平凡的英雄
——《跳水》第二課時教學設計

姚文佳（曹妃甸區柳贊鎮中心學校，河北 唐山 063509）

平凡的英雄
——《跳水》第二課時教學設計

姚文佳
（曹妃甸區柳贊鎮中心學校，河北 唐山 063509）

【教材分析】

《跳水》一課是冀教版小學語文六年級上冊第二十二課。本單元主題為 “感受生活中智慧的靈光”，本篇為本單元第二篇課文。這篇文章的作者是俄國著名作家托爾斯泰，作者為我們描述了一個扣人心弦的驚險故事。文中人物各有特點，語言運用熟練，人物形象刻畫逼真，而且能給人以深刻的啟發。尤其是船長在危險關頭能夠沉著冷靜、機智果敢，給人以深深的思考，他的英雄形象給人留下了深刻的印象。

【教學目標】

1.能分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容。

2.抓住重點語句想象場景，體會人物的心情，感受故事的驚險。

3.聯系、生活實際，回歸、升華自我，學會做 “平凡的英雄”。

4.能說出讀后受到的啟發，學習船長遇事頭腦冷靜、機智果敢的品質。

【教學重點】

分清事情的起因、經過、結果，說說課文的主要內容。體會船長是怎樣一個人。

【教學難點】

聯系、生活實際，回歸、升華自我，學會做“平凡的英雄”。

【教學過程】

一、直接導入、回顧內容

1.同學們，這節課我們繼續來學習 《跳水》一課，大家齊讀課題。

2.上節課我們已經初步學習了課文，想一想課文的主要內容是什么？

我們怎樣才能把主要內容說清楚呢？ （引導學生運用事件的起因、經過、結果來概括課文的主要內容）。

3.師出示課文主要內容。

4.你能用一個詞來說說這次 “跳水”嗎？

二、細讀課文，品味各個角色的特點

師：在這次扣人心弦的跳水中，出現了幾個角色？

你認為誰是這個驚險故事中的關鍵性人物？（因為不同的階段關鍵性人物是不同的，所以學生可根據自己的理解回答）

教學預設：

1.猴子是關鍵性人物。

（1）你覺得這是一只怎樣的猴子？ （理解“放肆”這個詞）

（2）師：是啊，這只猴子太放肆了，它有哪些放肆的舉動？找出文中的句子。

（3）邊讀邊想像猴子放肆的神態和動作。2.水手是關鍵性人物。

（1）師：面對猴子的放肆，水手們是什么反應？ （大笑）水手幾次大笑？

（2）邊讀邊用不同的符號畫出描寫水手大笑和孩子當時的反應的句子。

水手 孩子

哈哈大笑 笑得很開心

大笑起來 哭笑不得

笑得更歡了 氣得臉都紅了

（3）邊交流邊想象孩子當時是怎么想的，心情怎樣？并指導朗讀。

（4）師：正是水手的三次大笑對猴子的放肆和孩子的鋌而走險起到了推波助瀾的作用，把孩子一步步逼到了絕境。從哪里可以看出孩子的處境十分危險？

（5）出示課件：孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來。

①讀讀這段話，你從中感受到了什么？你覺得孩子的性格有什么特點？ （沖動、任性、做事不顧后果）②失足不行，不失足也不行，你感受到什么？你能用一個詞形容孩子處境的危險或情況的緊急？ （千鈞一發、迫在眉睫、危在旦夕、十萬火急、萬分危急……）③處境太危險了，情況太緊急了，誰能讀出你的感受？ （指名讀）④當孩子陷入絕境，嚇得兩腿發抖時，水手們是什么反應？ （嚇呆了、不知所措）

3.正在這萬分緊急的關頭，最關鍵的人物——船長出場了。

出示課件：

正在這時侯，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊： “向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白爸爸的話。 “向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出 “三”，孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

（1）讀一讀船長當時的表現。

（2） “立刻”說明了什么？如果去掉好不好？ （體會 “立刻”所表達的時間的短促）

（3）船長的話一共用了幾個 “！”？表明了什么？ （表明船長的語氣堅定、不容置疑）

（4）指導朗讀，讀出堅決的語氣。

（5）討論：船長為什么要用槍逼孩子跳水，而不是直接命令孩子？

（6）你覺得船長具有什么樣的特點？ （經驗豐富、頭腦冷靜、機智果敢）

三、聯系實際、回歸自我

學了本文，你有什么收獲？可聯系自己的實際生活來說一說。

四、七嘴八舌論 “英雄”，升華自我

1.師：其實船長就是一個平凡的人，但是他有這種不凡的氣概，他就是一位英雄！同學們，說說你心目中的英雄是什么樣的？

2.師：孩子們，在你們的心中 “英雄”的定義是高尚的， “英雄”的形象是高大的。的確，董存瑞、劉胡蘭是英雄，孔繁森、焦裕祿是英雄，但是你想過沒有，是英雄就應該付出血的代價嗎？平凡的生命就不能成為英雄嗎？孩子們，文中的船長就是一個平凡的英雄啊！

3.師生利用手中的拓展教材回顧 《小英雄于連》 《司馬光砸缸》以及生活中的一些智慧小故事，切實感受 “英雄”就隱藏在普通的生命中、平凡的生活里。

4.教師總結：“只要用自己的智慧和勇敢救人于危難的人就是英雄。不管是大人還是孩子，不管是偉人還是百姓，只要你遇到危險沉著冷靜、機智果斷，最后轉危為安，你就是英雄！我可以成為英雄，你可以成為英雄，大家都可以成為英雄！”

五、課后作業

1.孩子被救上來以后，會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開想象，說一說，再寫下來。

2.把這個故事講給你的家人聽。