大學生黨員引領(lǐng)高校社會主義核心價值觀教育的思考

◆孫 琦

(大連醫(yī)科大學)

大學生黨員引領(lǐng)高校社會主義核心價值觀教育的思考

◆孫 琦

(大連醫(yī)科大學)

高校學生黨建工作事關(guān)黨的領(lǐng)導，事關(guān)黨的執(zhí)政地位，是黨建工作的重點。培育和踐行社會主義核心價值觀，是十八大之后，黨中央對高校提出的具體要求。大學生黨員是培育和踐行社會主義核心價值觀的主力軍，發(fā)揮著不可替代的作用。通過調(diào)查問卷的形式，對大學生黨員和普通同學在面對社會主義核心價值觀中關(guān)注的重要問題進行問卷調(diào)查，可以看出，大學生黨員在踐行社會主義核心價值觀中確實能夠起到引領(lǐng)示范作用，應加強大學生黨員的社會主義核心價值觀教育，將社會主義核心價值觀教育融入校園文化和志愿服務當中，促進大學生成長成才。

高校 大學生黨員 社會主義核心價值觀 黨建

高校學生黨建是黨建工作的重要組成部分，關(guān)系到黨的后備力量建設(shè)，也關(guān)系到黨的執(zhí)政地位，青年群眾基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。2014年11月，中共教育部黨組、共青團中央聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)的意見》，要求各級學校“將培育和踐行社會主義核心價值觀作為意向長期性系統(tǒng)性工作，不斷創(chuàng)新方式方法，探索有效形式、形成長效機制”，可見，在高校大力培育和踐行社會主義核心價值觀，并將其融入到大學生黨建工作，是高校黨建新的任務和使命。

一、大學生黨員與普通大學生在社會主義核心價值觀的認知與踐行方面差異分析

1.大學生黨員對社會主義核心價值觀的理解更加完整全面，更加希望能夠加強在這方面的學習和探討

調(diào)查中，當被問及“你是否能夠完整說出社會主義核心價值觀的全部內(nèi)容”時，分別有74%的大學生黨員和45%的普通同學表示可以完整闡述，體現(xiàn)了學生黨員對社會主義核心價值觀的關(guān)注度比普通同學要高很多，在被問及“是否認同社會主義核心價值觀”時，有95%的學生黨員和83%的普通學生明確表示非常認同，有5%和17%的學生表示不清楚。

2.大學生黨員更愿意學習接受社會主義核心價值觀教育，覺悟更高

在被問及“是否希望加強社會主義核心價值觀學習”中，94%的學生黨員和63%的普通學生表示希望加強，分別有2%和13%表示不希望，持“無所謂”態(tài)度的分別占4%和24%。可見，學生黨員對社會主義核心價值觀持非常肯定的態(tài)度，較普通同學有更高的思想覺悟。

3.大學生黨員更加具有社會責任感，更愿意承擔宣傳、踐行、傳播社會主義核心價值觀的使命和責任

在被問及“是否認同天下興亡，匹夫有責”時，分別有81%和65%的黨員和普通同學表示了認同，在被問及“遇到不符合社會主義核心價值觀的事件”時，分別有61.5%和37%的學生黨員和普通同學選擇挺身而出，表示“非常不滿，但不會阻止”的學生分別占36%和55%。

4.大學生黨員對黨員身份定位準確，與普通同學的期待差距不大

在被問及“最能夠體現(xiàn)學生黨員的先鋒模范作用”中，分別有89%和78%的學生黨員和普通同學認為是“充滿正能量”，也有84%和79%的同學認為是“具有較強的自我管理和自我服務能力”，在被問及作為黨員最出色之處時，分別有93%和91%的大學生黨員和普通同學認為是“充滿正能量，樂于助人，與人為善”，也有61.5%和78.2%的同學認為是“信仰堅定，立場分明，敢于與社會不良風氣做斗爭”。

綜上，大學生黨員在高校學生群體中，具有較高的理論素質(zhì)，在大學生心目中有著較高地位，能夠在踐行社會主義核心價值觀中起引領(lǐng)作用。但我們也應該清醒地認識到其在踐行社會主義核心價值觀中也有很多問題，如有26%的大學生黨員坦承自己不能完成整說出社會主義核心價值觀的內(nèi)容，部分黨員不愿意承擔社會責任，遇到違反核心價值觀的社會事件表現(xiàn)不夠積極，個別黨員對加強理論學習，積極宣傳弘揚正能量等方面的問題回答比較含糊，持“不清楚”或者“無所謂”的態(tài)度，這都是我們在加強大學生黨員教育培養(yǎng)工作的重點和難點。

二、大學生黨員發(fā)揮在社會主義核心價值觀中的引領(lǐng)作用路徑

1.加強二級黨校建設(shè)

高校中二級黨課承擔著學習和研究馬克思主義特別是中國特色社會主義理論體系的重要職能，主要任務就是培養(yǎng)積極分子、預備黨員和黨員、學生干部，因此，二級黨校必須充分發(fā)揮自身的教育平臺作用，成為弘揚社會主義核心價值觀的主陣地、主戰(zhàn)場。在當前這個價值多元的時代，各種社會思潮、價值觀紛繁復雜，相互交錯的時代，二級黨校更應該直面問題，結(jié)合大學生容易困惑的意識形態(tài)問題進行專題講座，用社會主義核心價值觀去解釋、辨析當前社會出現(xiàn)的熱點和焦點問題，特別是對大學生黨員的理論教育，更應該有針對性，系統(tǒng)性和吸引力和感染力。讓大學生黨員做到內(nèi)心不迷茫、有方向，才能帶動普通同學加強對社會主義核心價值觀的學習和踐行。

2.調(diào)整社會主義核心價值觀主題教育的方式方法，利用更加豐富多樣的教育形式吸引大學生踐行社會主義核心價值觀

在調(diào)查中，大學生黨員和普通同學在宣傳社會主義核心價值觀的形式上基本達成了共識，分別有83%和80%的同學認為校園文化活動是弘揚社會主義核心價值觀的有效載體，也有70%以上的同學認為志愿服務，社會實踐也是踐行社會主義核心價值觀的重要方面。可見，大學生黨員和普通同學一樣，也希望能夠通過校園文化活動或者社會實踐、志愿服務中培育并踐行社會主義核心價值觀，也為我們進行社會主義核心價值觀教育提供了方向。

3.加強大學生黨員入黨后的再教育，擴大學生黨員在大學生群體中的影響力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分正式黨員都在三年級及以上年級，甚至有些學生黨員已經(jīng)進入實習階段，這為學生黨員先鋒示范作用的發(fā)揮帶來挑戰(zhàn)。目前，各高校都認識到培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，組織了形式多樣的主題教育活動，但是，這些活動的主力卻是低年級學生，高年級黨員、學生干部因為課業(yè)繁忙，很難充分投入到學習和實踐活動中去。這就要求我們在黨員培養(yǎng)過程中，堅持一貫制，重視對黨員入黨后的再教育。特別是在學習和踐行社會主義核心價值觀的過程中，應該充分挖掘黨員的先鋒模范作用，組成黨員理論宣講團，通過黨員日記，手機黨課等形式，宣傳黨員的先進事跡，發(fā)揮黨員的能動性，探索形式多樣的學習方式方法和實踐活動，創(chuàng)建學習型，服務型，創(chuàng)新性學生黨支部。激發(fā)學生學習和踐行社會主義核心價值觀的熱情，以端正的入黨動機、較強的黨性修養(yǎng)發(fā)揮大學生黨員的示范作用。

4.加強師資隊伍建設(shè)，打造出一支身體力行，具有較高理論修養(yǎng)和思想覺悟的黨務干部隊伍，注重發(fā)揮輔導員、總支書記和學校組織部門的先鋒模范作用，發(fā)揮他們宣傳員和引導員的重要作用，用理論武裝頭腦，注重改進工作的方式方法，使其成為培育和踐行社會主義核心價值觀的行家里手，從而推進大學生黨員在引領(lǐng)高校社會主義核心價值觀教育常態(tài)化，持久化發(fā)展。

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