淺談小學語文教學中“綜合性學習”的開發與利用

◆唐 野

(吉林省大安市安廣鎮第三小學)

淺談小學語文教學中“綜合性學習”的開發與利用

◆唐 野

(吉林省大安市安廣鎮第三小學)

綜合性學習在小學語文教學中十分重要的作用，能夠促進學生更好地自主學習，深入探究。通過組織綜合討論，促進學生多閱讀課文書籍，收集各種資料，組織學生參加各種社會活動等各種方法，都能夠很好地促進學生進行綜合性學習。

小學語文 綜合性學習 策略

新課程標準要求在語文教學中促進學生綜合性學習，而小學語文課本中也將綜合性學習的內容安排了進去，在語文教學中如果能夠適當地開發并利用綜合性學習的資源，那么必然能夠更好地促進學生對各種問題進行深入探究，擴展學生的學習空間，使他們的語文綜合素質得到有效提高。

一、發揮學生的創造能力，組織綜合討論

興趣是學習的關鍵，在語文教學中如果能夠激發學生的學習興趣，那么將大大地促進學生自主學習，同時也能夠促進他們創造能力的加強，在教學中采用綜合討論的方式能夠提高學生興趣，促進學生積極參與進來，讓他們在發言中提高智力，提高創造能力。

為了促進學生綜合性學習能力的提高，教師可以將綜合討論的活動變得更加形式多樣，如在學生中都會有很多煩惱，教師可以將課堂形式變成一個辯論會，讓學生討論自己在人生中遇到的那些煩惱，它們對自己的成長是有利還是有弊，讓兩組同學分別討論，并且各自用例子來支持自己的觀點，看誰能夠駁倒對方。又或者可以展開新聞發布會的形式，讓學生自己組織發布會的活動，自己分配工作任務，有的擔任記者，有的擔任主持人，有的擔任被采訪者，有的擔任專家團，讓記者在發布會中采訪學生，讓他們說說自己的煩惱，讓專家團的同學來點評，說出自己對這些煩惱事件的看法。在這樣的活動中，教師可以盡量放手讓學生自己去做，教師只是在旁邊起到監督和提供必要幫助的作用。通過這樣的活動，不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，促進他們的想象力和創造力，還能夠讓學生在團隊合作、綜合協調等方面的能力也有所提高，能夠有效地促進學生的發展。

二、閱讀課外書籍，收集綜合資料

要促進綜合性學習的話，教師對課外資料的開發以及學生自己對課外讀物的涉獵，都是十分重要的，教師可以利用綜合性學習的機會讓學生廣泛閱讀，從圖書館或網絡中收集各種有利于自己學習的資料，并嘗試將它們分門別類，進行綜合整理，提高學生收集和利用各種資料的能力。

為了促進學生多讀多看多想，教師可以組織學生進行讀書活動，教師可以讓學生自己尋找喜歡的書籍閱讀，然后舉行閱讀鑒賞大會，大會的內容可以分成若干個項目：一是進行書籍討論賞讀會，讓學生總結自己閱讀的書籍，說說自己的讀后感，二是可以進行一些和讀書有關的活動，如舉辦一個和書籍以及讀書習慣有關的競賽，向學生提問，看他們掌握了哪些讀書方法，知道了哪些和讀書有關的名人名言，知道哪些和刻苦讀書有關的成語故事、歷史典故等。這樣的活動能夠促發學生自主地探索，只有閱讀了大量的課外書籍，收集了大量綜合資料，才能夠更好地參與到這樣的讀書活動中來。最后，教師還可以組織學生進行閱讀成果大展示，將自己的閱讀筆記，收集的好詞好句本，分門別類整理的資料展示出來，讓所有的學生一起討論，看看誰收集的資料最多、最有價值，誰的收集整理方法最為科學，這樣也能夠讓其他同學能夠取長補短。

三、利用社會資源，組織綜合活動

實踐活動可以讓學生更快地將自己獲得的各種知識用在實處，可以讓學生更加直觀、生動地學會各種知識，在開發和利用綜合性學習的過程中，教師也要注意利用各種社會資源，組織學生進行各種綜合活動。

這里的綜合活動不是一次簡單的戶外旅行，而是要通過活動來提高學生的綜合素質，教師要培養學生建立起語文就是生活，在生活中能夠發現各種語文素材的觀點，教師可以組織學生進行一次社會考察，讓學生去戶外探索，在戶外尋找各種和語文有關的因素，并且將自己的探索結果撰寫成一篇小作文。為了激發學生思索，教師可以給學生一定的提示，告訴他們其實很多大街上隨處可見的廣告和招貼畫，上面的廣告詞都是很能夠體現文學性和創意的，而一些商店的店名或者是掛出的對聯等，也都具有文學性質，學生可以從這兩個方面來加以尋找。在教師的啟發之下，學生們可以分組進行活動，利用他們所能夠找到的各種社會資源，有的尋找各種廣告語，并對它們進行分析和歸納，而有的則從各種對聯中找到突破口，進行分析。在這樣的學習中，學生帶著一種探索的感覺深入社會之中，發掘各種社會資料，讓自己的學習空間也得到必要的擴展。社會活動讓語文課堂走到了戶外，對于學生來說是更好的鍛煉機會，教師要為學生多創造接觸社會的機會。

綜合性學習的關鍵，就是要在學習中體現“綜合”二字，學習的內容要更為廣泛，學習的形式要更為多樣，學生的參與程度要更為活躍，只有這樣才能夠有更好的學習效果。在小學語文綜合性學習中如果能夠更好地促發學生自主探索，激發他們的創新精神，那么將會對學生的未來發展有很大幫助。

[1]王彥巖.小學語文綜合性學習的特點及實施策略[J].中學課程輔導，2015，(18)：191-192.

[2]竇小棉.論小學語文綜合性學習教學的有效實施[J].廣西教育，2015，(29)：14-15.