試論新時期職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程建設(shè)

左偉平，肖姑冬

(江西贛州技師學(xué)院，江西 贛州 341000)

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試論新時期職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程建設(shè)

左偉平，肖姑冬

(江西贛州技師學(xué)院，江西 贛州 341000)

摘要：針對目前職業(yè)院校電子專業(yè)一些精品課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段和教學(xué)方法不夠先進(jìn)等問題，重點闡述了新時期職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程建設(shè)的幾項措施，最后提出了新時期精品課程建設(shè)的幾點建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；電子專業(yè)；精品課程建設(shè)

0引言

自教育部提出國家精品課程建設(shè)以來，各職業(yè)院校電子專業(yè)通過精品課程建設(shè)，改善了一些課程教學(xué)條件，培養(yǎng)了一批專業(yè)骨干教師，在一段時間內(nèi)，提升了電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和水平。然而，大部分精品課程使用至今，其內(nèi)容和形式多年不變，適時更新力度不夠，體現(xiàn)不了精品課程的先進(jìn)性，從而喪失了精品課程的引領(lǐng)、示范作用。另外，由于一些課程的教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，專業(yè)培養(yǎng)方向與就業(yè)崗位偏離，導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有所下降。基于目前以上情況，筆者認(rèn)為，我們必須順應(yīng)時代要求，緊跟現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展步伐，堅持以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，加大力度推進(jìn)新時期職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程建設(shè)，切實提高電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1目前職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程存在的問題

1.1課程內(nèi)容陳舊，改進(jìn)更新不夠及時

目前現(xiàn)有的電子專業(yè)精品課程雖積累了一定的教學(xué)資源，但大都是早期的研究成果，課程的內(nèi)容和形式已基本處于落后狀態(tài)。一些課程的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材、教學(xué)課件和習(xí)題等已是多年的陳貨，適時更新遲緩，并且改進(jìn)力度不夠。

1.2教學(xué)方法和手段比較傳統(tǒng)，不能體現(xiàn)與時俱進(jìn)的職業(yè)教育理念

現(xiàn)有的電子專業(yè)精品課程教學(xué)方法和教學(xué)手段比較傳統(tǒng)，依然還是以講授為主，在教學(xué)過程中教師處于主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。課程教學(xué)依然采取傳統(tǒng)的多媒體或板書形式，沒有發(fā)揮項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和行動導(dǎo)向教學(xué)法的作用；更沒有充分采用工學(xué)交替、校企合作和一體化教學(xué)模式，不能激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，沒能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這些已不能體現(xiàn)與時俱進(jìn)的職業(yè)教育理念滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求。

1.3教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)力度不夠，嚴(yán)重滯后了精品課程的發(fā)展

精品課程的建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊長期進(jìn)行建設(shè)工作。然而，一些職業(yè)院校在課程獲批精品課程后，在長期進(jìn)行精品課程建設(shè)工作方面的執(zhí)行力度有所下降，導(dǎo)致多年后的精品課程沒什么重大變化，教學(xué)團(tuán)隊的凝聚力下降，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的力度也因此減弱，嚴(yán)重滯后了精品課程的發(fā)展。

2新時期職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程建設(shè)的幾項措施

2.1扎實做好教學(xué)資源建設(shè)

新時期職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程的教學(xué)資源建設(shè)，關(guān)鍵要打造一流的教學(xué)團(tuán)隊，因為它既是精品課程的建設(shè)者，又是課程精品的呈現(xiàn)者。所以，精品課程組成員要經(jīng)常深入電子企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校企合作，準(zhǔn)確把握好市場對電子技術(shù)人才的需求，掌握人才培養(yǎng)的層次和方向。另外，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前我國職業(yè)院校電子專業(yè)相關(guān)教學(xué)文件，制定現(xiàn)代電子專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，突出適應(yīng)崗位要求的課程設(shè)置。最后，應(yīng)及時組織相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行課程教材建設(shè)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和實際崗位需要來選用教材；按照電子產(chǎn)品研發(fā)和實際生產(chǎn)崗位工作任務(wù)來編寫教材，制作現(xiàn)代化的教學(xué)課件和開發(fā)其它教學(xué)資源，真正建設(shè)任務(wù)引領(lǐng)、結(jié)果驅(qū)動、突出能力、學(xué)做一體的精品課程。

2.2不斷加強(qiáng)教學(xué)技術(shù)資源建設(shè)

新時期電子專業(yè)精品課程的教學(xué)技術(shù)資源建設(shè)，首先重在有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。有些電子專業(yè)課程內(nèi)容很抽象，大部分學(xué)生在課堂上一時是很難理解的，比如說三極管內(nèi)部是如何工作的，在電路中又是怎樣起到放大作用的，振蕩電路是怎樣起振等。

2.3長期做好精品課程網(wǎng)站建設(shè)

精品課程要發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用，其內(nèi)容最終是要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。精品課程網(wǎng)站建設(shè)直接關(guān)系到精品課程的含金量，它是課程教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流的重要平臺，對課程本身來說是一個重要的宣傳窗口。

3新時期職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程建設(shè)的幾點建議

3.1重視交流與合作，規(guī)范管理好建設(shè)成果

任何精品課程的建設(shè)都是一項系統(tǒng)工程、長期工程。這個“工程” 建設(shè)不能單靠一個學(xué)校或某個老師來完成，也不是自上而下或自下而上進(jìn)行的。而是要“上、下”聯(lián)動共同完成，所謂“上”就是精品課程的管理部門，“下”就是精品課程的具體建設(shè)者。所以，在具體建設(shè)過程中，要重視上下交流與合作，上面要有具體的要求，下面要有成果的反饋，只有上下聯(lián)動、不斷優(yōu)化、長期合作，用發(fā)展的眼光去建設(shè)精品課程，規(guī)范管理好建設(shè)成果，才能打造出符合時代要求的電子專業(yè)精品課程。

3.2強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，切實發(fā)展好精品課程

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要任務(wù)，它既是建設(shè)者，也是實施者，更是發(fā)展者，決定著精品課程的質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)精品課程網(wǎng)站管理，適時更新好建設(shè)成果

任何一門精品課程的建設(shè)都是一項長期工程，如果課程內(nèi)容不適時更新，課程網(wǎng)站得不到及時維護(hù)，就會導(dǎo)致精品課程建設(shè)停滯不前，就會重蹈早期精品課程的停滯覆轍，從而失去精品課程建設(shè)的意義。所以，新時期電子專業(yè)精品建設(shè)，應(yīng)由教學(xué)團(tuán)隊指定專人負(fù)責(zé)精品課程網(wǎng)建設(shè)和維護(hù)，要支持網(wǎng)站建設(shè)人員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，保障精品課程建設(shè)成果適時更新，及時維護(hù)精品課程網(wǎng)站，使精品課程建設(shè)得到長期發(fā)展、健康發(fā)展。

4結(jié)語

總之，在當(dāng)今職業(yè)教育的大好形勢下，新時期職業(yè)院校電子專業(yè)精品課程建設(shè)必須順應(yīng)時代要求，緊跟現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展步伐，嚴(yán)格按照建設(shè)精品課程設(shè)要求，加大創(chuàng)新力度，充分調(diào)動教師團(tuán)隊的積極性和主觀能動性，以培養(yǎng)技能型、實用型的電子專業(yè)人才為己任，用發(fā)展的眼光，不斷對電子專業(yè)精品課程進(jìn)行修剪、更新、補(bǔ)充和維護(hù)，從而推動職業(yè)院校電子專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，真正發(fā)揮精品課程的引領(lǐng)、示范作用。

(編輯趙欣宇)

On the Electronic Major Quality Courses Construction in Vocational Colleges in the New Period

ZUO Weiping, XIAO Gudong

(Jiangxi Ganzhou Technician Institute, Ganzhou 341000, China)

Abstract：In this paper, in view of the present problems in quality courses of electronic major in vocational colleges, such as the old course content, teaching means and teaching methods are not advanced. The paper expounds several measures for the electronic major quality courses construction in vocational colleges in the new period, and finally puts forward some suggestions on the quality courses construction in the new period.

Keywords：vocational college; electronic major; quality courses construction

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)01-0044-02

作者簡介：左偉平(1980-)，江西永新人，講師。

收稿日期：2015-11-01