新媒體環境下高職院校圖書館“專題閱讀”工作研究*

李珍連（柳州鐵道職業技術學院，廣西　柳州　545616）

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新媒體環境下高職院校圖書館“專題閱讀”工作研究*

李珍連
（柳州鐵道職業技術學院，廣西柳州545616）

［摘要］在新媒體環境下，為提高圖書館館藏資源的利用率，高職院校圖書館可以根據讀者需求與館藏資源的特點，采用專題閱讀的導讀模式。具體內容有：充分利用各種新媒體技術為專題閱讀服務；對網絡信息資源進行合理加工，形成科學合理的網絡導讀、建設學科一體化閱覽室；聘用專業導讀顧問、在各個書庫設立專題閱讀書架以及培育品牌閱讀指導活動等措施開展專題閱讀活動。擬做好專題閱讀工作的路徑保障：加強各類館藏資源建設、強化新媒體技術的熟練使用和培養高素質的館員。

［關鍵詞］新媒體環境；高職院校圖書館；導讀；專題閱讀

*本文系柳州鐵道職業技術學院校級立項課題“高職院校圖書館特色館藏建設研究與實踐”（課題編號：2015-A08）的階段性成果之一。

CLC number:G258.6

在移動互聯網時代，新媒體憑借其海量信息、覆蓋面廣、速度迅捷、互動性強等特點迎合了生活節奏不斷加快和信息量激增的社會需要，成為越來越多的人接受信息的主要載體。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2014年7月數據，中國網民數量達到6.32億，上網普及率達到46.9%；手機上網網民突破5.27億，網民中使用手機上網的比例上升至83.4%［1］。這些網民中，以年輕人尤其是在校生為主力軍。在高校，校園路上、食堂、宿舍等場合，隨處可見學生捧著手機、IPAD、手提電腦等電子產品進行信息瀏覽和網絡閱讀，而去圖書館借閱的卻寥寥無幾。高校圖書館到館率，借閱率不斷下降，大量的館藏資源尤其是紙質資源擱置在架。如何提高圖書館館藏資源利用率已成為圖書館界一個重要的課題，也是一個工作難題。本文嘗試從創新導讀模式的角度，探討如何在新媒體環境下以“專題閱讀”的方式開展導讀，以提高讀者的閱讀興趣和閱讀效率，從而達到提高高職院校圖書館的館藏資源利用率的目的。

1　什么是新媒體環境

報刊、戶外、廣播、電視是四大傳統媒體。隨著觸摸媒體、數字雜志、數字報紙、數字電視、手機短信、博客、微信等新興媒體的技術不斷發展，當前社會媒體環境發生了復雜的結構性轉變。新媒體環境就是相對于傳統媒體所形成的新的大眾傳播的壞境。在這種環境下，各種媒體機構及運營商采用文字、圖像、音頻、視頻等多種媒介為表現手段，通過“三網融合”實現“三屏融合”，也就是通過互聯網、光電及電信網絡，實現智能手機、電腦、電視等多種終端融合接收，最終實現受眾在任何時間、任何地點、以任何方式都能接收信息。

2　“專題閱讀”的含義以及新媒體環境下高職院校圖書館開展專題閱讀工作

讀者是圖書館永恒的主人，圖書館的一切工作都應圍繞讀者的需求而展開。導讀是高校圖書館的一項重要的基本工作，是由傳統圖書館的被動服務向現代圖書館主動服務轉變的標志，是充分發揮圖書館功能及提高館藏信息資源利用率的基礎。廣義的“導讀”指的是一切具有教育職能的機構根據自身的條件和自己的服務對象，按照時代發展的要求，采取各種不同的方式吸引讀者，并主動影響其閱讀行為，培養閱讀技巧與方法，幫助讀者提高閱讀能力和閱讀效益的一種教育活動［2］83。通過導讀把所需情報資料及時而準確地展現在讀者面前，吸引讀者充分利圖書館，提高讀者的修養，提高閱讀效果。

2.1“專題閱讀”的含義及相關研究

“專題閱讀”是一種特殊的導讀方式，是指圖書館向特定的讀者全面系統地揭示某一特定學科或某一專門主題事件，在特定范圍內組織的資源集合供其閱讀和學習的一種導讀方式［3］31。筆者嘗試在中國知網期刊全文數據庫中進行檢索，發現當前關于專題閱讀的方法更多的是用在中小學的語言類學習方面，而在高校尤其是高職院校圖書館中幾乎鳳毛麟角。其中，較有代表性的有劉術華、牛現云，指出專題閱讀模式是適應新的閱讀形式的一種圖書館導讀的有效手段，在新形勢開展圖書館專題閱讀具有重要意義，一是專題閱讀引導正確閱讀；二是專題閱讀引導深閱讀；三是專題閱讀引導經典誦讀。通過專題閱讀，讀者能廣泛地接觸到主題密切相關的來自各界、各個層次的資源，有最新的資料，也有相關的典籍；有國內名家的觀點，也有來自國外的視角。圖書館通過主題相關資源的收集、整理和挖掘，使讀者對主題形成一個完整的認知，通過思考和創新，提煉自己的想法和看法，滿足了用戶在廣度與深度上的信息需求［3］32。

2.2新媒體環境下高職院校圖書館開展專題閱讀工作的必要性

在新媒體環境下，互聯網絡強大，信息資源量大、更新快，高職院校學生在校學習時間短，需要學習的知識多，個人時間寶貴。每位讀者進入圖書館都希望能快、準、全地找到自己所需的圖書和信息。專題閱讀這種導讀模式能在全館范圍內將讀者需求的圖書和信息快速地傳遞給讀者，并能對其閱讀技巧進行有效的指導，幫助讀者在閱讀中少走彎路、提高閱讀效率。

2.2.1高職院校圖書館的主要工作對象的特殊性

不同文化程度、不同學科（專業）、不同職業的讀者對文獻及信息的需求是有差異的。高職院校學生的學習與將來的職業有著極高的相關性。他們在選擇學校及專業時就已經進行了職業的定向和選擇，在校期間的學習任務就是要掌握與職業有關的基本業務、專業技能和培養職業素質，這決定了他們對文獻和資源的要求有著特殊性、專業性、系統性和專指性。

2.2.2新媒體環境下高職院校學生的學習困境

在新媒體環境下，一方面各種新媒體層出不窮，隨著互聯網技術的高度發達，各種信息和資訊快速更新、五花八門；高職院校的學生剛剛成年，心智與人格的尚未真正成熟與穩定，面對各種各樣的信息與資源，他們往往不知所措，或者不經考慮地選擇，或者囫圇吞棗，或者沉溺其中，大量的學習時間被浪費掉。另一方面，近年來隨著國家對各個高職院校的不斷投入，高職院校圖書館的館藏建設也取得了突飛猛進的進步，電子圖書和各類數據庫不斷完善；在如此龐大的文獻和信息資源面前，怎樣才能進行有效的閱讀和獲取自己需要的信息，對本來學習基礎較弱的高職生來說確實不易。

2.3高職院校圖書館如何開展專題閱讀導讀工作

在新媒體環境下，高職院校圖書館開展專題閱讀導讀工作，就是要根據讀者的特點及需求，科學合理地將館內與各個特定學科或具體主題事件相關的全部信息資源集合起來，充分合理利用多媒體技術，輔導讀者使用正確的閱讀方法，提高其閱讀能力，使其快速有效地掌握各個主題的相關知識，取得良好的閱讀成效，提高館藏資源的利用率。

2.3.1根據高職院校圖書館的學生讀者的特點和需求制定專題閱讀內容

通過各個不同的專題閱讀活動，把松散、無序的讀者個體分門別類地進行劃分和組合，開展更有針對性的專題閱讀，引導學生讀好書，讀有益的書，讀有利于自身成長成才的圖書，提升閱讀成效，具體專題如下：

（1）根據學科專業確定閱讀專題。各個高職院校圖書館可根據本院校學生的不同學科專業的人才培養目標，編制符合各個學科專業的《現代人才必讀》、《專業人才導讀書目》等專題推薦書目。

（2）根據學生將來從事的職業需要確定閱讀專題。高職院校的學生的專業與將來的職業有著極高的相關性，他們往往在尚未脫掉學生的帽子的時候就通過頂崗實習與社會實踐活動從事與專業相關的活動。圖書館可根據學生的不同職業的要求，開展相應的職業意識培育、職業素養提升的專題閱讀活動，做好教學輔助工作。

（3）根據年級確定閱讀專題。處在不同年級的學生，由于學習任務及個人成長階段不同，他們的閱讀需求自然不一樣。對剛剛入學的來說，英語、計算機等基礎課程的學習是他們的重點，圖書館可針對英語、計算機的學習開展相應的專題閱讀活動。對二年級的學生，專業基礎的學習是其最主要的任務，圖書館可開展相應的學科專題閱讀指導活動。對三年級那些即將進入職場的學生，則可進行就業指導專題閱讀活動等等。

（4）根據傳統文化與節日確定閱讀專題。如在每年的3月份的雷鋒節、12月的感恩節等節日，可推出感恩專題閱讀；每年的9月為新生報到入學時間，可開展學習生涯規劃專題閱讀、大學新生心理著作專題閱讀等等。

2.3.2在新媒體環境下高職院校圖書館開展專題閱讀導讀的舉措

（1）充分利用各種媒體為專題閱讀服務。在新媒體環境下，高職院校的學生幾乎都配備了智能手機和計算機，他們通過新媒體即可隨時隨地進行資料查詢和閱讀。作為高職院校圖書館的工作者，要充分利用各種多媒體技術來進行專題閱讀的導讀服務工作，如：開創圖書館微信公眾平臺，開展跨時空式導讀。館員利用這一平臺與讀者進行隨時隨地的交流，大大增強了館員與讀者的互動性，有利于方便讀者進行信息咨詢和及時解決閱讀中碰到的難題；針對各個閱讀專題，編寫專題閱讀書目，并標注主次，利用微信平臺集中推薦，主次分明的專題閱讀書目讓讀者一目了然，輕松掌握每個專題需要閱讀的文獻，推動讀者的閱讀行為；認真編著與專題有關的經典圖書的書評，通過微信公眾平臺向有關讀者推送，提高讀者對相關圖書的認知，為選擇閱讀方式及閱讀深度提供參考；利用網絡、LED等在校園內進行與專題閱讀相關的信息的宣傳，吸引更多的讀者參與專題閱讀行動；提供適當的視聽服務，在新媒體時代，很多知識借助音頻、視頻介質進行儲存和傳播，高職院校圖書館也應該給讀者提供視頻、音頻的高速下載，多媒體閱讀器的租賃等［4］。

（2）對網絡信息資源進行合理的加工，形成科學合理的網絡導讀［2］95。在新媒體環境下，網絡信息資源類型繁多，涉及面廣。高職院校圖書館館員不能只是簡單地將網站進行搜集或鏈接的方式給讀者提供，而是要根據學生的不同專業或不同群體的實際需求，對文獻信息進行深層次的揭示，如進行相關的搜集、篩選、加工，以去偽存真、精益求精，供讀者直接使用。

（3）建設學科一體化閱覽室，聘用專業導讀顧問。學科一體化閱覽室是指在一個閱覽室中將與某一學科相關的全部資源，包括紙質圖書、期刊、報紙以及數據庫和電子圖書等資源集中在一起，供該學科相關讀者進行查詢、閱覽、下載等學習和研究。在選擇信息資源時，要充分發揮館員的能動性，選擇那些與主題相關的經典著作、核心期刊；要指派有能力的館員，對數據進行篩選、整合、建立特色的數據庫，而不是簡單地將資源集中在一起。為了進一步提高學科一體化閱覽室的使用率和服務質量，可聘用校內相應的學科帶頭人、專業負責人作為導讀顧問，通過E-mail、QQ、微信、微博等新媒體技術進行在線服務，結合學科、專業開展閱讀規劃和閱讀指導。

（4）在各書庫設立專題閱讀書架。在各個專題閱讀活動開展時，在每個書庫入口處設立專題閱讀圖書書架，將與專題相關的經典文獻、特色書刊陳列在書架上，使讀者一進入書庫，即可快速找到與專題相關的經典圖書。這些為相關讀者“量身”查找好的大量經典圖書，避免其在浩瀚的書海書刊中迷茫，使其“廣、快、精、準”地找到有價值的、主題相關的圖書進行學習和研究。

（5）培育品牌閱讀指導活動。通過邀請專家名師開展專題閱讀技巧指導講座、專題閱讀書評比賽、經典圖書沙龍等系列活動，不斷吸引讀者，激發讀者閱讀興趣，不斷提高讀者的閱讀水平和閱讀技巧。在活動過程中，可以利用多媒體技術把一些專家和名師的講課制作成視頻，在圖書館的官網或微信公眾平臺反復播放，供更多的讀者學習和使用。

2.4高職院校圖書館做好專題閱讀工作的路徑保障

由于高職院校起步晚，很多是在中職院校或電力大學的基礎上發展起來的，因此圖書館的基礎也較為薄弱。要充分發揮高職院校圖書館的資源利用率，必須加強館藏資源、強化新媒體技術的運用以及培養高素質的館員等方面狠下功夫。

2.4.1加強各類館藏資源建設

館藏資源豐富、全面、有特色是開展專題閱讀的前提工作。在新媒體環境下，任何一個讀者只要擁有一臺電腦、一臺智能手機等簡單的設備，都能在任何地方查找到自己所需的文獻信息，讀者對圖書館的依賴日益削弱。高職院校圖書館要不斷加強各類館藏資源的建設，除了正常的購買紙質圖書和報刊外，各種電子圖書、數據庫也要不斷完善，尤其是那些與學院主干學科、專業相關的數據庫，要進行二次整合、拆分、綜合、提煉等智力加工，使其具有本院校、本館的特色，提高數據、信息的利用價值，提升信息資源服務的個性化與專業化，才能滿足不同專題閱讀的讀者的獨特需求。

2.4.2強化新媒體技術的熟練使用

正如圖書館的第五定律所言，圖書館是一個生長著的有機體。圖書館的發展歷程表明她在適應時代發展、運用新技術方面有著優良的傳統。在新媒體時代，讀者的閱讀內容、閱讀方式、閱讀需求都與新媒體有著密切的聯系。高職院校圖書館工作者要做好專題閱讀的導讀工作，自然不能墨守陳規，要通過學習，能熟練地使用新媒體技術為讀者提供服務；要把多媒體作為直接交流、信息交流的主要介質，廣泛使用QQ、微博、微信等新媒體進行在線閱讀指導、信息推送、答疑解惑。在新媒體環境下，各種信息資源采用了文字、圖像、視頻、音頻等多種媒體進行儲存和傳播。高職院校圖書館館員要根據各個專題閱讀的讀者的特殊需求，按照統一標準，能熟練地對各種信息進行格式的轉換。

2.4.3培養高素質的館員

伴隨著網絡技術、多媒體技術以及通信技術的快速發展，各個高校都實現了計算機網絡化管理，高校圖書館的服務已由勞動密集型轉化為智力型轉變。導讀工作對現代信息技術的依賴不斷增強。過去的導讀以推薦為主要目的，而在多媒體環境下，導讀已經轉向為正確查找和使用各種不同類型的出版物的引導，尤其是進行電子出版物、網絡查詢等導讀。專題閱讀這一導讀工作需要館員對大量的信息資源、眾多的媒體進行專業性判斷，能選擇對主題真正有價值的精華文獻。館員必須根據本館的性質、專題閱讀的任務和讀者的需求，選擇相應的紙質圖書、核心期刊和電子期刊、電子圖書、電子報紙、權威數據庫、特色數據庫以及相關的有價值的網站或欄目，建立本館各個專題的信息資源目錄，以更好地服務專題閱讀工作［2］95。館員只有擁有較高的文化素質和掌握現代信息處理技術才能完成上述工作。

3　結語

專題閱讀作為一種閱讀指導，有著集中性、專指性、指導性、高效性的特點，是一種深層次的閱讀指導服務，能更好地激發讀者的閱讀意識及閱讀需求，讓潛在讀者轉變為現實讀者，讓現實讀者轉化為積極讀者，從而達到提高高職院校圖書館館藏資源的利用率的目的。在新媒體環境下，充分利用新媒體的各種技術來服務于專題閱讀工作，能使專題閱讀工作取得更好的成效。

［參考文獻］

［1］中國互聯網信息中心.第34次中國互聯網網絡發展狀況統計報告［EB/OL］.［2016-03-14］. http://www.cnnic.net. cn/gywm/xwzx/rdxw/2014/201407/t20140721_47439.htm.

［2］張楓霞主編.圖書館讀者服務［M］.北京:海洋出版社，2009:83-95.

［3］劉術華，牛現云.網絡閱讀環境下圖書館導讀新模式［J］.新世紀圖書館，2015（8）:31-34.

［4］張文婷.新媒體環境下圖書館導讀工作探析［J］.科技情報開發與經濟，2013（8）:88-89.

（編發：王麗）

Research on the "Special Subject Reading" of Higher Vocational College Library in the New Media Environment

LI Zhen-lian
（Liuzhou railway Career Technical College，Liuzhou 545616，China）

Abstract:Under the new media environment，in order to improve the utilization ratio of library collection resources，higher vocational college libraries can adopt a guidance reading mode of special subject reading according to the characteristics of the reader demand and collection resources. Specific contents are as follows: making full use of all kinds of new media technology service for special subject reading；processing of the network information resources in a reasonable manner，forming a scientific and reasonable network reading guidance，constructing the integration of the reading room. Plans to do a good job of special subject reading path protection: to strengthen the construction of all kinds of collection resources，strengthening the skilled use of new media technology and cultivating high-quality librarians.

Keywords:new media environment；higher vocational college；guidance reading；special subject reading

［中圖分類號］G258.6

［文獻標識碼］A

［文章編號］2095-5197（2016）02-0079-04

［作者簡介］李珍連（1980-），女，講師，碩士，研究方向：讀者研究和讀者服務。

［收稿日期］2016-01-03