中職數學教學需走“群眾路線”

廣東　吳文亮

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中職數學教學需走“群眾路線”

廣東吳文亮

【摘要】“群眾路線”是一個廣義的詞語，在中職數學教學中，由于中職學生的背景與自身特征，基礎教育教學方法中的“拔尖教育”與“走上層路線”都不適合中職教育教學。作為一線教師，本文以實際例子說明中職數學教學需走“群眾路線”，以解決中職教育中的“難學、厭學、棄學”現象。

【關鍵詞】群眾路線中職數學教育教學

近年來，在教育部的大力推進下，職業教育改革進行得如火如荼。圍繞著職業教育課程體系、結構、內容、目標等，大部分地區都進行了相應的改革與推進，職業教育的重視程度也得到了極大的提升。作為一線教師，除了發揮傳統的教學方式與教育教學思想外，更應該跟緊改革的步伐，進一步提升個人教學教研能力，更好服務于職業教育。因此，中職數學教學也需走“群眾路線”，而且“群眾路線”是職業教育改革中必走的一步。

一、中職數學教學“群眾路線”的定義

沒有學生參與的教學，一定是失敗的。同樣，沒有大部分學生都能接受的教學方式，也是失敗的。所以中職數學教學，必須面對所有的中職生，也只有從這一個出發點，一個教師的教學才可能說是成功的。群眾，是指所有中職生；路線，是指在特定的中職生背景下，教師所采取的通俗生動而有效的教學方式。中職數學教學中的“群眾路線”，就是指在數學教學中，，以學生為主體，從學生自身出發，以實際問題為例，采用的一種通俗易懂而有效的教學方法。

二、中職數學教學需走“群眾路線”

中職生走上職業教育之路，一部分是由于個人興趣與理想而選擇職業教育。畢竟讀書之路，除了少數是終身從事科學研究之外，大部分學生畢業出來工作都是服務于各種職業行業，因此提早走上職業教育之路，也不失是一種明智而理想的選擇；一部分是由于在初中甚至小學階段，由于家庭教育或其它環境或社會原因，錯過了最佳學習時機，導致出現基礎差和思維思考能力差等現象，感覺走基礎教育道路非常困難，從而選擇了職業教育之路，以一技之長傍身，出來社會后也不至于一無長處；還有一部分是由于家庭經濟等原因，造成了選擇免費上職業學校的道路。但不管是哪種原因走上職業教育之路的學生，都或多或少存在一些自身的原因，從而導致上課接受知識的能力比較差，注意力比較容易分散，學習習慣不良，甚至出現對學習產生抗拒感等不良課堂現象出現。因此，走好“群眾路線”是做好課堂教學的關鍵。

三、如何走好“群眾路線”

走好中職教學的“群眾路線”，需要做到以下幾點：細耕、澆水、施肥、殺蟲。

首先，細耕，就要像種植一片貴重的農作物一樣，這是種植成功的基礎。把課堂上每個學生都細心的研究，包括學習習慣，學習背景，思維能力，環境因素和家庭因素等等，一一的記錄在案以及心中有數。只有了解他們，才能接觸他們，只有接觸他們，才能理解他們，只有理解他們，才能教好他們。教師不細細耕作，給定學生一個適合的學習環境，那么他們還是像原來一樣，不愛學習，或者學習困難等等現象出現。比如學生甲上課比較喜歡睡覺，一上課就睡覺。作為教師，除了當場阻止學生睡覺外，還應該深入了解他睡覺的原因以及形成。是因為作息習慣問題導致大腦的規律發生了混亂；還是環境和家庭因素給學生帶來了心理困擾，從而給予學生極大的壓力所致？

其次，是澆水。久而不澆，必干旱。旱而不澆，則必枯。學生就像作物一樣，生長需要教師經常的澆水，而且還必須要細細的慢慢的有耐心的有技巧的澆水，才有可能成功。就拿《一元二次不等式的解法》這一課來舉例。中職數學課本對一元二次不等式的解法，準備的基礎知識是一元二次方程的解法和二次函數的圖像。雖然一元二次方程在初中學生就學習過，但如果作為教師，自認為學生能解決這個問題而把這個問題的教學輕視或者干脆一提而過，學生要掌握一元二次不等式的解法必定大大增加了難度。因此，應該把方程的解法和二次函數的圖象當作一個重點知識來教學，讓學生真正理解這些知識與要學的新知識之間是存在著很密切的聯系的。這樣的教學，學生才有可能真正的理解了和接受了新知識。

再次，是施肥。鳥無利不早起，樹無肥而不長。同樣的道理，對于學生的教育，如果他們看不到職業的前景，慢慢就失去了對學習的熱情與動力，因此作為教師，應該定期定量的給學生“施肥”，讓學生他們動力十足，熱情飽滿，對職業前景充滿期待與信心。畢竟，對于職業教育，目前來自社會歧視與家長輕視等原因，造成學生的心理壓力非常大。一方面認為職業教育的地位低，在同學面前抬不起頭來，另一方面認為數學這一門科對職業專業教育作用不大，再加上本來本身的數學基礎不好，導致對數學學習的恐懼感，這樣大大增加了數學教學的難度。作為教師，應該協同班主任，共同關注學生的心理健康與價值觀的培養，建立文化科是為專業科服務的一種學習態度。作為數學教師，也可以定期地找一些課本之外的有關數學在專業中的應用實例來激發學生對數學學習的興趣。例如電子專業的數學課，電子專業里面對作圖要求很高，而作圖應用數學里面的平面幾何或者三角函數知識是基礎，如角度問題，比例尺問題，尺規作圖，立體幾何等等數學知識，在這上面得到極致的體現。因此，作為數學教師，不應該只限于數學的學習，更多的是把專業科與文化科結合起來，這也是中職教育中文化科的重要目標。

最后，是殺蟲。中職生由于年齡特征和環境因素等原因，周圍存在著很多干擾其學習的不良因素。所以，作為教師，要幫他們“殺殺蟲”。比如，某個學生上課總是遲到，雖然上課認真聽講，但作業不及時完成或者完成量不達標。就表面原因而言，這個學生對學習還是挺認真的，應該是他身上發生了什么事干擾了他學習，導致學習時間不保證。這時候，應該找這個學生談一談，深入了解他的原因，幫忙解決這些原因。

參考文獻：

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［2］王世訓、王富華.淺談中等職業教育教學改革.中國建設教育，2006.11

［3］姜東明.淺析中等職業教育教學質量的提高.吉林工程技術師范學院學報，2006.4

［4］虞云耀·照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病——正確把握黨的群眾路線教育實踐活動的總要求［A］·求是雜志，2013（13）

作者單位：（廣東省紫金縣職業技術學校）