探究高校排球教學(xué)課堂中存在的弊端與措施

馬歡洪

探究高校排球教學(xué)課堂中存在的弊端與措施

馬歡洪

隨著教育體制的不斷改革，高校體育的教學(xué)情況備受關(guān)注，排球教學(xué)作為高校體育課程中的一項重要分支，該項體育課程的開設(shè)旨在提高學(xué)生的體能素質(zhì)，同時幫助他們樹立終身參與體育運動的精神。雖然目前我國高校排球課程教學(xué)取得了令人欣慰的教學(xué)成績，但是我們必須認(rèn)識到現(xiàn)階段大部分高校排球教學(xué)中存在很多問題尚未解決，因此在未來的高校排球教學(xué)中，教師應(yīng)該積極嘗試多元化的教學(xué)方法，促使高校排球教學(xué)事業(yè)取得更大的效率。

高校；排球教學(xué)；弊端；措施

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.048

高校是技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要場所，排球作為三大球類運動中的一種，它具有競技、健身、娛樂的屬性，其教學(xué)課程的開展調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，使高校學(xué)生的身心得到鍛煉與發(fā)展，培養(yǎng)了他們的應(yīng)激反應(yīng)能力以及解決問題的能力［1］，與此同時使學(xué)生打造堅定的意志以及拼搏精神。現(xiàn)階段由于我國高校排球教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，教學(xué)理念上存在一些弊端，致使高校排球教學(xué)課堂的順利開展遇到了一定的阻礙。因此作者認(rèn)為只有采取相關(guān)措施對排球教學(xué)方法以及教學(xué)體制進(jìn)行改革［2］，才會其高校排球教學(xué)課堂光芒四射。

1.分析現(xiàn)階段高校排球教學(xué)課堂中的弊端

1.1排球教學(xué)方法單一化

受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，排球教學(xué)課堂上所采用的教學(xué)方法過于陳舊老套，這種教學(xué)模式大體上是教師對學(xué)生開展排球理論知識講解工作以后，組織學(xué)生進(jìn)行分組式競技對抗活動。因為這種排球教學(xué)模式對教學(xué)方法缺乏探究，學(xué)生誤以為排球課程的教學(xué)目的就是手捧著排球傳來傳去，打來打去。排球教學(xué)方法過于單一化還體現(xiàn)在體育教師沒有進(jìn)行墊球以及發(fā)球的示范教學(xué)，也沒有明示與傳球動作有關(guān)的注意事項。教師沒有循序漸進(jìn)，先易后難，由淺入深的開展教學(xué)。由于方法的單一化，那么排球教學(xué)訓(xùn)練就缺乏生動性，此時學(xué)生很容易失去參與興趣，就達(dá)不到鍛煉身體的目標(biāo)。

1.2高校排球教學(xué)開展得活動性質(zhì)不健全

之所以說活動性質(zhì)不健全，是因為目前的排球教學(xué)過分的注重競技訓(xùn)練，對排球健身性以及娛樂性嚴(yán)重忽視。這樣的排球教學(xué)活動中，高校學(xué)生就會誤認(rèn)為排球課程的開設(shè)目的在于參加技能比賽。為達(dá)到該目標(biāo)，學(xué)生加強訓(xùn)練但是卻不能領(lǐng)會到排球自身攜帶的娛樂性以及健身性的巨大魅力，學(xué)生盲目的提高了排球技能訓(xùn)練的強度，此時他們強身健體的目標(biāo)并沒有落實，與此同時學(xué)生與體育鍛煉有關(guān)的良好品質(zhì)沒有構(gòu)建，當(dāng)然學(xué)生之間也沒有樹立團(tuán)隊意識。總之高校在設(shè)置排球教學(xué)活動時，娛樂性和健身性有機結(jié)合的方面存在很大的缺陷，高校需要對活動及時的做出調(diào)整。

1.3教學(xué)流程不完善，教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥

受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，高校體育教師在排球教學(xué)中普遍存在這樣的教學(xué)思想“注重技能掌握，理論知識略微滲透”。這樣在排球教學(xué)課堂上，教師利用大部分時間對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，例如準(zhǔn)備姿勢與移動方式、墊球、傳球、發(fā)球等動作的訓(xùn)練，在這種教學(xué)環(huán)境中，排球理論知識講解就達(dá)不到全面和系統(tǒng)的效果。“重技能，輕理論”的教學(xué)模式該體現(xiàn)在有的高校體育教師生搬排球教學(xué)大綱的內(nèi)容，而不考慮學(xué)生的領(lǐng)悟能力以及掌握程度，不能結(jié)合時代發(fā)展的格局，靈活的對排球教學(xué)大綱中的知識內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整，這樣的排球教學(xué)內(nèi)容陳舊死板，此時高校排球教學(xué)效率不高也是毋庸置疑的。

1.4高校排球教學(xué)課堂上學(xué)生的參與興致不高

高校排球這門學(xué)科處于公共體育課的地位，因此有的學(xué)生對其缺乏重視。因此在現(xiàn)階段的高校排球教學(xué)課堂上，我們看到的局面是部分學(xué)生積極的參與技能培訓(xùn)活動，有的學(xué)生置身活動以外，表現(xiàn)出極為冷漠的態(tài)度。

2.解決高校排球教學(xué)弊端的措施

2.1豐富教學(xué)方式，是提高高校排球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

“教無定法”的道理家喻戶曉，因此在高校排球教學(xué)中，我們一定要杜絕教學(xué)方法的單一化，如果要使教學(xué)方式實現(xiàn)多樣化的目標(biāo)，此時高校體育教師就應(yīng)該樹立創(chuàng)新精神，嘗試各種手段對現(xiàn)有的排球教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整與改革。

某高校排球教師為了增強學(xué)生在教學(xué)課堂上參與的主動性和積極性，對長期堅持“先講后練”的教學(xué)模式進(jìn)行改良。這位教師是這樣做的：在課堂的前15分鐘，允許學(xué)生對墊球，傳球以及發(fā)球的基本排球動作進(jìn)行自由的練習(xí)，此時學(xué)生達(dá)到對學(xué)過知識回顧的目標(biāo)；接下來的3～5分鐘里，學(xué)生自行分組，開展討論活動，在自說以及傾聽的過程中，學(xué)生使自己的排球技巧更為的豐富。最后教師進(jìn)行總結(jié)工作。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)，很多排球技巧是自己在訓(xùn)練過程中體現(xiàn)出來的，此時學(xué)生參與排球技能訓(xùn)練的興致就高漲了，在訓(xùn)練過程中他們會更加重注細(xì)節(jié)問題。總之對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，可以大大激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，提高高校排球教學(xué)質(zhì)量。

2.2活躍課堂氣氛，是推動高校排球教學(xué)方式創(chuàng)新的基本要求

活躍的排球課堂氣氛可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，因此高校排球教師積極對課程教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，在教學(xué)過程中實施科學(xué)有效的教學(xué)方法。但是在教學(xué)方式選擇的問題上，體育教師應(yīng)該與學(xué)生做好溝通工作，站在學(xué)生的角度充分考慮他們的建議，采取學(xué)生鐘愛的教學(xué)方式開展排球教學(xué)課程，此時所取得的教學(xué)效果會達(dá)到最大化的目標(biāo)。例如互教教學(xué)方法的應(yīng)用，使性格不同，體能素質(zhì)不同的學(xué)生在分組教學(xué)中，通過互相學(xué)習(xí)與借鑒，互相監(jiān)督，建立合作伙伴關(guān)系的基礎(chǔ)上，提高了自身的排球訓(xùn)練技能。實踐教學(xué)證明，活躍的教學(xué)課程環(huán)境可以使師生間交流的機會增多，學(xué)生的技能水平在教師的指點下不斷的提高，另外活躍的教學(xué)氣氛可以幫助學(xué)生塑造健康向上的生活心態(tài)。

2.3構(gòu)建排球課外俱樂部，達(dá)到課內(nèi)教學(xué)與課外鍛煉有機結(jié)合的目標(biāo)

目前大部分高校排球教學(xué)安排的課時是每周2節(jié)，約90min，短暫的時間里學(xué)生很難達(dá)到身心全面鍛煉的目標(biāo)。校外排球俱樂部的開設(shè)，是對校內(nèi)課程內(nèi)容的延伸與強化，學(xué)生隨時可以參與俱樂部課程教學(xué)，專業(yè)的體育教師對其進(jìn)行技能導(dǎo)學(xué)工作。另外校外俱樂部有廣闊的場地去開展技能競賽活動，這樣就會使學(xué)生排球技能快速的提高檔次。

2.4健全高校排球教學(xué)課堂中的評價體系

對學(xué)生學(xué)習(xí)排球的效果進(jìn)行評價時，教師不應(yīng)該僅僅關(guān)注的是結(jié)果，豐富評價體系的內(nèi)容，例如添加學(xué)生的出勤情況，課堂表現(xiàn)等內(nèi)容。此外在對學(xué)生學(xué)習(xí)排球技能進(jìn)行評分時，教師評價占總成績的80%，學(xué)生自評以及學(xué)生互評占20%。當(dāng)排球教學(xué)的評價體系日趨完善之時，學(xué)生的體魄得到有效的提高，同時心智得以鍛煉，此時高校排球教學(xué)質(zhì)量也實現(xiàn)飛躍。

3.結(jié)語

盡量大努力改變高校排球教學(xué)方法，要求教師必須樹立改革創(chuàng)新意識，依據(jù)學(xué)生的狀態(tài)對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，可以采取游戲競賽的方法激發(fā)學(xué)生參與的興致。當(dāng)然要使高校排球教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升，學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體，應(yīng)該扎實的掌握排球教材中的理論知識，增強對技能訓(xùn)練的重視程度，全力配合教師開展的各項工作。我們堅信，在高校體育師生的共同努力下，高校排球課堂教學(xué)將會推動高校體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

［1］楊萬森.高校排球選項課教學(xué)存在的問題及對策［J］.教育與職業(yè)，2006（2）.

［2］賈智豐.普通高校如何開展排球選項課［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2007（2）.

［3］革超.探究高校排球教學(xué)的創(chuàng)新方式［J］.成功（教育），2012（1）.

［4］楊潔.南開大學(xué)排球選項課教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究［D］.天津體育學(xué)院，2014.

［5］葛馀輝.江西省普通高校排球選項課教學(xué)現(xiàn)狀及改革對策研究［D］.華東交通大學(xué)，2012.

馬歡洪（1962.4-），男，漢族，廣東臺山人，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練，副教授，廣州中醫(yī)藥大學(xué)體育健康學(xué)院。