多媒體課件在中職數學課堂教學應用中的問題及對策

◆瞿 潔

(江蘇省無錫工業高級技工學校)

多媒體課件在中職數學課堂教學應用中的問題及對策

◆瞿 潔

(江蘇省無錫工業高級技工學校)

計算機的發展，開始逐漸應用于各個行業的工作執行之中，其中受益明顯的行業之一就是教育行業。眾所周知，利用計算機多媒體技術，能夠成功制作教學課件，吸引學生學習興趣，并且符合現階段學生對于新穎性課堂教學的需求。本文就以中職學生為研究對象，分析多媒體課件在中職數學教學中的具體應用，并針對相關問題提出可行性建議，為數學教學工作的開展奠定基礎。

多媒體課件 數學課堂教學 問題 對策

近年來，隨著計算機的逐漸使用和普及，使得多媒體課件和教學課堂之間產生了親密的練習，眾多教師開始在公開課的過程中使用多媒體課件進行教學內容的播放，還有一些教師已經將多媒體課件在日常授課之中普及，這一點對于中職學校的教師也是同樣如此。但是就中職數學課堂來說，其在進行多媒體授課課件授課的過程中雖然取得了教學效果，但是也相應出現了一些問題，所以不斷的對多媒體在教學中的應用進行改革和創新已經成為了教師需要深入思考的問題。

一、中職課堂教學現狀分析

相對于普通高中學校，中職學校的學生存在著素質上以及能力上的參差不齊情況，所以致使教學現狀問題諸多。

首先，學生問題。中職學生其初中階段的數學一般來說都相對較差，而進入中職學校之后所面臨的數學學習內容更加的抽象，且要求具有較強的邏輯性，很多的公式、定理需要理解，所以大部分學生最后都會對數學產生恐懼以及厭煩心理。還有一部分學生，根本不知道學習數學的目的是什么，只是被動的接受，也不會管自己到底學到了什么。

其次，教師問題。教師在授課之前并未對學生的基礎知識掌握能力有一個相對全面的了解，就進行數學專業課題的授課，最終學生無法積極參與。另外，很多教師依舊沿襲傳統教學模式授課，未對學生在課堂教學中的主體地位加以考慮，最終使得課堂教學效果平平。

二、多媒體課件實際應用問題

計算機的普及，使得課堂教學方法變得更加豐富多彩化，所以也加速了多媒體教學的應用，這也在一定程度上彌補了傳統教學工作中的諸多不足。但是，實施多媒體教學過程中，也出現了一些問題，使得我們必須去調整，主要表現在以下幾個方面：

首先，設計問題。雖然實施了多媒體課件，但是部分教師在進行課件之前并未對教材內容進行深度研究，也沒有對學生的學習特點、知識構成能力等方面進行設計，只是照扒，實現了教材從紙質向電子版本轉化的一個過程而已，從之前教師占據主導地位的滿堂灌教學變為電子媒介主導的電灌式教學。

其次，制作問題。部分教師通常課堂就是借助PPT進行題目播放，還有一些教師偶爾加入音樂或者圖片，根本無法起到知識宣教的作用，所以最終所制作的課件不但簡單，且毫無深度，更談不上美觀，只是將多媒體課件教學停留于表面的形式上。

最后，應用方面問題。教師授課過程中由于發現了多媒體課件應用的好處，所以就一味的采取課件授課，根本不對教學內容的類型以及教學的課型進行分析，長期課件授課使得學生產生了厭倦的心理，使得課件應用效果大打折扣。

三、合理運動多媒體課件的措施

想要規避以上出現的多媒體課件應用問題，就必須從多個方面加以掌握，例如課堂內容、課堂形式、課堂授課方法等等，下面就進行詳細介紹。

1.完善課堂教學模式

教學模式上的完善，需要從兩個方面進行著手，一是打破傳統教學模式，二是合理運用多媒體課件。要求教師在正式授課之前，優先做好課件設計，必須結合具體的課程內容來定，可以在課件之中對于教學中可能遇到的問題以及難點進行特殊課件標記，強化學生的學習意識，還要結合具體授課內容選擇教學模式，因為并不是所有的教學內容都適合實施多媒體課件教學的。舉例分析：對于數學重點公式類授課內容，為了讓學生更加明確公式寫作的順序以及具體解題的過程，需要書寫板書。當遇到相對來說較為抽象的內容，教師則可以借助多媒體課件進行教學情景創造，使得抽象的內容更加直觀化。

2.課堂教學方法的改革

中職學校，其開設的目的就是為社會輸送專職應用型、技術型人才，所以其教學內容有別于一般普通高校。就數學這一教學科目而言，其歸屬于公共文化課，所以授課的目的是為了對學生開展基礎培養，并對專業課程加以服務，所以要求數學課內容必須符合學生特點，降低原本教學內容上的難度性，從應用以及強化訓練方面著手開展教學，只要基本能夠掌握知識點即可，不需要要求學生對每一道題都能進行詳細講解。同時為了保證課堂教學的正常開展，作為教師必須對學生的性格特點、知識掌握能力以及所學具體專業進行綜合分析，以此做到因材施教！

四、結語

綜合本文分析內容來看，中職數學課堂的開展確實是存在諸多問題，主要表現在學生以及教師方面，而多媒體課件的應用也相對教條和古板，無非就是將紙質教學轉變成為了電子化教學，教師依舊占據著課堂的主導位置。所以，對多媒體課件的應用問題進行改變勢在必行。從教學方法上、教學內容上、教學模式上進行改變，了解學生發展特點，提高多媒體課件的應用效果。

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