山東省高校舞蹈教師專業化發展現狀

鄭淑文

山東省高校舞蹈教師專業化發展現狀

鄭淑文

近幾年，隨著高考舞蹈特長生的擴招，高校舞蹈教師的隊伍不斷壯大，對于如何更好的培養出高質量的舞蹈人才，高校的舞蹈教師的學歷、教學能力和職業素養的高低起著很重要的作用，這也是高校舞蹈教師專業化將要研究的問題。隨著教師專業化的不斷改革和創新，舞蹈教師的專業化成為當下的重要話題。本論文的研究能夠為舞蹈教師專業化提供有利的數據支持。

高校；舞蹈；教師專業化

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.06.044

1.前言

當今世界，由于高科技的迅猛發展及經濟全球化的趨勢，給我國的高等教育帶來了巨大的機遇和挑戰。我國教育部門正在積極采取措施深刻貫徹我國新時期教育發展的目標、任務、方針和要求，形成比較完善的現代國民教育體系，使人民接受良好的教育，是我國教育部門所面臨的巨大機遇和挑戰。這就對我國的教師們提出了更高的要求。

中華人民共和國成立后，對舞蹈藝術教育的發展給予了高度的重視，舞蹈界的吳曉邦、戴愛蓮等一批先賢仁人，為開創舞蹈領域的專業教育，蓽路藍縷、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，才有了舞蹈教育的今天。

筆者以我國政治、經濟、文化教育發展處于領先地位的山東省為著眼點，對部分具有代表性的高校舞蹈教師進行走訪、調查，了解了目前普通高校舞蹈教師專業化的現狀，以期為我國高校舞蹈教師專業化發展提供思路。

2.研究方法

2.1文獻資料法

通過查閱山東體育學院圖書館和中國知網、萬方數據庫以及百度搜索引擎等，搜集了大量有關舞蹈教師專業化方面的資料及各種書籍，了解研究狀況和相關知識，并對資料進行逐一的整理及分析篩選，為論文寫作打下基礎。

通過查閱搜索重點篩選出對本論文寫作有幫助的電子文獻資料數量如下：

以舞蹈教師專業化為關鍵字篩選文獻12篇，其中碩士論文6篇。

以教師專業化為關鍵字篩選文獻20篇，其中碩士論文10篇，博士論文2篇。

從山東體育學院圖書館查找與論文相關的書籍9本，書籍資料詳見論文的參考文獻部分。

另外，為豐富論文的寫作思想，還閱讀了對論文寫作有間接幫助的文獻資料40余篇。

2.2問卷調查法

問卷調查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。本問卷就對山東省10所高校的70名教師（其中女教師45名、男教師25名）和83名舞蹈專業的學生基本情況、教師教學能力、職業素養等問題進行了全面調查。

2.3問卷的發放及回收

為充分調查山東省高校舞蹈教師的專業化現狀，隨機抽樣調查其中10所高校的舞蹈教師和舞蹈專業的學生，通過郵寄和實地發放的方式，共發問卷200份，其中教師問卷發放100份，回收70份，回收率70%，學生問卷發放100份，回收83份，回收率83%。

2.4問卷的效度檢驗

為了確保問卷能夠真實的反映其有效性，對問卷做出了“合理、較合理、一般、不合理”四級程度的定性評價。在多次修改和補充后將問卷請8人進行了效度檢驗與評價（其中教授2人，副教授3人，講師3人），結果如表3。

2.5問卷的信度檢驗

本文是采用重測信度法，這一方法是用同樣的問卷對同一組被調查者間隔一定時間重復施測，計算兩次施測結果的相關系數。本問卷在發放回收兩周后，在第一次調查對象中隨機抽取一部分調查對象進行了第二次信度檢驗，計算兩次測量的相關系數R＞0.86，說明具有較高的信度。

2.6數理統計法

將獲得的數據借助社會統計學軟件Excel進行因子分析，完成對山東省高校舞蹈教師專業化現狀的分析統計。

3.研究結果與分析

3.1山東省高校舞蹈教師專業化發展的現狀分析

孫承毅，婁彥在《教師專業化與高等師范院校的應對策略》中提到教師專業化是當前教育改革的重大課題，是教師教育政策的理論基礎，也是教師教育研究的核心問題【1】。

近幾年由于高校的擴張步伐，特別是舞蹈特長生的擴招，舞蹈專業得到重視的同時舞蹈教師師資隊伍得到了大力建設和發展，專業化水平不斷提高。在調查的這幾所高校里面，舞蹈教師中以女性居多，有45名，男教師25名，分別占被調查對象的64%和36%。從調查的學生問卷中就顯示出學習舞蹈的男學生有30名，女學生53名，從學員結構上來看舞蹈教師的性別比例較合理。從年齡結構上來看，依據走訪調查的舞蹈方面的專家和調查問卷中所顯示的年齡來看可將舞蹈教師的年齡做以下分層分析：30歲及以下年輕教師有20人，占被調查人數的28.6%，30到40歲之間的教師有31人，占被調查對象的44.3%，41歲到50歲之間的人有12人，占被調查對象的17.1%，50歲及以上的人有7人，占被調查對象的10.0%。

根據年齡的分層和調查的結果來看，可將舞蹈教師的教齡做以下分層分析：其中教齡在5年及以下的有7人，占被調查對象的10.0%，6到10年之間的有28人，占被調查對象的40.0%。11年到15年之間的有20人，占被調查對象的28.5%，教齡在16到20年之間的有9人，占被調查對象的12.9%，教齡在20年及以上的有6人，占被調查對象的8.6%。

根據調查的結果可將學歷做以下分層分析：從學歷層次上看，調查結果顯示年齡在50歲及以上的教師的學歷有3人是中專，2人是大專，2人是本科，41-50歲之間的教師的學歷有2人是大專，6人是本科，4人是是碩士研究生，31-40歲之間的教師有1人是中專，3人是大專，12人是本科，其中有9人是碩士研究生，6人正在攻讀碩士研究生學位，30歲及以下的年輕教師有6人是本科，10人是碩士研究生，有4人是碩士研究生在讀。

從調查結果來看教師的學歷均以本科為主，有27人；其次是碩士研究生，有21人；沒有博士學歷。調查結果顯示只有11名教師進行了研究生的再培訓，教師對學歷的提高意識還有待于加強。根據調查走訪可將職稱做以下分層分析：從職稱來看，年齡在30歲及30歲以下的教師以講師為主，其中講師有13人，助教有7人；年齡在31-40歲之間的教師以副教授為主，其中副教授有23人，講師8人，年齡在41-50歲之間的教師以副教授為主，其中副教授有9人，教授有3人，年齡在50歲以上的教師以教授為主，其中教授5人，副教授2人。在調查中了解到，目前大部分學校都設有藝術系，藝術系里設有舞蹈教研室，目前隨著教師專業化的發展，舞蹈教師自身專業素質和學歷還有待進一步提高。

3.2理論知識

在走訪調查過程中，我們發現舞蹈教師的專業技能普遍較高，但是舞蹈理論方面的知識相對薄弱，比如有些舞蹈教師在教授一個舞蹈作品的同時不能夠很好的表達出作品的含義和背景，只是一味的去教授肢體上的動作，而學生們并不能很好的把握了解作品所寄托的情懷，這樣所舞蹈出的動作會像沒有血液沒有生命一樣枯燥乏味，不利于學員們的舞蹈綜合素質的培養。

3.3職業素養

學高為師，德高為范，這是對教師職業素養的很高的贊成。素養一次的概念外延很廣，它不僅指先天的感覺及神經系統的素質，也包含人們的思想意識及性格、興趣等方面的素質。最為一個舞蹈教師，她自身的素質和修養應當是很高的，她要培養德智體美全面發展的人，自己就應該是各方面全面發展的人。從呂藝生編著的《舞蹈教育學》中查閱到舞蹈教師的職業素養可以從德、智、體、心、智這五個方面來剖析。

4.結論與建議

4.1結論

4.1.1教師的基本情況總結

調查中發現大部分舞蹈教師以女性居多，占到三分之二左右，年齡結構以中青年教師為主，30-40歲之間的中青年教師為主，教學年限大都在3-10年左右。學歷主要以本科為主力。職稱的評定主要以教學年限和教學能力為主要參考依據。

4.1.2教師的科研水平和學歷層次不高

教師的科研水平和學歷層次偏低。從專家訪談中發現目前高校舞蹈教師普遍反映教學工作量大，沒有時間進行繼續教育的時間和靜下心來專心研究科研，所以導致高校舞蹈教師只有幾個老師出版過書籍，承擔的最高級別的課題也只是省部級課題。

4.1.3教學方法比較傳統，缺乏新穎性

教師的教學方法沒有創新點，大都是傳統的教學方法，口傳身教是最常用的課堂教學法，這與舞蹈的性質是分不開的，但是長此以往只采用這一種教學法，難免會使課堂教學缺乏激情，使同學學習舞蹈的興趣不高。

4.1.4教師的職業素養還有待于提高

舞蹈教師的職業素養還需要提高，從調查問卷中可以看出，有些教師在德、智、體、心、質等幾個方面的水平發展不均衡，在舞蹈教師專業化發展過程中，職業素養的高低很大的影響著學生對舞蹈學習的自信心和興趣。

4.2建議

4.2.1重視舞蹈理論知識，使舞蹈教師的理論知識和專業技能協調發展

教師在練好專業技能的同時要加強舞蹈理論的學習，要在心理上把舞蹈理論的學習放在和專業技能同等重要的地位，因為只有在科學的舞蹈理論知識的指導下，才能更好的用更科學的方法去訓練，從而得到一舉兩得的效果。

4.2.2增加職后進修學習的機會，提高教師的學歷層次和科研水平

在新時期教師要以課題為先導，以專業教學為核心，做到科研為教學服務。舞蹈教師應該主動探索，增強研究意識，提高研究能力【1】。

4.2.3增強教師的知識儲備能力，力從多渠道獲得知識

舞蹈教學中教師的素質和修養是決定教師專業化發展的重要因素之一【2】。作為一名合格的舞蹈教師，應該在德、智、體、心、智等方面有較高的且較平衡的發展，才能在教師專業化發展的道路上不斷前進。

［1］孔國華.高校舞蹈教師的教學素質探究［J］.教育評論，2010（2），79-81.

［2］謝瓊.現代職業教育中高職舞蹈教師的素質能力探析》［J］.河北能源職業技術學院學報，2010，39（4），3-6.

鄭淑文（1987.9-），女，漢族，碩士研究生，研究方向：社會體育指導，中教二級，山東省泰山中學。