高校校友資源與創新創業教育融合路徑研究

戴仁卿（宿遷學院法政學院，江蘇 宿遷 223800）

高校校友資源與創新創業教育融合路徑研究

戴仁卿
（宿遷學院法政學院，江蘇 宿遷 223800）

在高校開展創新創業教育是我國政府經濟進入新常態后對高校教育工作提出的一個全新要求，創新創業也是當前乃至今后我國經濟發展的主要途徑，高校尤其是以培養應用型人才為目標的高校，應積極主動調整優化人才培養方案，適應當前創新創業對教育的要求。高校擁有廣大的校友資源，應該利用廣大的校友資源開展多種形式的創新創業教育，將高校校友資源與創新創業教育融合。

校友資源；創新創業教育；融合

隨著世界進入新經濟時代，創新創業已經成為最顯著的時代特征?！皠撔聞摌I”也一直是中央政府關注的重點。2015年5月4日，國務院辦公廳印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》；2015年6月11日，國務院印發《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，這是推動大眾創業、萬眾創新的系統性、普惠性政策文件。

一、“校友資源”概念的厘清

“校友”一詞在《辭海》中解釋為:學校的師生稱在本校畢業的人，有時也包括曾在本校任教職員的人。因此，可將“校友”解釋為廣義上的校友和狹義上的校友。廣義的校友是指曾經在校學習抑或進修并接受過系統教育的學生（包括畢業生、肄業生、進修生、夜大函授生、自學考試生和外國留學生等）和曾在本校工作、任職過的教職員工以及關心學校發展、自愿履行校友義務并被高校認可的名譽校友；狹義的校友僅限于前者，指曾經在學校經過接受系統教育的學生?！靶Ｓ选币辉~打破了傳統概念上“師”與“生”的界限，教師可以稱呼在本校學習過的學生為“校友”，反之，學生也可以稱呼在本校任職過的教職員工為“校友”，因此，“校友“一詞較之“師生”更具有親和力和親近感。本文所述的校友為廣義的校友，“高校校友”是指曾經在同一高校學習抑或進修并接受過系統教育的學生以及曾在同一高校工作、任職過的教職員工。

“資源”一詞在《辭?！分薪忉尀?一國或一定地區內擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等；后者包括人力資源、信息資源以及經過勞動創造的各種物質財富。無疑，“校友資源”指的是后者，即社會資源，包括校友人力資源、校友信息資源以及經過校友勞動創造的各種物質財富的總稱。

“高校校友資源”是指高校校友群體或校友個體作為人力資源、信息資源所擁有人、財、物、信息等各種要素的總稱，具有“有形性”和“無形性”的雙重特點，是高校所擁有的有形的物質財富和無形的精神財富的統一體。校友資源是一個數量大、分布廣、影響大、素質高的群體，是高校得天獨厚、獨一無二的人力資源。

二、“校友資源”理解的兩個誤區

（一）走出“校友資源=校友名氣”的理解誤區

校友資源應當破除“校友名氣論”，杜絕高校攀“龍”附“鳳”，大肆制造“名人效應”，正如各地政府為開發旅游資源，互相爭奪“武大郎”出生地一樣，“校友資源”主要指的是校友的榜樣力量和示范效應，這些都屬于無形的精神力量，而非借助“名人”強調自身的教育質量何等高。

高校在辦學過程中的任何行為，都是高校校園文化價值觀的生動體現，會對學生、社會產生潛移默化的影響。正如英國劍橋大學為紀念由一個落下的蘋果而引發牛頓思考萬有引力定律，將生長在牛頓家后花園的蘋果樹移栽到劍橋大學一樣，此舉為的是告誡學生:科學研究需要靈光一現，但更多時候，需要漫長的等待。因此，高校必須透過校友的“名氣”表象挖掘其蘊含的精神內涵，進而融入到校園文化的建設中。

（二）破解“校友資源=捐款文化”的認識困境

長久以來，人們習慣于將“校友資源”等同于“捐款文化”，認為校友就是母校的捐助者，這種認識有失偏頗。因此，我們必須明確如下兩種認識:

1.捐贈文化是校友文化的組成部分

捐贈純粹是個人感恩的外在表現形式，跨越國界。面對校友的捐贈，我們除了敬佩之外，更多的應該是反思，反思國內大學為什么很少受到校友的捐贈:很多大學往往出于功利性訴求，看重的只是校友捐款，經常組織一些校慶、聚會和捐贈等外在形式的校友活動，而學校并未真正考慮到校友的回憶感、歸宿感。

因此，單純功利性的校友聚會、捐贈儀式不能從根本上喚醒校友的校友意識，更談不上校友文化，必須將捐贈建立在校友意識的基礎之上，并建立相關的配套機制，假以時日逐步形成校友文化。當然，校友文化包含各個方面，包括校友活動、校友類群體、校友捐贈等，捐贈文化只是校友文化其中的一種。

2.校友文化與校園文化的關系

捐贈文化只是校友文化的重要組成部分，在學校的日常管理中，要逐漸培養校友的校友意識，滲透到校園文化的深層次結構，從而上升到校友文化，給在校學生以及校友以精神的力量，讓校園文化承載校友文化的精神傳統，并成為校園文化的一部分。這既是大學治校的重要理念，也是校友文化滲透到校園文化的重要途徑。

三、高校校友資源與創新創業教育的聯動性

國家創新指數是反映一個國家綜合創新能力的重要指標。當前，中國已經成為世界第二大經濟體，經濟總量的龐大并不意味著技術創新能力的強大，創新能力不強無疑會制約我國經濟的發展，我國還不能稱之為“創新型國家”，提升創新能力仍需長期持續努力。

要建立“創新型國家”，人是創新創業最關鍵的因素，必須形成培養人才、尊重人才的社會氛圍。其中，高校承擔著一個國家人才培養的重要使命，擁有多年以來形成的數量龐大、涉及社會各個行業的校友資源這一得天獨厚的優勢。

高校憑借廣大的“校友資源”，應該在我國倡導的“大眾創業、萬眾創新”大潮中有所作為，尤其是我國經濟進入“新常態”的歷史背景下，這是時代賦予每個有志創業的中國人面臨的新機遇。

四、高校校友資源與創新創業教育的融合路徑

隨著高校的擴招和畢業生數量的不斷增加，在社會各行業成功的校友資源也更加豐富，要充分整合校友資源與創業教育之間的切入點，實現校友資源與高校創新創業教育的有機融合。

（一）培養廣大學生的“校友意識”，合力開發校友資源

校友是高校寶貴的人力資源和信息資源，培養“校友意識”是形成“校友文化”的前提，而校友文化又是校園文化的有機組成部分。因此，要形成良好的校園文化，必須把培育“校友意識”作為一項重要任務來抓。

首先，高校每年要在最后一學期將“校友意識”教育列為必修課，并保持連貫性，各部門要結合實際情況制定畢業生校友意識教育計劃，有組織、有重點推進“校友意識”教育活動。

其次，要實現校友信息管理的網絡化。高校應切實做好校友資源數據庫建設工作，確保校友網絡信息資源的準確性，定期進行信息資源的補充與更新。同時，要打造一個各行業校友之間聯系溝通平臺，方便從事同一行業的校友之間的交流，整合校友資源的合力，充分提高校友資源的實際利用率。

再次，要加大對成功校友的宣傳力度。利用校園的各種宣傳媒體宣傳報道成功校友事例，不搞攀龍附鳳，注重實效，開設專門的校友資源平臺，暢通校友會工作部門與校友之間的溝通渠道；定期邀請杰出校友回校座談，也可以邀請某一領域杰出校友回校擔任創新創業教育的導師，形成“學校—創新創業學生—校友”的良性互動機制。

（二）建立“校友意識”有效轉化機制，形成“校友文化”

要建立“校友意識—校友文化”的有效轉化機制，必須在培養學生“校友意識”的基礎上，增強學生與校友的互動性，并由相關部門牽頭形成一種機制，使高校校友工作形成一種常態化的管理機制，經過時間的沉淀，形成一種校友文化。高校校友文化的形成對高校校園文化建設、學風建設至關重要，形成“校友文化”應當成為高校校友工作的精神皈依。

一所高校是否具有發達的校友文化，是判斷這所高校辦學是否成功的標志之一。在校友文化中，大學教育完全可以不必依賴政府資金，可以自行運轉，從而擺脫商業和政治對教育的思想干擾。

（三）開設“校友創業者論壇”，形成示范效應

高校要充分利用自身的校友資源優勢，為在校大學生開展形式多樣的“校友創業者論壇”，利用廣大校友提供的信息資源、物質資源、人力資源，聘請各行各業中杰出校友，為在校大學生現身說法，與校友企業結對互動，將校友企業作為在校大學生實習鍛煉與就業的重要基地，以點帶面，將理論與實踐相結合，形成互動，使在校大學生可以分享杰出校友在專業技術領域的創業思路，總結創業中成功與失敗的經驗教訓，引領在校有志于創業的大學生進行創業構想。

發現和培育創意創新創業人才的新型教育平臺，面向學生、校友、教師的團隊提供創新創業相關服務和資源，并根據不同類型的創業團隊，開展針對性活動，如創意活動、創新創業系列課程、在線課程、大學生創新力證書提升項目、創新工作坊、設計思維工作坊、新項目接待日、創業伙伴服務等咨詢服務。

（四）開展以“校友+”為主題的形式多樣的創新創業教育活動

主題教育活動是高校推出旨在提高廣大在校生的綜合素質水平，分別在不同年級分別舉辦的教育活動形式，高?？梢赃x擇在高年級舉辦形式多樣的創新創業實踐活動。

開展“校友+創業”、“校友+創新”等主題教育活動，培養在校大學生的創業意識，以及把創新成果轉化為創業項目的方法，給學生傳授創業技能，采用成功案例給學生分享經驗與知識，幫助在校大學生完成創新創業的各種規劃，使在校大學生提前做好創新創業教育的思想準備。

［1］李芬，余海濱.基于校友資源開發的大學生創新創業教育［J］.文化學刊，2015（6）.

［2］劉勇.引入校友資源，推進大學生創新創業素質培養［J］.教育時空，2015（2）.

［3］郭長偉.校友資源在大學生創業教育中的作用研究［J］.遼寧農業職業技術學院學報，2015（9）.

［4］游生輝.基于校友資源整合下的大學生創新創業教育［J］.創新與創業教育，2015（8）.

G64

A

1673-0046（2016）3-0044-02