多媒體教學在小學數學中的應用

◆陳 川

(臨沂市郯城縣李莊鎮(zhèn)中心小學)

多媒體教學在小學數學中的應用

◆陳 川

(臨沂市郯城縣李莊鎮(zhèn)中心小學)

進入新世紀以來，我們的社會高度發(fā)展，多媒體教學也在更新?lián)Q代，信息技術也在更新，小學中普及了多媒體教學，多媒體在教學領域發(fā)揮了很重要的作用。就多年的小學數學工作經驗，談幾點想法和見解，與各位同仁相互討論交流，希望小學數學教學能夠有更大的進步。

小學數學 多媒體 應用

一、多媒體簡介

多媒體涵義有很多說法，一般認為，是將聲音、圖像、視頻等有機組合在一起，發(fā)揮更大的作用。計算機應用中，可以組合成兩種或者兩種以上的媒體進行合作，這樣才能發(fā)揮更大的教學作用，為教學更好地服務。

二、多媒體技術的優(yōu)越性

1.多媒體教學能夠激小學生學習數學的興趣，提高學生學習的效率和積極性。俗話說“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學習純屬機械式學習，不能夠更好地提升學生學習的積極性和主動性，只有有了興趣，才能更好的學習。多媒體教學能夠讓學生學會學習，讓“不學”變成“想學”，讓“想學”變成“積極主動地學”。讓他們樂在其中，學在其中。

2.利用多媒體技術更加直觀，更加生動。在傳統(tǒng)的教學過程中，由于受到時間空間的限制，一些比較生動的聲音或者圖像不能夠更好的展示，學生的疑問較大，不利于進行教學。而利用多媒體教學，學習中的難點重點一目了然，俗話說“百聞不如一見”，大量的圖片、聲音、影像能夠使得學生有身臨其境的感覺，能夠更好地提高小學生學習的積極性和主動性，教學效果好。

3.多媒體技術能夠激發(fā)學生的想象力和發(fā)散思維能力。在農村小學中，有些學校的教具不是很完善，如在講解《長方體的認識》課程的時候，我們可以通過大屏幕展示使得同學更好的認識長方體，來更好地引導學生。(1)初步感知長方體。引導學生結合實物模型認識平面圖形、立體圖形，并告知學生，立體圖中最基本的形狀是長方體；(2)提出問題。通過大屏幕展示一個長方體模型和非長方體模型，請學生指出哪個形狀是長方體？根據什么說是一個是長方體而另一個不是呢？長方體有什么特征呢？(3)研討交流，學生借助大屏幕觀看長方體模型和非長方體模型的比較，成立討論小組，掌握特征。一個學生欣喜若狂的說：“我發(fā)現，長方體和非長方體的根本區(qū)別在于長方體有6個長方形圍成的立體圖形，這是長方體最本質的特征。”通過使用多媒體技術，同學們的視野開闊了，想象力和發(fā)散思維的能力得到提高。

4.多媒體教學可以更好地創(chuàng)設情境，利于教學。創(chuàng)設情境的目的，就是為了激發(fā)小學生學習的學習興趣，將教學知識融入到現實生活中，學生樂于接受。例如，一年級的學生在剛剛接觸數字時，要認識并書寫下來是不容易的，這時，我們可以通過多媒體教學展示，把淺顯易懂的兒歌在輔助教學。比如，1像鉛筆細又長，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音……又如，開口朝前大于號，尖嘴朝前小于號，又平又直是等號，誰大誰小我知道。學生很快就會學會利用符號表示兩個數的大小。在學習周長和面積，容積和體積時，運用兒歌：長度一條線，面積一大片，體積占空間，容積算里面。就把幾個概念清晰的表達出來。通過大屏幕中的動畫展示和兒歌展示，同學們很高興學到了知識，學生們參與進去了，學習興趣濃厚，能將所學的知識快速的掌握。

三、多媒體教學存在的問題

有些多媒體利用率不高，造成資源浪費，有些教師認為，尤其是一些老教師，習慣于傳統(tǒng)教學，對于計算機不是很懂。而制作多媒體課件他們更加困難，而上網需要搜索、整理大量的素材，輸入大量的文字，對于他們來說不如傳統(tǒng)教學更加容易，這就造成了一部分多媒體資源的浪費，造成了教學資源無形的浪費。另外他們課件質量不高，大部分老師都非專業(yè)技術老師，多媒體課件由于教師個人技術水平的限制，大部分課件單純是為了教學，不能制作技術含量較高的課件，這樣上課時由于美工技法不到位，不能更好的調動同學們學習的積極性，而且還浪費了大通的時間。這就需要提高老師的操作課件的水平，加強鍛煉和練習，才能取得更好的效果。多媒體設備使用不當，操作不熟練由于大多數老師受教育技術水平的制的，不能規(guī)范的操作多媒體設備，使得設備使用不當，比如投影儀的使用，有的老師在關閉投影機以后，就直按關閉電源了.殊不知投影機在便用的過程中，燈泡的溫度達到1000攝氏度左右甚至更高，此時的燈絲呈半溶狀態(tài)，在我們使用結束，關閉了機器后.機器內的風扇仍然在進行散熱工作，如果直接關閉電源，會大大的縮短燈泡的使用壽命。隨著多媒體教室使用領率的不斷提高，計算機等設備也都在超負荷運轉，如此長期地使用，硬件故障率也增加了。

四、結語

多媒體教學在小學數學教學中起到了非常重要的作用，不僅可以使得教學更加容易、生動、容易接受，而且使得一些不容易表達的也表達出來。我們老師要珍惜這些寶貴的資源，認真努力學習，從自身出發(fā)，提高自己的動手能力和操作能力，才能更好的教好學生。在教學中，我們也要積極主動思考，不要過分依賴多媒體教學，要善于思考，積極提高自己的業(yè)務水平和能力，提高自己的操作水平，做到有的放矢，這才是我們教育工作者應該做的。我們要積極針對小學兒童的學習特點，制定出適合他們自己的學習方法，這樣加上多媒體的應用，才能提高教學效率。在信息時代，我們既需要運動多媒體技術去激發(fā)、鼓勵和指導學生思考、自主學習，又應重視學生學習興趣、能力的培養(yǎng)。我們在教學改革實踐中，只有充分地認識到它的優(yōu)點和長處，才能去合理地利用和改造它。