淺談職業院校電子專業學生學習興趣的培養

左偉平，肖姑冬

(江西贛州技師學院，江西 贛州 341000)

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淺談職業院校電子專業學生學習興趣的培養

左偉平，肖姑冬

(江西贛州技師學院，江西 贛州 341000)

本文從建設良好的電子專業學習環境、開展常態化電子專業技能競賽、引導學生參加電子專業社會實踐活動等三個方面，系統闡述了職業院校電子專業學生學習興趣的培養，從而更好地為社會培養實用型、應用型的電子專業人才。

職業院校；電子專業；學習興趣；培養

0 引言

目前，隨著我國職業教育的發展，越來越多的初、高中“落榜”生選擇接受職業教育。但大部分生源基礎較薄弱，在很大程度上學習興趣不是很高，學習能力也有一定差距；然而，對于職業院校電子專業本身來說，其專業課程理論比較抽象，專業技能實踐也較復雜。基于以上兩種情況，同時又要確保職業院校電子專業人才培養質量。筆者認為，職業院校電子專業學生首先要有學習專業技能的興趣，有了學習興趣才有可能在學習過程中自覺克服一些困難，最后學生才有可能學到扎實的電子專業技能。所以，提高電子專業學生學習的興趣應擺在人才培養過程中的首位。那么，職業院校應如何培養電子專業學生學習的興趣呢？通過筆者近幾年所在職業院校從事電子專業教學工作的探索，職業院校應把目前生源的普遍情況和人才培養的模式充分結合起來，通過做好建設良好的電子專業學習環境、開展常態化電子專業技能競賽、引導學生參加電子專業社會實踐活動等工作，不斷提高學生的學習興趣，從而更好地為社會培養實用型、應用型的電子專業人才。

1 建設良好的電子專業學習環境，培養學生學習興趣

良好的學習環境是培養學生學習興趣的關鍵，同時是學生具備歸宿感的平臺，更是學生開心學習、快樂生活的理想場所。所以，職業院校應努力為學生建設良好的學習環境。從學生學習專業技能的角度出發，職業院校電子專業學習環境建設應包括課堂學習環境建設和課外學習環境建設，其建設的主導者是電子專業骨干教師。課堂學習環境建設除了必備的現代化多媒體教學設備以外，更重要的是電子專業骨干教師要在充分了解學生的的情況下，通過制作有效的課件，將抽象的電子專業理論和操作技術轉換為具體、形象、直觀教學內容；課堂教學應做到通俗易懂，盡量消除學生學習電子專業的畏難情緒；在電子專業技能教學過程中應由易到難、循序漸進地進行手把手教學；通過加強教學手段和教學方法的改進，讓每位學生愛上電子技能教學課堂，愛上專業教師的理論教學，從而提高學生學習興趣。課外學習環境建設應在專業教師的指導下，對外開放電子制作實訓室，有計劃地為學生提供電子產品小制作實踐活動，把學生的業余精力轉移到專業實踐操作上來，讓他們感受電子制作的收獲喜悅，從而提高學生的學習興趣。另外，電子專業學習環境建設還應注重電子專業文化宣傳，著重對現代電子技術發展前沿、歷屆電子專業學生專業技能競賽獲獎選手、學生電子制作作品等進行圖文宣傳。從而營造良好的電子專業學習環境和學習氛圍。有條件的職業院校每年可應征訂各種電子技術雜志、書籍和電子報刊等，專門用來建設電子技術專業閱覽室，方便學生課余閱讀，拓展專業知識面，從而不斷提高電子專業學生學習的興趣。

2 開展常態化電子專業技能競賽，培養學生學習興趣

職業院校培養出來的電子專業學生在具備一定理論知識的同時要有較強的實踐動手能力。而電子專業學生要練就過硬的技術本領，除了平時在課堂上的實踐動手操作外，更多的是需要通過課外大部分時間的來進行練習，在專業技能練習過程中來培養學生的學習興趣。這就需要職業院校為電子專業學生提供課外專業技能練習的平臺。為了解決這一問題，職業院校最常用的方式是通過開展不同形式的常態化電子專業技能競賽來培養學習興趣。常態化電子專業技能競賽形式可以是多樣的，例如電子產品制作大賽、電子產品維修技能大賽、電子產品裝配技能大賽及省市職業技能大賽選拔賽等等。通過常態化電子專業技能競賽可以充分調動學生自我學習的積極性，為學生提供了課外專業技能練習的平臺和機會。一方面，在專業骨干老師的指導下學生可以潛心學習電子專業知識和技能，學生在學習上不會感到迷茫和失去信心；另一方面，通過常態化專業技能競賽可以讓學生發現自我的同時找到自己在學習上的不足，更能為今后的學習找到方向，增加學生的成就感和存在感，達到以賽促學的目的，從而不斷提高電子專業學生學習的興趣。

3 引導學生參加電子專業技能社會實踐活動，培養學生學習興趣

職業院校電子專業人才培養的關鍵是提高學生適應社會的能力，最終是為社會、為企業培養實用型的電子專業人才。所以，學生在校學習過程中，職業院校應積極引導學生參加必要的電子專業社會實踐活動，增強學生專業實踐能力和社會適應能力，同時在電子專業社會實踐中培養學生的學習興趣，為今后的就業打下扎實基礎。引導學生參加電子專業社會活動的形式可以靈活多樣。例如學生在校學習期間，可以引導電子專業學生利用周末時間開展家電維修便民服務，讓學生學會與社會人員溝通交流的同時，提高家用電子產品實際問題的能力，從而增強學生學習電子專業技能的信心和興趣。另外，職業院校還應經常組織電子專業學生到企業進行參觀學習和必要的專業技能實踐，讓學生在課堂上學習的內容和實際工作任務有機結合起來，學生可以真情、真景感受到學習電子專業的前景，樹立學生對電子專業熱愛的信心，從而不斷提高電子專業學生學習的興趣。

4 結語

總之，興趣是最好的老師，所以職業院校電子專業人才培養過程中應該高度重視學生學習興趣的培養。不斷進行電子專業學習環境建設、大力開展各種形式的電子專業技能競賽、積極引導電子學生參加社會實踐活動；不斷加強教學改革，改進教學方法和手段，錘煉學生的電子專業技能，提高學生解決實際問題的能力，從而不斷提高電子專業學生學習的興趣。

[1]姚燕平.淺議高中化學學習興趣的培養[J].考試周刊，2013(25).

[2]常成君.淺談化學學習興趣的培養[J].新課程學習(中)，2011(07) .

[3]周清廣.中學化學實驗探究教學方式實施的研究[D].華中師范大學，2006.

[4]王兵.中師生化學學習興趣的培養與實踐[D].東北師范大學，2002.

(編輯 趙欣宇)

On the Learning Interest Cultivation of Students in Electronic Major in Vocational Colleges

ZUO Weiping,XIAO Gudong

(Ganzhou Jiangxi Technician College, Ganzhou 341000, China)

This paper expounds the learning interest cultivation of the students in vocational colleges, from the construction of good learning environment for electronic major, carrying out normal electronic professional skill competitions, and guiding students to participate in social practice activities of electronic major, to cultivate practical application-oriented talents in the electronic major better for society.

vocational college; electronic major; learning interest; cultivation

2016-06-21

左偉平(1980-)，講師。主要研究方向：電子技術專業教學。

G712

B

1672-0601(2016)10-0095-02