國(guó)的土壤，以至于中國(guó)足球出現(xiàn)“假、賭、黑”等失范現(xiàn)象。在持續(xù)10年的足球職業(yè)聯(lián)賽中，幾十名外籍教練員以及上百名外籍運(yùn)動(dòng)員的引入，他們?yōu)橹袊?guó)足球事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)[3]。自“假、賭、黑”事件頻繁涌現(xiàn)后，中國(guó)競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)水平則連年下滑，青少年足球人口大幅度減少，激起了國(guó)內(nèi)球迷、民眾強(qiáng)烈的不滿情緒，再次引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。從日本、德國(guó)、巴西等足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)來(lái)看，他們都非常重視青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，并有著深厚的足球運(yùn)動(dòng)根基。這一時(shí)期，我國(guó)在充分總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再次踏上學(xué)習(xí)國(guó)外青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在國(guó)內(nèi)掀起廣泛開(kāi)展校園足球的浪潮。這次發(fā)展校園足球的決心和力度是前所未有的，發(fā)展校園足球已然上升到國(guó)家層面。2015年3月16日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布關(guān)于《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案的通知》中，明確提出改革的基本原則，從我國(guó)足球?qū)嶋H出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒足球發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，走出一條中國(guó)特色足球改革發(fā)展新路[4]，這標(biāo)志著中國(guó)足球“學(xué)外”道路的新開(kāi)端。

2中國(guó)足球“學(xué)外”存在的問(wèn)題及成因分析

自2009年兩部委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》以及實(shí)施方案后，學(xué)界就開(kāi)始探索向足球發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以求對(duì)中國(guó)青少年校園足球的發(fā)展有所啟示。縱觀“學(xué)外”歷程，日本、韓國(guó)、美國(guó)、巴西、德國(guó)、英國(guó)、葡萄牙、阿根廷等十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)成為我國(guó)的學(xué)習(xí)對(duì)象。“學(xué)外”是尋求足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展之路的必要之舉，但是國(guó)外的某些成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)一定就奏效嗎？怎樣“學(xué)外”，哪些可以直接學(xué)，哪些需要經(jīng)過(guò)消化吸收，哪些需要辯證的揚(yáng)棄？就目前來(lái)看，這些問(wèn)題在中國(guó)還沒(méi)有得到完全的理清和解決。

2.1簡(jiǎn)單跟從，形式照搬

學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并不是足球弱勢(shì)國(guó)家的專利，像美國(guó)、巴西、德國(guó)等足球發(fā)達(dá)國(guó)家也要不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)國(guó)際足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前，我國(guó)足球“學(xué)外”具有“盲目跟從，簡(jiǎn)單照搬”的特征。在足球人才培養(yǎng)體系、競(jìng)賽體系以及賽事賽制等方面均出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：第一，比賽形式照搬。日本開(kāi)展全國(guó)中學(xué)生足球聯(lián)賽，韓國(guó)也緊隨其后，不可否認(rèn)，這種比賽形式不僅可有效促進(jìn)青少年足球運(yùn)動(dòng)水平的提高，而且還可使具有足球運(yùn)動(dòng)天賦的青少年脫穎而出，為我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，從地域面積來(lái)看，日本、韓國(guó)領(lǐng)土面積較小，其日本的國(guó)土面積僅相當(dāng)于我國(guó)的云南省的面積，而韓國(guó)的領(lǐng)土面積僅與江蘇省相當(dāng)。那么，在不考慮本土文化差異的情況下，我國(guó)領(lǐng)土面積是日本的25.5倍，是韓國(guó)的96倍，在這片廣闊的土地上采用與日本、韓國(guó)相同的比賽形式必然會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題，畢竟我國(guó)各地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、交通以及學(xué)校辦學(xué)條件等方面存在較大的差異性和不平衡。第二，聯(lián)賽體制簡(jiǎn)單跟從。歐洲五大足球職業(yè)聯(lián)賽和某些足球發(fā)達(dá)國(guó)家的聯(lián)賽體制的成功運(yùn)行，加快了我國(guó)足球“學(xué)外”的步伐。20世紀(jì)90年代初我國(guó)進(jìn)行了足球職業(yè)化改革，實(shí)行了俱樂(lè)部聯(lián)賽制，改革一度帶來(lái)活力，對(duì)我國(guó)足球競(jìng)技水平的提升發(fā)揮了積極作用。但是由于對(duì)新生事物發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致足球發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)薄弱，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)持續(xù)下滑。歐洲五大聯(lián)賽的成功，不僅是國(guó)家政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及歐洲本土文化等因素的高度融合與協(xié)調(diào)，而且從空間地域上看，歐洲大部分國(guó)家領(lǐng)土面積較小，如英國(guó)國(guó)土總面積僅與我國(guó)廣西省相當(dāng)，而足球運(yùn)動(dòng)超級(jí)發(fā)達(dá)的德國(guó)面積約為35.7萬(wàn)km2，相當(dāng)于我國(guó)的河南省和山東省的面積之和。從這個(gè)角度來(lái)講，歐洲大部分國(guó)家開(kāi)展的足球職業(yè)聯(lián)賽，僅相當(dāng)于我國(guó)某個(gè)省份的省級(jí)比賽，有的甚至小于我國(guó)的省級(jí)比賽規(guī)模[1]。

2.2只學(xué)外形，不求緣由

發(fā)展提高中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平，我們確實(shí)需要學(xué)習(xí)、需要借鑒。在足球運(yùn)動(dòng)管理體制、運(yùn)行機(jī)制、競(jìng)賽體系的設(shè)計(jì)與安排、人才培養(yǎng)體系以及足球訓(xùn)練方式、方法、理念等具體做法方面，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高和改進(jìn)。這種積極學(xué)習(xí)的發(fā)展思路是正確的。在這些方面通過(guò)學(xué)習(xí)與借鑒，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)也取得不少的成果與經(jīng)驗(yàn)，如足球俱樂(lè)部發(fā)展道路、聯(lián)賽體系的構(gòu)建、足球職業(yè)化發(fā)展道路的市場(chǎng)機(jī)制的建立、大力發(fā)展校園足球和社會(huì)足球等等。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到在以往的發(fā)展實(shí)踐過(guò)程中，存在不少的只學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家的具體細(xì)節(jié)與做法，即只注重“外形”，而不去考慮在具體做法背后的各種因素和支撐條件。例如，上述提到的在20世紀(jì)80年代開(kāi)展的“三杯賽”(萌芽杯、幼苗杯、希望杯)，后來(lái)有學(xué)者提出“三杯賽”存在諸多弊端，如經(jīng)費(fèi)開(kāi)支負(fù)擔(dān)重、比賽場(chǎng)次偏少、優(yōu)秀足球?qū)W生的集中化，導(dǎo)致地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)不平等[5]，形成“養(yǎng)了一棵樹，毀了一片林”的局面，“三杯賽”最終消失[6]。再如，我國(guó)足球職業(yè)聯(lián)賽的升級(jí)問(wèn)題。2003年中國(guó)足球甲級(jí)聯(lián)賽升級(jí)為中國(guó)足球超級(jí)聯(lián)賽(簡(jiǎn)稱“中超”)，這種升級(jí)似乎在一夜之間以行政命令的方式完成了。由專業(yè)的聯(lián)賽升級(jí)為職業(yè)聯(lián)賽需要以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，然而，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的整體框架雖已建立，但支撐市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各種法律和制度尚未完善，尤其是職業(yè)聯(lián)賽的市場(chǎng)法律基礎(chǔ)的缺失，在一定程度上給“足球腐敗”創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)致中國(guó)足球超級(jí)聯(lián)賽出現(xiàn)“假賭黑”等失范現(xiàn)象的發(fā)生。另外，在中國(guó)足球訓(xùn)練實(shí)踐上，也出現(xiàn)過(guò)“只學(xué)外形，不求緣由”的典型案例。為提升中國(guó)足球職業(yè)球員的訓(xùn)練水平，每年在足球職業(yè)聯(lián)賽開(kāi)始前，由中國(guó)足球協(xié)會(huì)組織各俱樂(lè)部進(jìn)行強(qiáng)制性的體能檢測(cè)，從12min跑到Y(jié)OYO跑，并且據(jù)有關(guān)報(bào)道，國(guó)家隊(duì)曾聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名田徑教練員試圖用田徑訓(xùn)練理論與方法來(lái)指導(dǎo)足球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練，但比賽事實(shí)證明，這種運(yùn)用田徑體能訓(xùn)練方法、手段解決不了足球運(yùn)動(dòng)員的體能問(wèn)題[7]。這種情況的出現(xiàn)可以說(shuō)是必然的，因?yàn)椋飶脚c足球的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)不同，而且實(shí)際操作性的理論也較為缺乏。

2.3心思不定，左右搖擺

現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展潮流隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展而不斷變化與更新。歐洲與南美洲足球發(fā)達(dá)國(guó)家根據(jù)自身實(shí)際情況制定的戰(zhàn)術(shù)陣形以及戰(zhàn)術(shù)打法都曾在足球世界杯賽上取得過(guò)輝煌的成就。德國(guó)在世界足壇上的地位舉足輕重，在2014年足球世界杯上，第4次問(wèn)鼎世界冠軍，成為第一支在美洲獲得世界杯冠軍的歐洲球隊(duì)以及唯一一個(gè)獲得男、女足球世界冠軍的國(guó)家。這支球隊(duì)的特點(diǎn)是速度快、力量大、整體攻防平衡，荷蘭隊(duì)以相似的技戰(zhàn)術(shù)打法也曾獲得過(guò)多次足球世界杯亞軍。巴西、阿根廷以技術(shù)細(xì)膩、戰(zhàn)術(shù)靈活多變而著稱，他們也在足球世界杯上取得了豐碩的戰(zhàn)果，他們分別取得了2次足球世界杯冠軍。還有以嚴(yán)密防守著稱的意大利隊(duì)及以歐洲拉丁派為代表的法國(guó)隊(duì)和西班牙隊(duì)，這些流派也都曾站到足球世界杯的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。為什么這些具有不同風(fēng)格和技戰(zhàn)術(shù)打法的球隊(duì)都能問(wèn)鼎世界冠軍？我們認(rèn)為，不管是什么樣的風(fēng)格或技戰(zhàn)術(shù)打法，只要符合足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，適應(yīng)本國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的發(fā)展現(xiàn)狀，并且經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練、對(duì)外來(lái)文化進(jìn)行辯證的揚(yáng)棄，競(jìng)技足球運(yùn)動(dòng)成績(jī)一定會(huì)大有改觀，甚至是問(wèn)鼎世界冠軍。然而，在中國(guó)競(jìng)技足球“學(xué)外”歷程中，中國(guó)足球發(fā)展道路始終處于心思不定、左右搖擺的狀態(tài)，一會(huì)學(xué)習(xí)巴西、阿根廷的技術(shù)細(xì)膩、戰(zhàn)術(shù)靈活多變，一會(huì)學(xué)習(xí)德國(guó)、荷蘭的速度快力量大、整體攻防平衡，一會(huì)又改學(xué)西班牙、法國(guó)的控制性足球。“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”，同樣，也沒(méi)有兩條完全相同的足球發(fā)展道路，每條發(fā)展道路都各有優(yōu)勢(shì)和不足，我們認(rèn)為，只有適合自己的才是對(duì)發(fā)展最有利的。因此，要想走出一條中國(guó)特色的足球發(fā)展之路，必須立足國(guó)內(nèi)尋找出路，一味的“崇洋媚外、搖擺不定”只能斷送中國(guó)足球發(fā)展的前途和命運(yùn)。

3對(duì)中國(guó)足球“學(xué)外”問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

2015年《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中明確提出的第一條改革的基本原則，就是立足實(shí)際，積極學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)[4]。縱觀我國(guó)足球“學(xué)外”歷程，可以說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。對(duì)于在“學(xué)外”路上所收獲的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)給予必要的反省與思考。

3.1樹立科學(xué)的“學(xué)外”觀，明確“學(xué)外”目標(biāo)

中國(guó)足球在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀。誠(chéng)然，這其中也應(yīng)包含科學(xué)的“學(xué)外”觀。“學(xué)外”是為了自身更好的發(fā)展，只有這樣中國(guó)足球發(fā)展的步伐才會(huì)加快。當(dāng)前，樹立科學(xué)的“學(xué)外”觀應(yīng)是中國(guó)足球發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。那么，何謂科學(xué)的“學(xué)外”觀？首先，“學(xué)外”必須處于中立客觀態(tài)度，不能絕對(duì)認(rèn)為國(guó)外的東西就是好的，以至于失去理性客觀的思考。其次，“學(xué)外”必須具有戰(zhàn)略眼光與長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃[8]，不應(yīng)僅著眼于眼前利益與得失，而造成因小失大。第三，“學(xué)外”必須立足自身實(shí)際，從自身需求出發(fā)，不應(yīng)脫離現(xiàn)實(shí)狀態(tài)而盲目學(xué)習(xí)他國(guó)經(jīng)驗(yàn)。在樹立了科學(xué)的“學(xué)外”觀后，應(yīng)當(dāng)明確“學(xué)外”目標(biāo)。目標(biāo)是行動(dòng)的指南，也是努力的方向。中國(guó)足球有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使學(xué)習(xí)更具針對(duì)性，從而加快中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的改革發(fā)展速度。

3.2積極探索創(chuàng)新，避免簡(jiǎn)單跟從他國(guó)做法

發(fā)展青少年校園足球，夯實(shí)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展根基是振興中國(guó)足球，提高國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)以及中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)。在進(jìn)行足球人才培養(yǎng)、競(jìng)賽體系以及賽制賽事等方面的頂層設(shè)計(jì)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法時(shí)，要根據(jù)我國(guó)幅員遼闊、地大物博，自然環(huán)境條件、政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化繁榮程度、交通條件以及教育資源的均衡程度、地區(qū)辦學(xué)條件差異、地區(qū)足球發(fā)展水平等因素，通過(guò)積極探索、努力創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚺c中國(guó)本土國(guó)情相協(xié)調(diào)與融合，應(yīng)避免簡(jiǎn)單跟從的盲目做法。我們應(yīng)本著“取其之長(zhǎng)，避其之短”的原則，不能簡(jiǎn)單照搬亞洲或歐美某些足球發(fā)達(dá)國(guó)家的具體細(xì)節(jié)做法。20世紀(jì)80年代“三杯賽”失敗的慘痛教訓(xùn)，我們應(yīng)時(shí)刻銘記。這種失敗告訴我們，在看到外國(guó)成功的基礎(chǔ)上，要更多的思考其成功的背后，到底是得益于什么，理清楚這些問(wèn)題后才能決定是否要學(xué)習(xí)這種成功的經(jīng)驗(yàn)與做法。

3.3理清思路，堅(jiān)持正確的足球“學(xué)外”方向

從中國(guó)競(jìng)技足球技戰(zhàn)術(shù)的“學(xué)外”歷程來(lái)看，中國(guó)足球一會(huì)學(xué)習(xí)巴西、阿根廷、一會(huì)又學(xué)習(xí)德國(guó)，一會(huì)又改學(xué)習(xí)西班牙、法國(guó)等，這種心思不定、左右搖擺的“學(xué)外”思想，在一定程度上影響著中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。歸根結(jié)底，這種“學(xué)外”思想的形成是源于一種外國(guó)的東西總是比國(guó)內(nèi)的要好的“崇洋媚外”的意識(shí)和習(xí)慣，而這種意識(shí)和習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的文化傳承過(guò)程中所形成的固定思維模式。如果這種“搖擺不定”以及“崇洋媚外”的習(xí)慣不能得以徹底改變，它將成為中國(guó)足球發(fā)展道路上的一塊絆腳石，中國(guó)足球?qū)⒑茈y進(jìn)入世界足球先進(jìn)行列之中。因此，中國(guó)足球在“學(xué)外”時(shí)，應(yīng)理清學(xué)習(xí)思路，堅(jiān)定正確的學(xué)習(xí)方向，不要因一時(shí)的挫敗而改變當(dāng)時(shí)制定的正確學(xué)習(xí)路線和方向。因?yàn)椋澜缟蠜](méi)有完全相同的成功之路，走不同的道路可能也會(huì)取得同樣的成功。正如柳傳志和俞敏洪一樣，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)沒(méi)走相同的道路，但他們卻都實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，走出了各具特色的成功之路。也許這個(gè)例子可能不完全說(shuō)明什么，但在一定程度上可說(shuō)明“條條大道通羅馬”。中國(guó)足球要堅(jiān)定正確的“學(xué)外”方向而不斷前行，才能最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球的振興與崛起。

4結(jié)語(yǔ)

中國(guó)足球在60多年的發(fā)展過(guò)程中，可謂是“勵(lì)精圖治、磨難重重”。從新中國(guó)成立開(kāi)始，學(xué)習(xí)足球發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)就已成為中國(guó)足球發(fā)展的必備之舉。經(jīng)過(guò)那么多年學(xué)習(xí)與借鑒，中國(guó)足球?yàn)楹芜€未找到適合自身發(fā)展的道路。我們認(rèn)為，除了相關(guān)因素外，尚未樹立科學(xué)的“學(xué)外”觀，在“學(xué)外”問(wèn)題上表現(xiàn)出簡(jiǎn)單跟從，盲目照搬；只求外形，不求緣由；心思不定，左右搖擺等特征，這些因素也應(yīng)成為沒(méi)有形成中國(guó)特色足球發(fā)展道路的重要原因。自2009年以來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校園足球、嚴(yán)厲整頓假賭黑等重大舉措，中國(guó)足球事業(yè)蒸蒸日上，迎來(lái)了前所未有的大好機(jī)遇。但是，在興奮之際，我們也應(yīng)看到足球改革發(fā)展的困難與障礙，尤其在“學(xué)外”問(wèn)題上，更應(yīng)慎重把握外來(lái)文化，樹立科學(xué)的“學(xué)外”觀，積極探索創(chuàng)新，避免簡(jiǎn)單跟從他國(guó)做法，理順?biāo)悸罚瑘?jiān)持正確的“學(xué)外”方向。中國(guó)足球唯有在“學(xué)外”問(wèn)題上站穩(wěn)立場(chǎng)，樹立科學(xué)的“學(xué)外”觀才能逐漸形成中國(guó)特色足球發(fā)展道路。

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[責(zé)任編輯魏寧]

Problems and Introspection of “Learning Foreign” of Chinese Football

YANG Xian-nan,ZHANG Chuan-chang

(School of Physical Education and Sport Science of Fujian Normal University,Fuzhou 350108,China)

Abstract:By using the methods of literature, logic and inductive analysis, based on the current opportunity of reformed development of football promoted by Chinese government, it discusses characteristic of expression of “l(fā)earning foreign” of china’s football through combing “l(fā)earning foreign” course since the founding of china, and reflects the problem based on it. In the course of Chinese football learning the advanced experience of developed countries, although it has obtained certain achievement and improvement, it still has many problems and insufficiencies. It shows that: 1) simple followed and form copied; 2) for shape, not reason;3)state of mind from side to side. If Chinese football wants to revive and rise in the future, learning experience of football of developed countries should scientific concept of “l(fā)earning foreign”, clear objectives; explore actively innovation, avoid the simple followed other countries practice; clarity idea, adhere to the correct direction of “l(fā)earning foreign” of football.

Key words:Chinese football; concept of “l(fā)earning foreign”; scientific concept; football developed countries

中圖分類號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-7413(2016)02-0052-04

作者簡(jiǎn)介：第一楊獻(xiàn)南(1988—)，男，山東莒縣人，助教，在讀博士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

基金項(xiàng)目：福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃青年項(xiàng)目(FJ2015C017)

收稿日期：2015-09-19