中國傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的意義及路徑研究

◆孟憲鋒

(河南中醫(yī)學院)

中國傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的意義及路徑研究

◆孟憲鋒

(河南中醫(yī)學院)

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，承載著五千年的歷史文化，是經(jīng)過長期積淀而形成的產(chǎn)物，也是中華民族屹立于世界文化之林的重要標志，更是其生生不息的精神支撐。它蘊含著豐富的大學生思想政治教育資源，為新時期高校思政教育提供豐厚的文化底蘊，在大學生思政教育中發(fā)揮著不可替代的作用。如何繼承和大力弘揚中國傳統(tǒng)文化，并利用它為新時期的高校思政教育工作服務，儼然已成為當今教育界研究的重點課題，鑒于此，文章闡述大學生思政教育過程中融入中國傳統(tǒng)文化的意義，并在借鑒前人的經(jīng)驗基礎上融入新的途徑進行深入的探討。

中國傳統(tǒng)文化 思想政治教育 大學生 路徑

隨著改革開放的不斷發(fā)展，人們文化素質(zhì)水平的提升，越來越多的人可以接受高等教育。大學生作為我國一個高素質(zhì)的群體，是我國建設社會主義的接班人和主力軍，肩負著振興中華的重任。但是，在全球化背景下，大學生的中國傳統(tǒng)文化教育受到一些新興文化的影響，例如外來文化、大眾文化、青年流行文化以及網(wǎng)絡文化等，給大學生思政教育帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，應不斷的更新我們的教學觀念，積極的引導并采取有力的措施，充分的挖掘和發(fā)揮中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國主義、創(chuàng)新精神、人文精神以及自強不息的奮斗精神等融入大學生思政教育中，從而不斷提升大學生思政教育的有效性，為繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅實的智力基礎和人才支持。

一、中國傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的重要意義

1.有利于培養(yǎng)大學生以愛國主義為核心的民族精神

所謂的民族精神是代表著一個民族的發(fā)展與進步，同時也是維系其團結(jié)一心的精神紐帶，更是培育大學生民族精神的重要支撐。黨的十八大報告中指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支柱。培養(yǎng)大學生繼承中華民族傳統(tǒng)文化的精華，弘揚民族精神，是當代高等教育的新責任與新使命。在思政教育中，如果我們避傳統(tǒng)文化而不談，那么就等于剝離了民族精神，因為民族精神包含于中國傳統(tǒng)文化之中。也就是說，將會導致大學生的民族自尊心和自信心的失落、降低他們的民族凝聚力。從此可見，中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要意義。因此，教育和培養(yǎng)大學生繼承和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文對大學生進行愛國主義、民族精神等教育具有重要的作用。

2.有利于培養(yǎng)大學生具備良好的人文道德精神

2011年4月24日，在慶祝清華大學成立100周年的大會上，胡錦濤同志發(fā)言曾強調(diào)過，全面提高高等教育的質(zhì)量，就必須不斷的加大推進文化傳承的創(chuàng)新力度，這也就是站在時代的最高角度上賦予大學教育的新使命與責任。從文化角度而言，大學不單單是文化傳承的載體，或者是文化創(chuàng)新的基地，更應是培養(yǎng)學生文化精神和知識經(jīng)濟的思想庫。人文精神是中國傳統(tǒng)文化中最為重要的一種精神，其非常注重人的道德修養(yǎng)。現(xiàn)如今，全國高等教育的辦學理念各有千秋，隨著時代的不斷發(fā)展也日漸趨同，這些理念都體現(xiàn)出了科學精神和人文精神相結(jié)合。一所高校思政教育成功與否往往取決于是否給予大學生正確的人文教育。而大學作為培養(yǎng)學生高素質(zhì)和道德的重要陣地，應與時俱進，緊隨時代發(fā)展趨勢，朝著滿足社會與培養(yǎng)教育對象的需求不斷的改進和完善。高校思政教育應以其獨特的精神品質(zhì)引領社會的道德方向，作為社會倫理道德的捍衛(wèi)者和提升者，要以主人翁的姿態(tài)積極主動的去改變社會，重塑和規(guī)范人們的道德行為。自古以來，中國傳統(tǒng)文化非常注重對人的道德熏陶與培養(yǎng)。以道家、佛家、儒家思想為例，它們都是中國傳統(tǒng)文化中寶貴的道德精神財富，直至今日，中華兒女的思維里面都流傳著這種道德。中國傳統(tǒng)文化向來都是崇尚道德的優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)過幾千年的積淀傳承與發(fā)展成為優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，它所蘊含的精神與思想可以穿越任何的境界，為后來者借鑒與流傳。特別是在傳統(tǒng)文化中所體現(xiàn)出的那種勤儉、誠信、博愛、慎獨、進取精神已經(jīng)民族氣節(jié)等傳統(tǒng)美德根植于人們心中。例如，諸葛亮的《戒子篇》中至理名言：“靜以修身，儉于養(yǎng)德。”充分體現(xiàn)出了中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。而《論語·學而》中的“與朋友交，言而有信”，這句話講的是，人與人之間一種明禮誠信的道德規(guī)范。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德為中華民族的文明進步做出了偉大的貢獻，對如今的社會發(fā)展也發(fā)揮著關鍵的作用，因此，在大學思政教育中充分的發(fā)揚和繼承這些寶貴的財富具有重要的意義。

3.有利于培養(yǎng)大學生學術(shù)自由和獨立精神

在教育中能夠塑造靈魂，培養(yǎng)學生擁有獨立思想和自由精神的領域，稱為高等教育。它肩負著創(chuàng)新知識、發(fā)現(xiàn)智慧以及真理的重要使命，加上其所具有的獨立思考、自由思維的精神，中國傳統(tǒng)文化在教育方面也早已開“學術(shù)自由”的先河。例如，早在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)的諸子學說和“百家爭鳴”，其重要的意義就是提倡學術(shù)自由。又如，宋代的“書院”教育，所提倡的就是自由講學、獨立思考、學生可以自由的聽講、注重交流，在不同學派之間可以各抒己見，互相論辯，同時還體現(xiàn)了自主研究精神、啟發(fā)式的教學方法以及融洽的師生關系，這些都是現(xiàn)代思政教育工作者所需借鑒的地方。因此，在高校思政教育過程中，可以通過借鑒和學習傳統(tǒng)文化中在教育方面的這些有效的方法，融入于高校思政教育，以培養(yǎng)大學生的學術(shù)自由和獨立的精神。

4.有利于培養(yǎng)大學生健全人格

在高等教育中，培養(yǎng)學生的健全人格，主要是教會學生如何正確的處理人、自然、社會這三種之間的關系，以及他們個人內(nèi)心的自我完善。中國傳統(tǒng)文化的教育思想始終秉持以培養(yǎng)人格的精神，對于目前的高校思政教育，首先要汲取傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀教育思想，其次在此基礎上借鑒并發(fā)揮先人在人格教育中的優(yōu)勢，并結(jié)合現(xiàn)代教育內(nèi)容與方法，以培養(yǎng)具有健全人格的大學生。特別是一些儒家思想中所體現(xiàn)出來的內(nèi)涵，例如，“士不可不弘毅，任重而道遠”。這句話所表達的意思是關注個體的修養(yǎng)、追求理想人格，這對于大學生的人格完善具有現(xiàn)實的意義。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”也體現(xiàn)出的是一種社會責任感，這些在傳統(tǒng)文化思想，都有助于大學生正確的處理“人、自然、社會”這三種之間的關系，為培養(yǎng)大學生具備健全的人格具有重要的意義。

二、大學生思想政治教育中融入中國傳統(tǒng)文化的路徑分析

1.改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式

從目前中國教育發(fā)展形勢來看，大部分的高校教育沒有將傳統(tǒng)文化融入到教學方法中，因此，對于高校思政教學內(nèi)容的改革勢在必行。高校應將傳統(tǒng)文化融入思政課培養(yǎng)學生教學計劃和教學培養(yǎng)目標中，實現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材、進課堂、進頭腦，以實現(xiàn)提升大學生傳統(tǒng)優(yōu)秀道德和文化修養(yǎng)；要堅持調(diào)研題目的理論性與實踐性相結(jié)合原則，授課教師要加強和改進對大學生調(diào)研報告的指導，以避免出現(xiàn)調(diào)研報告網(wǎng)上“復制”“粘貼”“人人作業(yè)一個樣”的現(xiàn)象，要達到通過調(diào)研報告的撰寫提升學生的科研興趣和能力的目的。在傳統(tǒng)文化教學中，要大力運用多媒體教學手段，在教學過程中注重學生主觀能動性和主動性的發(fā)揮，可以通過一些熱點的社會話題開展啟發(fā)性和探討性的教學活動。與此同時，教師應多鼓勵、引導學生參加社會志愿實踐活動，通過這些實踐活動讓學生從中正真的領會中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

2.開拓傳統(tǒng)文化教育方式，開辟網(wǎng)絡教育陣地

隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字網(wǎng)絡、手機傳媒等走進了人們的日常生活，并日益成為人們學習交流的重要渠道。網(wǎng)絡越來越成為學生獲取信息和知識的最快捷、最便利有效的途徑和方法，對大學生的學習、生活，甚至是思想觀念都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。因此，高校應不斷的開拓傳統(tǒng)文化教育方式，開辟網(wǎng)絡教育，充分的發(fā)揮網(wǎng)絡作用，通過搭建以網(wǎng)絡為主的傳統(tǒng)文化教育平臺，為廣大的學生更夠更好的接受思政教育創(chuàng)造條件。目前，我國大多數(shù)的高校都創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，在此基礎上，可以通過創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳播方式，將一些理論變成音頻或者視頻等富有感染力的形式展現(xiàn)給學生，讓學生領會傳統(tǒng)文化的真正魅力。校園網(wǎng)路的構(gòu)建，不僅拉近了師生間的距離，讓學生潛移默化的接受教育，還可以有針對性的對學生學習生活中所遇到的疑難問題進行解答，對學生思想方面進行有效的指導。除校園網(wǎng)絡建設外，應及時的凈化網(wǎng)絡環(huán)境，因為網(wǎng)絡作為一個集散地，其信息魚龍混雜、信息量大、內(nèi)容過于繁雜，加之大學生思想不夠成熟，辨別是非能力差，很容易受到一些不良信息的影響。因此，思想教育者應熟練的掌握網(wǎng)絡技術(shù)，對大學生加以正確的引導，對網(wǎng)絡信息進行客觀的分析，同時加入一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在各大專題論壇、網(wǎng)絡平臺、校內(nèi)網(wǎng)以及QQ群等，通過網(wǎng)絡這個平臺充分的發(fā)揮思政教育的作用，為廣大的學生開辟更多的思政教育途徑。

3.加強思想政治教師隊伍的建設

根據(jù)中共中央國務院出臺的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育意見》中明確指出：“所有從事大學思政教育工作者，一定要堅持正確的政治方向，加強思想道德的修養(yǎng)，增強自身的社會責任感，成為大學生健康成長的引路者和指導者。”因此，優(yōu)化大學思政教師隊伍是非常有必要的。而作為思政教師，更應該不斷的提高自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)知識能力，以“傳道、授業(yè)、解惑為首要任務。但是，就目前的發(fā)展形勢來看，在大學思政教師隊伍建設中，大部分的教師缺少相對應的職業(yè)道德素養(yǎng)，加上沒有將太多精力投入其中，缺少對中國傳統(tǒng)文化的了解。他們自以為思政課程極為容易，在授課過程中可以敷衍了事，這樣一來，導致大學思政課的教學效果極為低下，也發(fā)揮不出該門課程所應有的作用。

端正教師教學的態(tài)度。眾所周知，教學過程是一種特殊的認知過程，是教師教和學生學兩個過程的統(tǒng)一體，教師的主要職責是教書育人，其在認知方面的各種能力，決定著能否有效的塑造學生的認知結(jié)構(gòu)，形成相應的技能和能力。而教師的態(tài)度在很大的程度上決定著能否促進學生的個性健康發(fā)展，形成良好的思想品德。因此，應將思政教育當作一門極為重要學科來對待，在教學當中自覺的改進教學方法，要嚴于律己，盡職盡責，方能提高教育的效率，同時要以身作則，方能調(diào)動學生學習思政的積極性。

豐富教師的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。博學精深的教師往往會受到更多學生的擁戴，因此，不斷的豐富教師知識面，全面的領會傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵，不斷給與自己補充能量，多掌握不同門類的知識，讓豐富的傳統(tǒng)知識不斷的武裝教師隊伍，以發(fā)揮他們個人的魅力，只有這樣，才能贏取更多學生的喜歡，讓傳統(tǒng)文化課真正的“活”起來，以提升學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的熱情。

加強教師的教學能力。現(xiàn)如今，一些新興媒體的出現(xiàn)，不斷的豐富與改變著大學生生活和學習，因此，身為思政教師應與時俱進，不斷的學習和改進教學方式，掌握并熟練操作媒體設備，用更加符合時代、學生容易接受的教學手段進行授課，以不斷的豐富和創(chuàng)新中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思政教學中的方法和手段。

4.積極開展校園文化活動

校園文化對于大學生的思政教育具有潛移默化的作用，一個良好的校園文化氛圍，對于學生的情操陶冶、思維啟迪以及人格塑造具有重要的意義。例如，開展一些學術(shù)講座、調(diào)研報告會，特別是一些“國學經(jīng)典”等專題報告會，能讓學生詳細的解讀國學經(jīng)典在現(xiàn)實當中的意義，從而增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感。而對于一些傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日、重要的歷史事件等，學校應鼓勵各大院系以班級為單位開展相關的教育活動，邀請一些知名的專家、英雄模范以及優(yōu)秀人物進行報告，利用一些典型榜樣所具有的感染力和號召力，引領學生更加深刻的理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。除此之外，還可以開展以傳統(tǒng)文化為主題的社會實踐活動，讓學生在實踐活動中能夠知行統(tǒng)一，踐行傳統(tǒng)文化的正真內(nèi)涵，使自己成為道德高尚的人，從而實現(xiàn)思政教育的宗旨。

總而言之，大學思政教育中融入中國傳統(tǒng)文化是一項非常艱巨的工程，需要國家、高校管理者、教師、學生等各方面通力協(xié)作，形成合力，創(chuàng)造良好的傳播和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍，不斷拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思政教育的新路徑，增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)學生的民族精神、人文道德精神、學術(shù)自由和獨立精神等方面的有效性，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的建設者和接班人。

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