高校健美操選修課教學的組織方法與思考

鐘禮陽

高校健美操選修課教學的組織方法與思考

鐘禮陽

自健美操引進我國以來，其借自身獨特魅力成為了當前大學生所追捧的時尚運動。尤其是自當健美操成為了高校選修課以來，其教學的組織方法一直是眾多健美操專業的學者們都想去探索的問題。為此，文章采用文獻資料法、邏輯分析，就對當前高校健美操修課教學中的問題及現狀進行了詳細的分析。研究認為：當前高校健美操選修課教學內容多數是以技術性教學為主，沒有相應的理論教學輔助，在教學中主要還是以教師為主導的中心，而學生只能是被動的接受，這樣的教學情況大大消減了學生學習健美操的興趣，嚴重制約了高校健美操教學的發展。

高校健美操；選修課；組織方法

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.127

隨著當前高校體育教育改革的不斷推進，做為一門新興體育學科，健美操教學也應該順應高校教育改革的要求，應結合自身特性研究出符合時代氣息的適合當代學生發展的教學方法，建立新的師生定位，充分發揮學生創造力。但是由于目前，我國高校健美操選修課現狀堪憂，主要采用領操式的教學方法，在教學中還是以把老師當成主宰者，學生只能被動接受，這樣一來就嚴重抑制了學生的創造能力。并且教學內容沒有理論作指導，只是老師教，學生學，多為技術性教學，教學模式存在嚴重問題，影響了培養學生的學習能力。各高校在教學中往往忽視了健美操自身獨有的健身、健美、健心的獨特性，而且在實際教學過程中不注重學生能力培養。

1. 當前高校健美操選修課教學中所存在的問題

高校健美操選修課由于受教師、教材、場地設施等因素的影響，存在教學內容較淺、教學方式單一、師資力量不足、場地設施簡陋等問題。

1.1 教學內容較淺

各高校健美操選修課教學內容沒有統一的規定，教學內容較淺，缺乏理論教學。大部分就是依據本校實際情況教師編排幾套動作，沒有形成一套科學完整地教學內容。各高校沒有統一的教材，缺乏學習健美操的理論依據，只是老師教幾套學生會幾套，學生憑借記憶力來學習，學習起來有一定的困難。使學生失去學習熱情，并且學生缺乏對健美操理解的深度廣度。

1.2 教學方式單一

高校健美操選修課教學方式單一，多是領操式。現代化教學手段運用存在缺憾，多媒體教學在很多高校并未開展，健美操具有很強的直觀性，教學過程中只是教師將一套動作分解串聯講解示范，學生對健美操學習缺乏直觀感受。并且在這種教學方式下，老師作為主導，學生被動接受，嚴重抑制了學生的創造力，打壓了學生的積極性。

1.3 師資力量不足

各高校健美操選修課師資力量明顯不足，實際需要遠遠超過了現有的教師數量。當前教授健美操課程的教師女性較多男性較少，這一現象也直接誤導了很多學生會認為健美操運動應該是女生的專屬，高校健美操教師學歷與國家對高校教師的要求存在一定的差距。現有的一些高校健美操教師缺乏教學經驗，沒有較高的專業水平，不能滿足高校健美操選修課對教師的要求，與健美操教學發展和創新需求存在差距，影響高校健美操的發展。

1.4 場地設施簡陋

當前多數的高校健美操教學場地選取在操場外圍沒有專門的健美操教學場地，這樣一來會使得學習健美操的學生，易受其他運動項目的影響，導致健美操教學無法正常的開展。多數高校健美操教學也沒有像樣的音響設備，一般只有一臺錄音機。這樣的教學設施導致教學效果極差，嚴重制約了健美操教學的開展，大大降低了學生學習健美操的興致。

2. 高校健美操選修課教學的改進方法

針對于以上系列的健美操教學中的問題，以下提出了一些關于如果改進高校健美操選修課教學的教學組織方法，以期能為今后的高校健美操修課教學提供借鑒。關于高校健美操選修課針對上述問題提出以下幾點改進方法：更新教學內容，改善教學方法，加大師資隊伍的建設，改善教學場地設施條件。

2.1 更新教學內容

高校健美操教學中應突出健美操健身、健美、健心的獨特性，建立以教材作為理論指導、綜合運用教法、充滿教學情感的完整科學的理論體系。在教材的選取上有兩點要注意：首先，突出健身，強調鍛煉的重要性。其次，具有趣味性，使高校健美操教學具有感染力，符合大眾健身的要求，突出時代感和民族特色。高校健美操教學內容應具有理論性、綜合性、系統性。要突破傳統教學，重視技術、素質、能力的培養，增加設計能力的培養和實踐能力的訓練。教學內容應遵守三個原則：首先，科學性，教學內容符合大學生發展的要求，教學動作自然流暢。其次，可操作性，教學內容從實際出發，具有可操作性。最后，針對性，教學內容應針對不同學生的特點，照顧到大部分學生的需求，不能忽視學生自身發展性。

2.2 改善教學方法

教學方法過于單一，缺乏啟發誘導教學。為提高教學質量，應突破傳統的教學方法。在教學過程中可以采取小組競爭制度，這種方法不僅培養學生音樂素養，還讓他們體驗到音樂的美。增強了團隊協作，彼此之間互幫互助，同學關系融洽，活躍課堂氣氛。這種方法擺脫了老師的束縛，提高了學生的理解力與領悟力；還可以利用音樂、動作誘導學生，激發學生學習的興趣；也可以安排比賽，讓學生自我發揮，這樣不僅可以充分提高學生的注意力，還可以檢測學生的學習情況，提高教學質量。教師還可以利用網絡平臺，為學生提供健美操的優秀視頻和最新動態，滿足學生課下學習的需求，教師可以在網絡上為學生答疑，幫助學生課下鍛煉學習。教師與學生互動，增進感情，提高教學質量。

2.3 加大師資隊伍的建設

教學組織的核心是老師，教師在教學過程中起至關重要的作用。各高校應大力培養專業健美操教師，為教師提供進修的條件，提高教師的專業水平。對教師進行專業培訓，提高教學能力，鞏固專業知識，掌握新的教學內容和理論，提高創新能力，豐富教學內容。培養符合時代要求的教師，優化教師結構，調節男女比例失調，引進高學歷的專業人才，提高教學質量。

2.4 改善教學場地設施條件

教學的場地和設施是教學進行必不可少的重要組成部分，教學場地設施間接反映學校的規模與教學水平，沒有好的教學條件，何談有好的教學質量，好的教學條件是上好健美操課的基本保障。教學場地設施的改善刻不容緩。改善教學設施與場地應注意幾點：第一，要配備專用的教室，不能讓學生的學習受到其他的干擾。教室盡量避免是水泥地，最好有一定的保護措施避免學生受傷。第二，配備專業的音響設備和多媒體設備，使學生能感受到健美操的直觀性。及時糾正學習中的錯誤。感受健美操的美感。第三，教室應配備相應的設備器械，學生可根據自己的興趣在完成教學內容后自我練習，有利于學生全面發展。

3. 結論

綜上所述，由于健美操是一項新式的體育運動，目前在我國高校開展健美操選修課中，還沒有形成一套科學完整的理論體系。在健美操教學內容上，比較淺顯，沒有統一的教材，缺乏理論教學。健美操教學內容不具有實用性，對于理論知識涉及較少，實踐課多采用機械式的教學形式，缺乏創造性。在健美操教學方式上，過于單一，缺乏誘導性教學，與現代教學結合較少，無法體現出健美操的直觀性，嚴重影響學生創造力的培養。在師資力量上，師資力量明顯不足，高校健美操教師缺乏教學經驗，沒有較高的專業水平，不能滿足高校健美操選修課對教師的要求。在場地設施上，沒有專業的場地設施，場地設施簡陋，影響教學效果。建議：學校應該不斷豐富與更新教材及教學內容，改善教學方法，加大師資力量建設，改善場地設備條件等，才能有效推動健美操教學的長足發展。

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鐘禮陽(1987.7- )，女，漢族，浙江臨海人，本科，研究方向：體育教學，助教，浙江廣播電視大學臨海學院。