專業教學資源庫建設收獲

劉艷華

黑龍江職業學院，黑龍江 哈爾濱 150000

專業教學資源庫建設收獲

劉艷華

黑龍江職業學院，黑龍江 哈爾濱 150000

通過高職專業教學資源庫的建設與應用，極大地改變了高職院校過去的教學模式，促進了高職教學質量的提升，有效地提高了高職學生的職業技術能力，同時也使企業用戶與社會用戶有所獲益。

專業教學資源庫；收獲

高職專業教學資源庫的建設，是在高職院校、行業專家、業務骨干以及專業制作團隊的共同努力下完成的，整個教學資源庫的特點之一就是教學資源的共享。筆者曾參與國家金融專業教學資源庫的建設工作，并在教學中對專業教學資源庫進行應用。專業教學資源庫構建了一個類專業人才終身學習公共平臺。它的應用有效地提高了高職院校的教學質量，也為行業及社會用戶提供了一個良好的學習平臺，收獲頗豐，筆者認為收獲主要在以下幾個方面：

1 可以獲得優質教學資源

高職專業教學資源庫為高技能人才的培養和構建終身學習體系而搭建公共平臺，專業教學資源庫的建設集中了眾多高職院校專業教師、行業專家和專業團隊，在建設過程中，各個院校獻計獻策，充分發揮自己院校的優勢和特色，把最好的資源展示出來，所有資源都是集體智慧的結晶，由于參與的院校眾多，并且很多是國家優質的示范高職院校，所以教學資源是優質的；一些企業單位不僅為資源庫的建設提供方便，還積極進行專業教學資源庫建設與指導，尤其是在實際崗位業務方面，提供了很大的幫助，提供場地、票據，派出業務骨干指導及參與資源的建設，使資源的建設完全依照專業職業崗位來進行；專業的制作團隊積極配合，頻繁溝通，虛心請教，必要時甚至自學專業知識，通過多種方式、手段來進行資源的制作，如動畫資源、游戲資源等，因此可以說，建設完成的專業教學資源是有史以來最優質、最具特色、最貼近職業崗位、最豐富多彩的。通過全國高職院校教師在教學中的應用，便于更好的學習和理解專業專業教學內容，提高教學質量。

2 教學質量提升明顯

（一）加快高職教學改革的進程。國家“十二五”教育發展綱要指出要加快高等職業技術教育的發展，提供滿足社會需要的高職適用人才，支持地方經濟的發展；要實現這一目標，關鍵是提高高職人才培養的質量，這就要加大高職院校教學改革的力度與進程，適應國家經濟發展的需要。專業教學資源庫建設正是按照國家的相關要求進行的，通過專業需求方向、企業業務崗位、高職高專院校及用工單位的大量調研，在借鑒國外教學資源建設的基礎上，根據中國的特色進行的，每個專業的教學資源庫的建設都是圍繞這條主線來確定人才培養方案、課程設置及資源的建設，有效的促進高職院校的教學改革，參與專業教學資源庫建設的院校通過培訓學習，了解國外專業教學資源庫建設的概況，也通過多院校的合作學到先進院校的教學改革經驗，對加快自己院校的教學改革大有益處。專業教學資源庫是開放與共享的，沒有參與建設的高職院校的教師在教學中也可以使用，使其能夠了解最新的教學理念、教學方法、行業發展等，通過教學應用也會帶動這些高職院校教學改革的進程，更好地提高整個社會的人才培養質量。

（二）教學手段與方法多樣化。對高職院校來說，專業教學資源庫的建設與應用帶動專業教學模式和教學方法改革。專業教學資源庫提供了新穎多樣的教學資源，教師在教的過程中，可以改變過去的教學模式，采用多種多樣的、靈活有效的教學方法與教學手段，如根據學生的特點通過做游戲、看動畫等方式來進行專業知識的學習，通過興趣帶動來激發學生學習的積極性，在實際教學應用環節都取得較好的成效。這在過去沒有專業教學資源庫的條件下是無法做到的，對于動畫、游戲的開發單靠某一所院校，在資金及人員方面都是無法實現的。通過對專業教學資源的應用，教師采用多種教學手段、教學方法進行教學，使得專業教學質量水平有了較大提高。

（三）加快師資隊伍建設。高職專業教學資源庫的建設工作是繁重的，也是細致和較真的，來不得一點馬虎。只具備較好的理論知識水平是遠遠不夠的，還需要教師完全掌握職業工作崗位的業務流程、業務操作規范及操作方法，這就需要教師通過各種方式與手段去獲得實際職業業務崗位的相關業務內容，在搜集資源的前提下，又要進行崗位業務的熟練操作，無形中教師隊伍得到極大的鍛煉與提升，極大地提高了專業教師的職業技術能力。對實際業務崗位的有些資源還要根據高職學生的特點進行進一步的加工、整理及整合，才能使之適合教學需要，在教學中予以應用，如業務動畫腳本的編寫等，這一過程使教師的業務操作能力、資源整合能力、教學設計能力都得到鍛煉與提高，整體提高教師的職業技術能力。參與專業教學資源庫建設的教師的業務能力普遍得到了較大的提高，對職業工作崗位實際業務操作能力提高的作用尤為突出。

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（四）提高學生學習興趣及積極性。由于專業教學資源庫提供了大量形式新穎，符合高職學生心理特征的教學資源，如專業業務流程的操作動畫演示，非常清晰和直觀，避免有些業務不能現場給學生演示的缺憾；有些專業業務內容可以通過做游戲通關的方式來進行學習，引起學生極大的興趣，尤其是喜歡玩游戲的同學。豐富多樣的教學資源使學生在學習中時刻保持高度的學習熱情，會緊跟教師的教學進程，課堂上溜號、開小差的大幅度減少，學生學習面貌、課堂的學習氛圍有了較大的變化，教學質量不斷提升，學生專業職業技術能力得到提高。

（五）學生自主學習能力得到提升。專業教學資源庫的豐富資源，給學生提供了主動學習的可能性。過去學生自主學習主要是靠閱讀書本，無法直觀的了解業務崗位的工作場景及操作流程，對有些專業知識的理解不夠深刻，對實際業務崗位的操作流程及方法無法把握，更無法進行操作。專業教學資源庫不但具備豐富的教學資源，而且教學資源的形式除了平面的，還有立體的，并且提供可交互性，這使學生在自主學習時有的放矢、事半功倍，學習的主動性及自覺性都有所提高，自主學習也獲得良好的學習效果。

（六）學生的知識面得以拓寬。專業教學資源庫的資源中既有課程基本資源，又有拓展資源。如金融專業教學資源庫中不僅有專業課程資源，還有基本資源和特色資源，通過對這些資源的有效利用，在學好專業課程的基礎上，學生可以更多地了解整個行業的現狀，及時掌握行業的發展變化方向，使培養的學生不只是懂專業、會操作，還要緊跟行業發展；甚至可以利用專業教學資源庫明確行業的職業執業要求，進行職業資格證考試輔導，為將來更好地適應工作崗位及就業打下基礎。

3 加強校企合作

專業教學資源庫的建設是在校企合作的前提下完成的，有些是企業直接參與，有些是企業與高職院校共同建設完成的。專業人才培養方案的制定需要企業的指導，并要按照企業的崗位需求來完成；各個專業教學資源庫中都會有實際業務工作崗位的資源內容，而要想獲得最準確、最真實的第一手資料，就必須深入企業去收集與整理。企業實際業務狀況及操作只有企業最權威，在企業的指導下進行的專業教學資源建設才是最適應企業需要的，企業在進行增員時會優先考慮自己建設的教學資源培養出來的人。在專業教學資源庫建設中的校企合作是雙方受益的，企業可以更明確高職人才培養的現狀及高職院校的教學規律，高職院校會更加了解企業崗位業務對專業教學改革的要求，更加明確企業的需求，這一共建、參建行為加深了相互溝通的渠道，為雙方的深度合作打下基礎，有利于高職院校為社會培養適用的人才。

[1]侯威．國家級高職專業教學資源庫建設現狀研究[J]．職業教育,2013(10下):71一73．

[2]董瑞麗，邱俊如．金融專業教學資源庫建設思考[J]．職業技術教育,201l(29):5一9．

劉艷華，生于1965年，漢族，黑龍江七臺河市，黑龍江職業學院會計金融分院，副教授，碩士，研究方向金融證券；