淺談體育課學生自主學習能力的培養

杜蘭杰

淺談體育課學生自主學習能力的培養

杜蘭杰

為了充分發揮體育課中學生的主體作用，在體育教學過程中，體育教師可以通過培養學生學習興趣、創設良好的課堂環境、選擇教學內容和教學方法、開展豐富多彩的課外活動等途徑進行自主學習能力的培養，學生自主學習能力的培養是促進學生全面發展，全面提高體育教學質量的重要途徑。

自主學習；能力；興趣；課堂環境；教學情境

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.033

自主學習能力是指教師主導教學，學生通過獨立學習，掌握知識和形成技能的一種能力。學生通過自主學習，能夠學會自我鍛煉的方法，能夠培養正確的體育健康觀。培養學生自主學習能力是體育課程的教學目標之一，它不僅直接影響著體育課堂教學進行的效果，而且也為終身體育奠定基礎。因此，在體育教學過程中，對學生自主學習能力的培養顯得尤為重要。

1.培養學習興趣

興趣是學生學習的動力，能夠促進學生不斷發展和不斷進步。在體育教學中，教師為了培養學生的學習興趣，首先在理論上對學生進行思想教育，提高學生認識，使學生充分認識到學校體育的重要性，認識到體育課能夠發展學生體質，能夠培養良好的道德情操，也應該認識到擁有健康的身體是個人事業發展的基礎，是國家民族的強盛的關鍵。因此，體育課上教師應該積極調動學生的學習興趣。如陰雨天，體育教師在室內可以對學生進行思想教育，也可以采用多媒體教學，讓學生了解體育發展動態和體育方面的重大新聞，增強學生對體育課的學習興趣。其次在實踐課上進行行為指導，提高學生身體素質，調動學習積極性，為終身體育打下基礎。，另外，對一些身體素質差的學生在掌握體育動作技能時，體育教師應多一些耐心指導，并手把手地教會學生，增強學生的自信心和自豪感，這樣使學生從心理上接受體育課，感到上體育課是一件輕松愉快的事情。學生的學習興趣提高了，那么就有利于學生自主學習能力的培養。

2.創設課堂環境

創造一種能激發學生積極思維的良好的教學情境，是培養學生自主學習能力的必要條件。良好的氛圍，能促進學生主動學習能力的培養。

2.1教師備好課是創設課堂環境的關鍵

教師備課要端正態度，有敬業精神。首先應認真鉆研大綱和教材，把握教材重點和難點，要從學生角度出發，找到解決方法；其次了解學生的身體素質、個體差異、心理與生理特征等因素，制定教學計劃；最后還要制定相應的教學目的，在教學過程中注重發揮學生主體作用，把教書與育人有機的結合起來，實現最佳的教學效果。

2.2教師感染力是創設課堂環境的條件

教師為人師表，身教重于言教，教師的思想、學識、言行，直接感染和影響著學生。首先作為一名體育教師應該具有高尚的道德情操、廣博的專業知識和強健的體魄；應該做到語言規范標準，生動形象富有啟發性，教態自然大方、情緒飽滿熱情。其次體育學科的教學不同于其它科目教學，要求體育教師在上課時要做示范動作，教師正確、優美的完整示范動作，不但使學生對所學動作有個最直觀的印象，而且學生們從心理上佩服這名體育教師，從心理上接受他，并愿意跟隨他學習，教師的這種感染力有利于學生自主學習能力的培養，有利于教學任務的完成。另外，教師的感染力還體現在師生關系的平等上，體育教師應該多與學生溝通，深入到學生當中去，了解學生實際，聽取學生意見和建議以及對體育教師的評價和看法，縮短與學生之間的距離感，讓學生在和諧的課堂環境中學習、鍛煉和提高，更好地完成教學內容和任務。

2.3體育器材設施是創設課堂環境的保障

體育器材設施對體育課的教學是十分重要的。首先適宜的器材選擇能夠影響學生掌握正確技能。如籃球課的教學過程中，由于女生力量較小，標準的籃球過重，造成很多女生投籃練習時球不能進籃圈，往往學生們加大投籃力度，就很容易造成投籃的動作變形，導致投籃的成功率低，大大降低了學生的學習興趣。因此，我選擇跳籃球操時使用的籃球，它比標準的籃球要小，很適合女生練習，這樣有利于女生更快更好地掌握籃球投籃的技術。其次足夠的體育器材和設施能夠保證體育教學。如上球類課時，每個學生每人一球，大大增加了學生練習時間和練習次數，使學生更好地體會技術動作，充分發揮了學生的主體作用。最后使用的器材安全耐用能夠影響教學效果。如男生在做引體向上時，由于出現單杠兩端固定不穩，產生搖晃的現象，就會容易造成學生動作不規范，甚至部分學生產生畏懼心理，不利于今后體育課的進行和體育活動的開展。因此，標準、干凈、安全的體育器材設施能夠增強學生們對體育課的學習興趣和熱情，能夠保證體育課的順利進行。

3.選擇教學內容

隨著課程改革的不斷深入，體育課打破了傳統的把教學大綱作為目標，統一安排教學任務的模式，突出強調學生主體、教師主導的作用。體育教師應該根據學生的特點和學校的實際情況，合理選擇和引進體育教材內容，多選擇一些實用性、趣味性、競爭性強的體育項目。如在女生多的班級可安排多一些健美操或體育舞蹈；在男生多的班級多安排一些球類、武術等項目。作為體育教師應努力創建多元化體育課堂，讓學生在整個體育教學過程中對體育課產生濃厚的興趣，充分發揮學生自主學習能力，增強學生參加體育鍛煉的自覺性和積極性。

4.改進教學方法

有效的教學方法是體育課順利進行的保證，是教師完成教學目標的手段。在體育教學過程中，教師要根據教學內容、教學條件、學生實際等適當選擇教學方法并靈活運用，最大限度發揮課上每一分鐘的作用，從而引導學生自主鉆研、獨立思考、自主學習，形成即嚴肅緊張又熱烈活潑的課堂教學氛圍。如在中長跑的教學過程中，有的學生感到完成練習吃力和困難，體育教師應采用激勵式教學方式，使用“堅持、只剩一百米了、快到終點了、加速沖刺”等語言，并給予掌聲鼓勵，通過各種主動激勵，將學生的積極情緒調動起來，提高學生克服困難的自信心。還有對一些身體素質好的學生，可充分發揮他們自主學習能力，相應制定一些教學任務，讓學生們經過一定的努力完成目標；對一些身體素質較弱、接受能力較差的學生要加強個別指導，幫助他們樹立自信心，這樣即能發展學生的身體素質，又能培養學生的自主學習能力。

5.開展課外活動

體育教師在認真教學的同時，還需要有針對性的組織學生開展課余體育活動，運用所學專業知識對學生加以指導并嚴格要求，以豐富學生的業余生活，讓學生們從活動中感悟到知識的重要性，產生對知識的渴望，從運動中感受到快樂，體驗勝利帶來的自豪感和自信心，從而從心理上喜歡體育活動，逐漸提高學生的自主學習能力。因此，可以看出，學生體育自主學習能力的培養，不僅僅是靠教師的講解或書本上的經驗獲得，更多是通過學生探究和體驗獲得的，這就需要體育教師利用課余時間多安排一些課外體育活動，增加學生的體育鍛煉的機會，在活動中培養學生獨立觀察、獨立思考、獨立操作、獨立創造的能力，從而提高學生自主學習能力。

總之，體育教師要在長期的教學工作中，有意識地對學生進行自主學習能力的培養與訓練，使學生學會觀察、學會自學，從而形成一套適合自己特點的學習風格。

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杜蘭杰（1972.9-），女，漢族，河北昌黎人，本科，研究方向：體育理論與教學，副教授，阜新高等專科學校。