湖南省中小學啦啦操進校園的路徑與提升策略

李良明 石芬

湖南省中小學啦啦操進校園的路徑與提升策略

李良明 石芬

從啦啦操進中小學校園的培育土壤入手，分析湖南省中小學啦啦操啦啦操進校園的路徑，為湖南省中小學啦啦操進校園提出提升策略，旨在分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，為湖南省啦啦操進校園提供理論依據(jù)。

啦啦操；中小學校園；路徑

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.101

1. 啦啦操進中小學校園的培育土壤

啦啦操從美國誕生傳入我國后，由于音樂節(jié)奏明快，成套動作的感染力強，隊形變化多樣，特別是2008 年北京奧運會，啦啦操作為表演項目展示，從此啦啦操在我國迅速傳開，深受大中學生的喜愛，特別是女生。從2001年，大學生體協(xié)在廣州舉辦的第一屆高校動感啦啦隊挑戰(zhàn)賽以來，截止到2015年中國有近 50 萬人從事與啦啦操運動的相關(guān)事業(yè)。為了規(guī)范啦啦操運動在我國的發(fā)展，大學生體協(xié)在2010 年創(chuàng)立啦啦操全國聯(lián)賽，通過 6 年的探索，從起步的 6 個賽區(qū)不足1萬人參賽，逐步擴展到 20 個賽區(qū)5萬多人參賽。2013年由教育部體衛(wèi)藝司指導，國家體育總局體操運動管理中心與全國啦啦操委員臺負責組織實施的“校園啦啦操”運動項目推廣和普及活動，以 “送培到基層” 免費培訓的形式已為全國3000多所中小學的近7000余名體育教師進行培訓。2014年湖南省首次校園啦啦操公益培訓在田家炳實驗中心隆重開班啟動，來自全市各中小學的百余名教師參加了培訓；2015年全國啦啦操送培到基層長沙縣站教師培訓班，6月在湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院開班，全省各市州432名大中小學和幼兒園老師參加集中培訓，同年12月在郴州湘南學院，100多名中小學和幼兒園老師參加培訓；2016年3月全國啦啦操送培到基層株洲站教師培訓班100多名教師在湖南工業(yè)大學體育館參加培訓，4月湘潭站400多名教師在湘鋼一中培訓，經(jīng)過三年的努力湖南省已有1000多名教師參與啦啦操推廣的培訓，為湖南省啦啦操在中小學、幼兒園推廣和普及儲備雄厚的師資力量。另外，由湖南省學生體育協(xié)會主辦，中國大學生健美操藝術(shù)體操協(xié)會湖南省區(qū)聯(lián)絡(luò)處、湖南師范大學體育學院承辦，中國大學生“兩操”協(xié)會和湖南省社會體育指導員中心協(xié)辦的，每年5月的湖南省學生陽光體操節(jié)暨中國大學生健美操聯(lián)賽，為啦啦操的競技比賽提供舞臺，2016年共有30多個單位的近500名運動員參加啦啦操競技的角逐。

2. 湖南省中小學啦啦操啦啦操進校園的路徑

啦啦操的進校園的路徑，主要通過大課間操、體育課、課外體育活動3 個途徑融入校園體育活動。

2.1 大課間操。為了貫徹素質(zhì)教育，教育部在1999年在全國推廣大課間體育活動，活動時間在25-40分鐘之間，平均每天30分鐘，大課間體育活動體現(xiàn)的是“健康第一”的指導思想，確保學生每天達到一小時體育鍛煉的要求，大課間的體育活動類容豐富，形式多樣，練習強度可以調(diào)節(jié)，對中小學的學生緊張學習有調(diào)節(jié)作用且對學生的身心健康有促進作用，深受學生的喜好。但由于教育部沒有統(tǒng)一規(guī)定大課間的具體活動類容，大課間操的活動方式各不相同，內(nèi)容參差不齊。大部分學校大課間操的內(nèi)容為第三套全國中小學生廣播體操，以及以年級或者班級為單位的跑操，廣播體操的節(jié)奏較平緩，通常是原地動作對學生地鍛煉效果不明顯，而啦啦操的音樂節(jié)奏明快，通過步伐移動改變學生間的相對位置，通過手勢多樣變化，提高學生的協(xié)調(diào)性，通過步伐移動增加學生的運動量來滿足鍛煉學生的要求，將啦啦操引入到中小學大課間操能豐富大課間的運動項目，可以調(diào)動中小學生參加大課間活動的積極性。

2.2 體育課。體育課是學校體育教學的最基本組織形式，主要使學生掌握體育項目的基本技能、技術(shù)，加強學生拼搏、團結(jié)、協(xié)助等品德教育，如果啦啦操運動列入中小學學校體育課程教學，可以豐富體育課程的教學內(nèi)容，為中小學生在大課間活動內(nèi)容打好基礎(chǔ)，同時還能提高學生的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)性、凝聚力和美育教育。

2.3 課外體育活動。它是指學生利用課余時間參與的，以愉悅身心、鍛煉身體為目的的體育活動。課外體育活動是體育課的有力補充是學校體育的組成部分。啦啦操運動課外訓練，為愛好啦啦操的學生運動技能的提高提供訓練平臺，特別是競技啦啦操，有不同難度級別的翻騰、托舉和拋接配合，對學生的身體素質(zhì)要求很高，單純依靠體育課學習難以達到到預期效果，因此對于身體素質(zhì)較為突出，且對啦啦操感興趣的同學，進行課外的專門的有針對性的訓練，建立校級啦啦操運動隊。這樣不僅可以提高學生們的技術(shù)技能，豐富學生的課外活動，而且可以辦成學校特色運動項目，帶動全校體育氛圍，提升學校的品質(zhì)。

3. 湖南省中小學啦啦操進校園的提升策略

湖南省啦啦操進中小學校園的推廣擁有非常便利的條件,首先湖南省有湖南師范大學，湖南科技大學等十幾所大學有體育學院，體育教育資源豐富，為湖南省啦啦操的推廣提供了良好的平臺。再者，2015 年湖南長沙作為全國啦啦操分站賽的比賽地點，于 2015 年12月在湖南師范大學體育學院體育館舉行，有200余支隊伍的2867位運動員參加人參加不同組別的比賽，為湖南省啦啦操推廣作宣傳，奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

3.1 建立完善推廣體制，協(xié)調(diào)各組織部門配合

啦啦操運動要在學校的體育活動中得到推廣和發(fā)展，要通過各地市的教委、體委等政府部門的主導，學校的支持，啦啦操協(xié)會的技術(shù)協(xié)作，學生的認可，這樣使得在組織啦啦操的培訓與比賽的過程中阻力減小。要使啦啦操進入更多的中小學校園，必須聯(lián)合教委、體委等政府部門，制定相關(guān)的推廣政策與文件，建立可持續(xù)發(fā)展的啦啦操的推廣方案，只有將各部門之間統(tǒng)籌計劃，協(xié)調(diào)合作和政策法規(guī)的作強有力后盾，才能保障啦啦操順利的融入中小學校園體育文化中。

3.2 中小學校領(lǐng)導對啦啦操進校園的支持和加強基層學校體育教師啦啦操的專業(yè)素養(yǎng)

學校是啦啦操進校園的最主要的一環(huán)，除了政府有力的政策保障，學校領(lǐng)導重視程度決定了啦啦操在該學校的發(fā)展程度，只有學校領(lǐng)導的重視，才能提供優(yōu)質(zhì)的訓練場地器材，把訓練、比賽所需的經(jīng)費列入學校的財政經(jīng)費預算，從財力物力和政策方面對啦啦操進校園給與全面的支持；體育教師是啦啦操進校園的實施者，體育教師的啦啦操專業(yè)素養(yǎng)決定了啦啦操在該校的開展的競技水平高度，由于啦啦操是近幾年才在中國開展的運動項目，很多的中小學體育教師沒有接觸這方面的技術(shù)技能知識，因此湖南省2014 年開始在體育教師啦啦操技術(shù)技能和理論培訓方面做了很多努力，但培訓時間有限，且系統(tǒng)性不強，部分體育教師對啦啦操動作的理解與教學技巧處于摸索階段，因此啦啦操在部分中小學校園開展有些緩慢，特別是農(nóng)村中小學，教師技能素養(yǎng)較低場地器材缺乏，實施比較困難。所以要不斷的提高中小學體育教師的啦啦操專業(yè)素養(yǎng)，為啦啦操進中小學校園提供技術(shù)支持。

3.3 創(chuàng)建啦啦操進校園示范學校，定期舉辦地市中小學啦啦操聯(lián)賽

創(chuàng)建啦啦操進校園示范學校，利用示范學校的榜樣作用，帶動其他學校對啦啦操進中小學校園的跟進，以啦啦操進校園宣傳學校，提升學校辦學特色，提高學校在社會的影響力；定期舉辦地市中小學啦啦操聯(lián)賽，提高社會和學校對啦啦操運動的關(guān)注度，使更多的學生投入到啦啦操運動，激發(fā)學生參與啦啦操的興趣，提高啦啦操運動競賽水平，促進啦啦操文化在中小學的傳播，讓中小學生通過啦啦操競賽及啦啦操的文化熏陶，實現(xiàn)生理上和精神上的健康發(fā)展，要以推廣啦啦操進校園為根本出發(fā)點，來構(gòu)建合理的中小學啦啦操聯(lián)賽體系及獎勵措施，定期的舉辦聯(lián)賽。

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2015年湖南科技大學大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃(項目編號：201510534021)。

李良明(1976- )，男，湖南新寧人，博士研究生，研究方向：社會體育，講師，湖南科技大學體育學院；石 芬，湖南科技大學體育學院。