仰望星空與腳踏實地
——班主任工作要大處規劃小處入手

◆李 娟

(山東省臨沂市郯城縣花園鄉中心小學)

仰望星空與腳踏實地
——班主任工作要大處規劃小處入手

◆李 娟

(山東省臨沂市郯城縣花園鄉中心小學)

班主任是學校溝通學生和學校的橋梁，學校的各項工作都需要班主任去落實，可以說是上面千條線，下面一根針。我們的各種教育思想、教育理念，都需要班主任的努力工作，把它變為學生的行為規范，學生將來會成為什么樣的人，主要是取決于班主任的引導和教育。

感恩 愛心 主題活動 影響

班級是學校的細胞，班主任是學校溝通學生和學校的橋梁。學校的各項工作都需要班主任去落實，可以說是上面千條線，下面一根針。我們的各種教育思想，教育理念，都需要班主任的努力工作來把它變為學生的行為規范，學生將來會成為什么樣的人，主要是取決于班主任的引導和教育。班主任是世界上最小的主任，又是付出最多，最辛苦，最不好干的主任，也是工作責任最大，最容易對學生產生教育影響的主任。一個班級怎么樣，主要取決于班主任。班主任既是這個班級的負責人，又是一個班級的靈魂和旗幟，是班級學生的核心和主心骨。班主任的責任，不僅僅在于對學生的安全負責任，也不僅僅是對學生的學習進步負責任，更主要的是要對學生的健康成長負責任，要對學生的全面發展負責任，使學生最終能夠成為一個會做事，會做人，會擔當，能正確地看待自己和他人的人……

為了能夠培養出堂堂正正，頂天立地，有益于社會的人，作為班主任，我主要是從以下幾個方面來開展工作的。

一、對學生進行感恩教育

不知道感恩，自私自利，眼中只有自己，只知道索取的人，學習再好也是一個殘廢的人。人生天地間，從出生開始就一直在接受著來自方方面面的幫助、扶持、溫暖和關懷，感恩家長，感恩老師，感恩兄弟姐妹，感恩左鄰右舍，感恩親戚朋友的關愛和扶持，這是最起碼的良知，從來就記不住別人對自己有情有義的一件事，記不住別人的一點好處和恩德，這樣的人，只能永遠生活在怨恨中，生活在自私自利中，生活在陰暗中，看不到陽光，看不到世間博愛，看不到人間美好的人性光輝，注定是一個不健全的人，是一個生活不幸福的人。

二、對學生進行愛心教育

愛父母，愛老師，愛同學，愛班級，愛社會，愛生活，愛身邊遇到的所有人，珍惜生活中擁有的點點滴滴美好的東西，珍惜人與人之間的美好情感，使他們有一個健康向上的陽光的心態。在班級里開展愛心教育，借助于《三字經》《弟子規》等傳統經典的誦讀，使他們懂得長幼有序，對同學對老師做到禮貌謙讓。在與人相處的時候，首先要反省自己，看看自己做得對不對,認識到自己的錯誤，該檢討的檢討，該改正的改正，該向別人道歉的就向別人道歉。在集體生活中，首先要把自己的事兒做好，該自己值日了，就要盡職盡責的去完成；老師講課的時候要認真聽講，中午就餐的時候，要自覺排隊……把自己該做的事情做好了，就是愛自己，愛班級，愛學校，愛他人。同學有困難的時候，主動伸出熱情的手去幫助，不因為自己家庭條件好就對別人頤指氣使，不因為自己身材長得好看，就去嘲笑別人。要知道，人活著的意義就在于自己能為他人、能為社會付出多少，而不是索取多少；人的高貴就在于自己的品性和人格，而不在于占有多少財富，享受多少奢華的生活。

三、制定班規

在班級的管理當中，要制定一個制度，要用班規來約束人的言行。班規不僅要求學生怎么做，而且要規定，如果哪一條做不到，就要承擔相應的責任，就要受到相應的處罰。班規制定好以后，要在班理宣讀，使人人都知道班規的內容，都知道什么事應該做，什么事不應該做。班規制定好以后，最主要在于執行，執行的時候，班主任要做到一視同仁，在學生違反班規的時候，就要一刀切下去，不可輕易地就法外開恩，更不可為了維護幾個所謂的好學生，而使班級的管理工作陷入困境。那樣表面上看是維持了幾個好學生，可實際上是傷害了一大片學生，降低了班規的威嚴，損害了老師在學生心目中的形象。如果是這樣，班規很快就會成為一堆廢紙、一紙空文。沒有了班規的約束，管理工作就會更加艱難，因此,維護班規的權威，維護班規的尊嚴，非常重要。執行班規，也絕對不可以有絲毫的心慈手軟。

四、教師要以身作則

人們常說教育者要以身作則，要求學生做到的，老師首先就要做到。老師就是旗幟，老師就是榜樣，老師就是形象，老師就是方向。學生不會做沒關系，看老師就行了；學生不知道什么是標準，沒關系，跟著老師學就行了。人家說，其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。學高為師，身正為范。老師的作用就是傳道授業解惑，如果你只是傳道，而不去行道，那么你傳的道，誰會相信呢，誰還會去學習呢？言傳身教，言傳是基礎，身教才是重點。孔子曰：吾始見人也，聽其言，信其行；今吾見人也，聽其言，觀其行。你說的話，自己都不相信，誰相信呢？你講的規則，自己都不遵守，誰會去遵守呢？

五、要有包容心

一個班級往往有五六十個學生，每一個學生都有各自的脾氣和秉性，每個學生都來自不同的家庭和地方，其行為方式，思想方式自然都不一樣。這么多千差萬別的孩子來到了一起生活和學習，他們看似懂得了一些道理，掌握了一些知識，但是對好多東西還是處于模棱兩可的狀態，因此，在學習和生活中難免會出現這樣或那樣的錯誤，這就需要班主任有一顆能夠多站在學生的角度去思考問題，尋求適合不同學生的教育手段和方法。學生出錯的時候，你首先得包容他，容得下他的小毛病，容得下他的“特殊”行為，給他一個改正錯誤的時間和過程，允許他犯錯誤，允許他在改正錯誤的時候，出現反復。因此說，包容心是做好老師的前提，更是做好班主任的前提。

班主任是班集體的組織者和領導者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁；是學生身心健康成長的教育者，在整個教育工作中起著舉足輕重的作用。作為一名班主任，要時刻不忘自己肩上擔負的重任，用無私的愛心和高度的責任心去影響和教育學生，使學生真正成為社會的有用之才！