談中國美術學院象山校區規劃與建筑設計

余泉武 余全正

(1.華南理工大學建筑學院，廣東廣州 510000; 2.武漢市銀翰藝術工程有限公司，湖北武漢 430000)

談中國美術學院象山校區規劃與建筑設計

余泉武1余全正2

(1.華南理工大學建筑學院，廣東廣州 510000; 2.武漢市銀翰藝術工程有限公司，湖北武漢 430000)

以中國美術學院象山校區為例，介紹了該校區的整體規劃設計思路，并探討了象山校區建筑空間設計手法及意境的表達方式，解決了大學校園建設空間單一、尺度不合理、場所意境缺失的問題。

校園，建筑空間，場所意境，室內設計

對蘇杭具有最初的印象不是緣于雷峰塔下的白娘子，也不是十二壯景西湖，而是始于《紅樓夢》，故事開篇前幾回發生的場景都是發生在姑蘇城，即今蘇杭地區，全書的靈魂人物林妹妹和蘇杭好似繞不開的關系，也許一方水土一方人，在想估計也只有娟麗秀美的蘇杭才能孕育出似嬌花照水的她，于是姑蘇在作者心中無數次魂牽夢繞。

對于每一位建筑師來說，似乎更繞不開蘇杭了，在南方地區能直接勾起歷史記憶和傳統文化氣息的場所恐怕僅存于蘇杭了，縱觀整個中國建筑歷史，大型的紀念性和宗教建筑不像西方那樣普遍以石材作為材料，而更多的是使用木材，石材則多用于地下墓葬建筑以及少量的石像雕刻，這也導致我國古代建筑遺跡的留存十分稀有，在這樣的一個背景下，蘇杭古代私家園林和水鄉巷道完好的保存了下來顯得彌足珍貴，成為研究古代中國建筑和園林重要的一個窗口，這也使得蘇杭成為建筑學者一個重要的根據地，也正是在這樣文人氣息濃厚的地域培育了一大批具有相當影響力的建筑師，可以說蘇杭地區的建筑基本成為建筑師旅行計劃中相當重要的一部分。

1 象山校區整體規劃概況及分析

“山不在高，有仙則靈;水不在深，有龍則名”，對于中國美術學院這一所非傳統的建筑老八校，因為王澍的存在，可謂吸引了無數建筑師的目光，和大多數人一樣對于王澍的認識緣于其獲得普利茲克建筑獎，接著也僅從書籍、媒體等對其作品的了解，限于平面媒體，很多對其作品的印象和評價無法從建筑所依附的環境、建筑的細節和“步移景異”的空間里去感受王澍作品的特質。

新的象山校區位于轉塘鎮，四周被青山綠水所環繞。象山校園北區為一期工程，是由10座建筑與2座廊橋組成的建筑群，建筑面積約7萬m2，作為公共藝術學院、影視動畫學院、圖書館與體育館使用，一期作品基本是由王澍及其團隊早期設計完工。校園南區二期工程由10座大型建筑與2座小建筑組成，建筑面積近8萬m2，包括建筑藝術學院、設計藝術學院、實驗加工中心、美術館、體育館、學生宿舍和食堂。其中包括日本建筑大師隈研吾操刀設計的民俗博物館，依附在校園里面的山坡上，屋頂重巒疊嶂，十分契合地形環境。

國美象山校區集中了王澍的大部分作品，成為了了解王澍獨一無二的窗口，同時也始終相信只有在親身親為的建筑體驗中才能對作品進行評價。整個校園規劃也是由王澍一手打造，十分注重中國傳統意境的營造以及生態環境的保護，校園基本不見尺度很大的廣場和中軸線的存在，行走在校園中尺度十分的愜意，并且在規劃的時候有意保留了好幾塊用地種植油菜花等農作物，能讓現代遠離田園生活的城市人體會到播種、出芽、開花、結果、收割的輪回，我想生命中情感本質源頭是大自然，而在校園里種植農作物更能讓我們感悟到生命的更替，一個讓人感動的設計，可能就是還原這些自然生活的場景。真正的讓人感覺到融建筑、空間、園林景觀、自然環境于一體的校園總體布局。此時設計已并非是創意了，是解決問題——解決一個依稀存在于記憶中的那個炊煙裊裊，稻香魚肥的生活場景，而這是不久前的現狀，這也許是王澍心中的夢。象山校區鳥瞰圖和外部環境圖見圖1，圖2。

圖1 象山校區鳥瞰圖

圖2 象山校區外部環境圖（一）

2 象山校區建筑空間細節及意境

在整個游覽的過程中讓人感受到空間原來還可以這樣設計，同時具有強烈的個人特征，空間的組織已經不是現代建筑教育體系下的僵化模式，蛻脫了形式的束縛，而與此之前欣賞到的大部分現代建筑不管其形式是夸張還是簡潔還是結構等等不同，但走進去總能感覺到小異，哦，就是這樣，那種空間處理手法基本上師從一家——現代主義。游走在王澍的建筑空間里，強烈的感受到其情感的融入和個人的理解，而這些在以往的建筑體驗中不曾體會到，在一系列的建筑參觀中，包含王澍早期、中期、晚期的作品，能看的出來是慢慢趨于成熟，手法在后期也更加細膩，前期作品的空間處理還能感受到受形的影響較大或者稍微有點難以控制住，門窗等構件比空間本身更吸引眼球，且部分空間光線不足，不太使人愿意久留，到了晚上更是黑漆漆一片，對于學生來說更愿意有一個敞亮的空間進行學習和交往，在使用性方面感覺有些空間不是很舒服，有些層高較高，作為教室功能來使用的話不太合理，建筑裝飾物的意向皆來源于傳統元素，厚重的大木門、美人靠、外開窗、門閂等等，這方面的擷取很到位，傳統元素的設計沖淡了建筑本身作為物的存在，而讓觀者的思緒被帶到場景意境意向，室內設計的手法較為粗獷，或者說“沒有”進行所謂的室內設計，基本以一種裸露結構和材料出現，或許作者希望觀者將注意力的天平傾斜到建筑的本質——場所意境，而非現代的室內裝飾。

在南區二期工程的建筑藝術學院院樓和后期的水岸山居空間則更加體現豐富性和個性，當然一如既往對傳統鄉土材料的應用——夯土、木材、瓦當，后期作品對材質的應用和空間的掌握已經顯得較為成熟了，已經被建筑的空間所深深打動。象山校區外部環境圖和藝術樓細節圖見圖3，圖4。水岸山居細節圖見圖5。

圖3 象山校區外部環境圖（二）

圖4 藝術樓細節圖

圖5 水岸山居細節圖

每棟建筑盡可能都走到每一個角落里去看去想，去體會作者為什么這樣設計，給觀者又帶來怎樣的感受，這些感受和在參觀貝聿銘的蘇州博物館迥然不同，蘇博的參觀過程中體會到精致、細節和理性，空間流露出來的是一種手法并非情感，感嘆貝氏在處理空間的純粹方面表現的游刃有余，相當嫻熟，每一個細節考慮的十分周全，材料、結構的交接關系十分流暢舒服，室內設計看不到管線、設備的存在，簡潔大方，但總是給人感覺缺少什么，而在王澍的作品中則不然，不會在意到室內細節的處理是否得當，觀者會被空間這個主體所影響，被空間流露出的意境深深打動著，如果說貝氏是一位只為當代而生的現代主義建筑師，那王澍則在試著如何超越時代的束縛，成為永恒。

3 結語

在經歷了十幾年的經濟快速發展，教育也同時在快速的擴張著，導致基本每個中國大學校園都經歷了擴建和新建，而校園可以說作為高校生的四年生活和學習的場所，對其成長的影響至關重要，而這很大程度上可以說校園規劃以及校園建筑的設計理念和手法起著至關重要的作用，但在現代主義等等“普世”的設計理念，導致了千校一面，可以說極大的抹殺了校園的活力，不管是南方校園還是北方校園基本上是沒什么異樣，而王澍在象山校區所做的規劃，可以說給建筑師極大的啟發和鼓舞，在其規劃與建筑設計里，看到了樸素的、自然的、傳統的場所意境營造，其不同的時期的作品反映了他對地域建筑理解的成長過程，分析他的這種過程給建筑師更為廣泛的認識，即中國當代校園建筑只有與地域環境的結合，只有對區域人文歷史的了解，只有對當地傳統材料的認識，才能開辟一條道路，為今后的校園規劃和建筑設計營造更好的場所意境。

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Discussion on architectural and planning design of Xiangshan campus of China Academy of Art

Yu Quanwu1Yu Quanzheng2

(1.College of Architecture，South China University of Technology，Guangzhou 510000，China; 2.Wuhan Yinhan Art Engineering Limited Company，Wuhan 430000，China)

Taking the Xiangshan campus of China Academy of Art as the example，the paper introduces the overall planning design for the campus，explores the design methods for the architectural space of the campus and the expression of the artistic context，and solves the problems with architectural space single，unreasonable sizes and defective field artistic context of the college campus construction.

campus，architectural space，field artistic context，indoor design

TU984.14

:A

1009-6825(2016)36-0023-02

2016-10-12

余泉武(1990-)，男，在讀碩士; 余全正(1991-)，男