學習歷史 把握轉折期
——以晚清海防思想的轉變為例

劉匯洋

學習歷史 把握轉折期
——以晚清海防思想的轉變為例

劉匯洋

歷史轉折期是社會發展進程的關鍵時期，19世紀70年代就是中國國防史上，從陸疆防衛到陸疆和海疆并重的轉折期。日本侵略臺灣，讓晚清政府終于清醒地意識到海防建設的重要性，并被提上了重要的日程。在其后進行的塞防、海防大討論中，許多官員、士大夫參與其中，海防已經上升到與塞防平等的地位，國防思想發生了重大轉折，海防建設也在這一時期轉入比“器物”更深入的層次。學習歷史，把握轉折期，學習效果就能達到事半功倍。

清廷；海防；思想；轉折

歷史轉折期是社會發展進程的關鍵時期，對這段特殊時期的研究，可幫助我們深刻理解實現歷史轉折觀點和思想，從而為我們客觀而又審慎評價歷史，提供更加科學的方法論，提高歷史學習的成效。

一、海防思想的轉變

從宏觀來看，歷史的進程是緩慢的，重大的歷史事件引導歷史前進的方向，構成歷史轉折時期的核心內容。掌握重大歷史事件發生的背景，對于研究歷史轉折時期有重要作用。在本案例中，19世紀70年代是清廷海防思想發生重大變化之時，也是積累著的量變引發質變的時期，其背景主要有以下幾點。

中國地處東亞，疆域遼闊。一側依靠著廣闊的歐亞大陸，另一側面臨著一望無際的太平洋。從地緣政治角度來講，遼闊的疆域和漫長的海岸線使中國始終面臨雙重風險。地理大發現以前，這一問題并不明顯。由于遠洋航海技術不發達，所以一直以來，東南海疆有如一道難以突破的壁壘，保護著沿岸居民。而北部陸疆卻經常受到游牧民族的侵擾。所以北部邊疆的塞防一直是中國歷代關注的焦點。[1]

地理大發現使各國之間孤立的狀態被打破，強國之間的交往、沖突又多了新的方向。1515年葡萄牙人憑借其航海能力首次出現在中國東南沿海，1840年英國攻入中國的大門。無論英國還是葡萄牙，都是憑借其海洋優勢在世界上稱霸一時，這就揭示了一個規律：在一個商業時代，贏得海洋要比贏得陸地更為有利。在這種形勢的驅使之下，清廷決定加快推進海防建設的進程。[2]

清廷是朝貢貿易體系的核心，一直對體系內周邊國家抱有輕視的態度，日本就是其中之一。1868年，日本通過明治維新，最終走上了資本主義的道路。1874年日本侵臺事件使清廷痛感中國海防的虛弱和落后。正如時任總理衙門大臣的文祥所說：“夫日本，東洋一小國耳，新習西洋兵法，僅購鐵甲船二只，竟敢藉端發難……是此次遷就了事，實以制備未齊之故，若再因循泄沓，二部亟求整頓，一旦發生，更形棘手 。”這段話反映了清朝統治集團在遭受重創后的警醒，開始全面規劃與加強海防建設，并讓大臣們進行了一場海防與塞防孰輕孰重的大討論，海防建設思想大量涌現出來。

二、新海防思想的實踐

19世紀70年代，是海防政策全面調整階段，除了繼承前人的思想，大批有識之士參與其中，新思想急劇涌現，為中國的海防建設提供了很大的推動力量，這些思想指導下的軍事實踐有以下方面。

(一) 派遣留學生出國學習

19世紀60年代以來，國內開展了洋務運動，但僅憑購買并不能達到獨立自主的目的，財力也根本達不到，所以學習先進技術對于提升海防十分重要。李鴻章認為建立海軍，船艦固然重要，但是“人才為水師根本”，如果缺少海軍人才，即使海防策略非常完美，但“數十年后，主持乏人，亦必名存實亡，漸歸頹廢”。沈葆楨也在《船政任事日期折》中提到“船政根本在學堂”。所以他在船政局下創設了前學堂和后學堂，在這些學堂的培養下，許多學生都學到了先進的造船技術和熟練的駕駛技術，更是出現了不少中國近代海軍將領。在這種思想的影響下，人們逐漸了解到要想提升海防，僅靠國內的思想是不夠的，更要親自到國外學習西方先進的技術，并不斷延伸。只有這樣，我們才能近距離接觸到西方文化，體會西方的近代化，也有利于從基礎學起，從思想方面接受西方的先進文化，融會貫通。洋務運動創辦各種工業，也需要一批通曉外語，了解世界的人才。為了培養這種人才，李鴻章、曾國藩等人都主張多設學堂，并支持選派留學生出洋學習，以造就真正的海軍人才。[3]

李鴻章等人在《奏閩廠學生出洋學習折》中提到：“臣等往返函商，竊謂西洋制造之精，實源本于測算、格致之學，奇才迭出，月異日新。”說明了他們察覺到西方武器制造精良，計劃派遣學生出國進行學習。“查制造各廠，法為最盛；而水師操練，英為最精。閩廠前堂學生本習法國語言文字，應即令赴法國官場學習制造，務令通船新式輪機、器具無一不能自制，方為成效。后堂學生本習英國語言文字，應即令赴英國水師大學堂及鐵甲兵船學習駕駛，務令精通該國水師兵法，能自駕鐵船于大洋操戰，方位為成效”。這說明我們已經具備了出洋學習的條件，這次下定決心一定要學有所成。

(二)發展艦船工業、建立新式水師

先進的武器裝備是取得戰爭勝利的關鍵因素之一，幾次御侮斗爭的失敗很大程度上是武器的差距造成的，發展新工業、建立新水師至關重要。從鴉片戰爭時期，從外國直接購買鐵甲船，到學習西方技術自主造船，再到建立新式水師。隨著這一思想逐漸走向成熟，海權意識也有了萌芽。

在總理衙門的要求之下，丁日昌起草并完成了《海防條議》。《條議》中，丁日昌對中國的海防形勢進行了更加詳細的分析，他不僅提出了裝備改進的方向，還在戰術上提出了設想。他以史為鑒，引用克里米亞戰爭、美國內戰和普法戰爭的例子，充分論證了他的觀點。這三次著名戰役都證明在戰爭中掌握主動權與制海權的意義，然而這種戰術又需要一支新式、高效的海軍作戰部隊作為主體。丁日昌認為應精簡現有的數十萬弱卒，集中訓練十萬海防精兵，然后通過購買鐵甲船和自制輪船相結合的辦法，建立起一支新式海軍艦隊。從丁日昌的思想中可以看出，中國的海權意識正在逐漸清晰。

左宗棠一直致力于收復新疆、建設塞防，但是他也致力于發展艦船工業，御侮自強。他創辦福州船政局學習造船技術，希望獨立發展中國造船業。雖然這個工廠在19世紀60年代末已經籌辦，但是當時對于這一想法有人提出異議，認為“捕盜已有師船，運糧已有沙船，不必另造輪船”。但是很多有識之士對這種看法作出了嚴厲的反駁，沈葆楨認為：“前年浙江成案，師船出，則洋盜悍然戕官；輪船出，則洋盜弭首就縛。前年運米成案，沙船自滬達津，以月計；輪船自滬達津，以日計。此其利鈍贏絀，尚待辨而明哉？”李鴻章也認為：列強正是因為來福槍炮和輪機兵船才在中國橫行，且他們也是在百數十年間掌握這項技術，如果我們加以學習，在百數十年內也能獲得成功。

左宗棠還主張由自主造船過渡到建立新式水師，設想“先購機器一具，巨細必備，覓雇西洋師匠與之俱來，以機器制造機器，積微成巨，化一為百。機器既備，集一船之輪機即成一船，成一船即練一船之兵。比及五年；成船稍多，可以布置沿海各省，遙衛津沽”。

(三)分洋設防、建立海軍的思想

在這一時期，對于海防的布局，形成了建立海軍，分洋設防、重點設防的局面，其中的一部分還源于外國思想的傳入。例如德國人希理哈所著的《防海新論》，美國南北戰爭結束后，希里哈回到德國，他認真地對這場戰爭的經驗教訓進行了思考和總結并且寫入書中，書中提到了海防必須集中兵力，重點設防等觀點。這本書在19世紀70年代初期被英國傳教士和中國學者翻譯成中文，為先進的中國學者、官員提供了新思想。[4]

分洋設防與重點設防可以使作戰更具針對性。丁日昌是建立三洋水師、實施區域設防最早的倡導者，這在《海洋水師章程》中有所體現。他將沿海地區劃為三洋，山東、直隸沿海為北洋；浙江、江蘇沿海為東洋；廣東、福建沿海為南洋。這樣“有事則一路為正兵，兩路為奇兵，飛馳援應”，就會避免處處設防、防不勝防的局面。他強調三洋連為一體的重要性，并且對于購造戰船、修筑炮臺、練兵制械、籌餉用人等方面都有論述，尤其是建立新式海軍分防三洋的設想，在當時來說是頗具卓見的倡議，也代表了當時海防論的最高水平。重點設防便是清廷官員受到國外海防思想影響的結果，例如李鴻章主張重點設防，認為：“若處處宿以重兵，所費浩繁，力既不給，勢必大潰。唯有分別緩急，擇尤為緊要之處，如直隸之大沽、北塘、山海關一帶，系京畿門戶，是為重要”。[5]

丁日昌在海軍的建設方面也有很大的突破。他于1868年草擬的《海洋水師章程別議》是一部有關海防系統完備的著作，但在當時并未獲得重視。70年代以后，他把該著作更名為《海洋水師章程六條》，重新遞交總理衙門，獲得了重視，該著作第一次提出并規劃了建設近代化海軍海防的問題。在這個章程中，他的三個“相為表里”的海防觀點充滿了智慧和辯證法，是其海軍建設思想的基礎，這三個“相為表里”分別是炮臺與水師輪船相為表里、陸軍與水軍相為表里、水師與制造相為表里，這是丁日昌對海防歷史經驗的總結。[6]

三、新海防思想的意義

19世紀70年代后，清廷海防進入了一個快速發展的新時期。這個時期與兩次鴉片戰爭時期有所不同，是戰略調整階段。中國的有識之士深刻認識到了海防的重要性，協調了一個同時具有海、陸兩種邊疆的國家的海防與塞防之間的關系。推動了中國海防建設事業的發展，促使中國學習新型的炮艦技術，建設近代的海軍，培養海軍人才，積極接受西方的新思想，使最初林則徐、魏源“師夷長技以制夷”的個人呼聲，得到了更加廣泛人群的響應，海權思想也有了萌芽。

中國人民正在為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，需要更多從歷史轉折期中汲取更加豐富智慧，研究轉折期最主要的是要研究轉折發生的社會背景、指導思想、具體措施以及轉折產生的重大歷史意義，建立更加科學的歷史轉折觀。

[1]梁小進.左宗棠全集(奏稿)[C].長沙：岳麓書社，1987.

[2]丁守和.中國歷代奏議大典[M].哈爾濱：哈爾濱出版社，1994.

[3]周益峰.晚清海防思想研究[D].西安：西北大學，2004.

[4]吳汝綸.李文忠公全集(奏稿)[C].臺北：文海出版社，1974.

[5]王宏斌.晚清海防：思想與制度研究[M].北京：商務印書館，2005.

[6][英]J·F·C·富勒，鈕先鐘.西洋世界軍事史(第二卷)[M].臺北：臺灣軍事譯粹社，1976.

責任編輯：金錫萍

劉匯洋，天津師范大學歷史文化學院，主要從事世界史教學研究(天津 300387)。

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