高考語文作文命題規律及創新性分析

貴州 劉春華

高考語文作文命題規律及創新性分析

貴州 劉春華

高中語文的教學除了滿足新課標的教學大綱和教學要求外，還應該充分的立足高考這個現實的目標。在高中語文的教學中，教師要以新課標作為語文教學大綱和要求，結合語文教學的經驗和高考命題規律，客觀的就高考語文考試題目做出相關的分析和探究。這個過程就需要教師在教學的過程中，要把近幾年的語文命題和平時的語文教學有機結合在一起，讓學生在平時的學習過程中就能學到一些基本的高考內容的解題方法和解題習慣。近年來，隨著高考語文在語言基礎和應用的考核上，高考語文不再拘泥于傳統考試過程中僵化的考核模式，而是充分的緊貼生活、聯系實際，以當今時代的社會價值觀等作為高考作文的背景資料，在明天上靈活的讓學生釋放自己、充分想象，表達自己的觀點。

高考 語文 作文 命題 創新 分析

一、高考語文的內在規律和作文命題的考試分析

高考語文在命題的規律上要切實的符合語文這個學科的基本屬性。對于高中語文來說，這個語文的屬性在《高中語文課程標準》給予了比較明確的規定“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”根據這個原則和要求來說，高中語文的考核不僅僅局限在對于語文基礎知識和學生學習能力的考核上，還重視對于學生的理解和運用能力。而往往能夠考查學生能力的語文知識與傳統文化、現代文化等相結合的就是作文。高考的作文是檢驗學生，詞匯、語句、閱讀、理解、寫作等一系列的語文基礎技能，也是高考中分數比例占值最高的。所以重視作文的得分能力，也是鼓勵和引導學生強化語文學習的重要推動因素。近年來，語文作文的命題越來越向是一道閱讀理解的題目。傳統的作文題目往往是直接給定一個題目，而近年來國內各省的作文題目往往是給出一段話或者一幅漫畫，讓學生在閱讀之后根據直接的理解寫出一篇文章。這樣的作文命題方向突破了傳統高考語文作文命題“一成不變”的標準化命題模式。讓學生主動去構思、去閱讀、去理解、去感悟，然后寫出一篇文章，這樣的看似更主觀式的考核模式，往往更需要學生更高層次的語文學習能力。

比如2015年貴州語文高考作文，“閱讀下面材料，按要求作文。(60分)有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“叭”的一聲，摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼?”賣缸人說：“再看多少眼也不會變成完整的缸，不看也罷”

讀了上面這段文字你有些什么聯想和感受?請選擇一個角度構思作文。1、立意自定，題目自擬。2、不少于800字。3、除詩歌外文體不限”。這樣的閱讀理解式的高考作文，就是在考查學生寫作能力的同時，強化對學生閱讀理解能力的考察。在題目中，賣缸人掉了缸，摔碎了，卻不回頭看，表現了賣缸人不因為損失了一點財務而讓自己傷悲。有的學生就可以用“一切向前看”等作為文章的題目，有的學生則可能會思考“珍惜現在的擁有，活在當下”，還有學生會思索“摔了東西都不心疼，真是不愛惜身邊的人和物，沒有愛心”，這些都是從正面去理解和考慮這篇文章，其實還可以從反方向去理解，賣缸人摔碎了缸，別人友情提示下都不去看一眼，似乎也暗示著賣缸人不懂得在困境和挫折中總結問題，這樣下次就可以知道怎么拿缸才不會掉下、摔了。這樣的思考方向也出現在高考的題目中，比較有新意和大膽，從失敗中去找經驗，與高考的考察和思想也是相符合的。近年來，各省的高考或者全國卷其在作文的考察上越來越抽象或者模棱兩可，這是出題人故意不讓答案都千篇一律的標準件，而是鼓勵學生發揮自己的想象力和創新意識，多角度的去考慮問題。這樣的明天方式會成為未來高考作文命題的主流。

二、重視平時 緊抓后期 不斷強化學生的語文寫作能力

高中語文作文的寫作能力的提高，在于平時的素材積累和后期的鞏固提高過程。教師在高中的語文寫作能力的培養上，要重視學生對于平時的素材積累，引導學生把平時的所見所謂、發生在身邊的事情、觀看新聞得到的信息等等都記錄下來，作為語文寫作素材的來源。同時還要充分的結合書本的學習過程，把摘錄名言警句、優美的段落作為習慣來形成，不斷地提高學生語文寫作的素材來源，通過多方面的素材積累，輔以高三階段的寫作能力和模式的強化，不斷提高學生的高考語文寫作能力。

三、結語

總之，高考語文作為的命題要與當下的社會價值觀、社會發展的過程等等結合在一起，結合高中語文的現實情況，多樣化的開展高考語文作文命題。在這樣過程中，要盡量避免格式化、標準化的命題模式，賦予學生更多的思考與想象的空間，把更多的寫作主動性交給學生，在題目的基礎之上去考察學生的語文知識學習和理解、使用能力。教師在實際的教學過程中，要緊貼近年來的命題規律和方向，并把這些寫作能力和技能的要求充分融入平時的語文寫作課程中去，培養和提高學生對于高考語文作文的適應能力，強化每個高中生的語文寫作能力。

[1]閆久貴,王天寶.巧審生意意在筆先—新材料作文訓練之審題立意[J].中學語文. 2008(09)

[2]洪宗禮主編,江蘇母語課程教材研究所編著.當代外國語文課程教材評介[M].江蘇教育出版社,2004

[3] 韓娜娜.近五年大陸與臺灣地區高考文言文命題的比較研究[D].重慶師范大學.2012

[4]張春花.破竹之勢明題行文—淺談高考語文二元思辨型作文的寫作[J].中學課程輔導(教師通訊).2015年16期

（作者單位：貴州省黔南州貴定縣貴定中學）