從教育社會學視角看小學素質教育

吉林　萬國元

從教育社會學視角看小學素質教育

吉林萬國元

眾所周知，素質教育一直都是一個亙古不變的話題，素質教育對于我們國家而言是十分重要的，可以說，素質教育是一個國家富強、發展的關鍵。與此同時，小學教育是幼兒教育的繼續，它確實素質教育的起點或者說最為重要的階段。本文重點是從教育社會學的視角來論述小學素質教育，主要包括三方面內容：一是小學素質教育的重要性；二是當前小學素質教育的現狀和存在的若干問題；三是相關對策和措施。

小學 素質教育 教育社會學 問題 對策

教育社會學中有這樣的一個觀點，小學教育和素質教育是并駕齊驅的，二者只有達到兼具才能夠真正促進教育事業的發展。的確，一直以來，素質教育都是一個亙古不變的話題，而且，隨著我國社會經濟、政治等方面的高速發展和進步，我國對教育的投入力度和重視程度都在不斷提高。尤其是其中的素質教育，更是有增無減。當然，我們也要看到，還有很多學校和家長由于各方面的壓力和因素，盲目看重學生的學習成績，而過分忽略了學生的素質發展。由于素質教育是一個較為清晰和全面的概念，這里筆者就不做過多論述。但是，筆者認為，小學教育是素質教育的關鍵一環，要重點研究如何將素質教育嵌入到小學教育當中，進而促進學生的全面發展。因此，本文借用教育社會學的相關理論，主要從三方面對小學素質教育進行論述：一是小學素質教育的重要性；二是當前小學素質教育的現狀和存在的若干問題；三是相關對策和措施。

一、小學素質教育的重要性

前文所言，素質教育是一個較為清晰和全面的概念。因此，比如認為，小學教育和素質教育是兩個相輔相成的概念，應該說，素質教育依托于小學教育的，小學教育當中又是要以素質教育為重要內容的。教育社會學認為，素質教育就是從社會學的視角，重點目標是為了提高全體國民的素質，逐漸促進社會的和諧、穩定和健康發展。這個有點類似于費孝通先生的“美美與共，天下大同”和梁漱溟先生的“中和位育”（蕭子揚，2014）。筆者認為，素質教育重點就是回歸，重點就是培養一個全面、獨立、愛思考、提倡自由的社會個體。社會學中的社會化理論看來，一個人的社會化過程受到家庭、學校和同齡群體等因素的影響，而其中，在兒童或者說學生的早期，小學教育及其機構也就是學校對于他們的發展而言是舉足輕重的。可以說，小學教育是學生逐步學習和全面發展的起始階段，是一個啟蒙教育的深化和發展。與此同時，素質教育是促進孩子們個性和思想道德修養等發展的主要辦法和技巧。當然，我們可以看到如火如荼的素質教育在不斷發展，勢頭也非常良好，但是我們也要看到其中還是存在一些問題的。

二、小學素質教育的現狀和存在的若干問題

筆者結合自己的相關教學經驗，認為目前小學素質教育主要問題有小學教師自身的問題、學校的問題這兩點來論述。

第一，從教育工作者或者說小學教師來說，目前小學素質教育存在的問題主要是教育主體的教師對素質教育的了解還不夠深入和全面。

對于素質教育的定義或者說認識、理解，根據不同的社會實踐和認識，教育工作者往往會給出不同的定義、看法。一些相關從業人員不完全理解素質教育的概念，理解還是相對片面和狹隘的，有的教師甚至認為素質教育只是相當于課外活動、第二課堂。即便如此，在第二課堂等實施過程中，還是缺乏足夠的重視，教師也缺乏引導學生的能力，只能在表面開展各種課外活動。而且我們可以看到，由于各地區的教育發展水平參差不齊，所以教育資源配置不能做到公平、公正，素質教育缺乏標準的公平和合理，沒有統一的制度體系。因此，歸根到底，筆者認為目前小學素質教育存在的問題主要是教育主體的教師對素質教育的了解還不夠深入和全面。

第二、從學校的問題來說，就是很多小學的培養目標不夠合理，不注重學生的全面發展，但是還是以分數和成績論高低，還有就是小學教育內容過于陳舊，缺乏創新精神。

具體而言，目前有很多小學教育從業者都意識到素質教育是非常重要的，但社會、家長更關心的是學校“三率”，“三率”是指入升學率、優等率、提升率。在這種高度關注的壓力下，學校以智力發展作為首要教育的首要任務，忽視了德育、美育和體育的全面發展。而且我們知道，大部分教師只懂得傳授學生理論知識，重視學生的學習能力的提升，而不懂得去提高學生的綜合素質。

三、相關對策和措施

筆者通過文獻綜述和對自身教學、實踐經驗的總結，筆者認為要處理好當前小學教育、小學素質教育中存在的問題，重點要從以下一些內容才采取措施，并加以解決。第一、樹立正確的素質教育觀念，健全小學素質教育體系；第二、建立優秀的素質教育評價體系，深化教育改革；第三、增加教育經費投資，完善教育設施配置；第四、優化教學內容，營造良好教學環境。

正如前文所言，小學教育和素質教育是并駕齊驅的，二者只有達到兼具才能夠真正促進教育事業的發展。素質教育都是一個亙古不變的話題，小學教育是素質教育的關鍵一環，要重點研究如何將素質教育嵌入到小學教育當中，進而促進學生的全面發展。

［1］蕭子揚， 馬忠才. 費孝通：人的心態研究在中國——基于《孔林片思》的閱讀及思考［J］. 漯河職業技術學院學報， 2014， 13（4）：54-55.

［2］裴雪松.淺談目前小學素質教育存在的問題及對策［J］-新教育時代.2015（31）.

（作者單位：吉林省集安市頭道鎮東村小學）