淺談女教師任初中班主任應注意的問題

◆葉雙娥

(甘肅省西和縣北川初中)

淺談女教師任初中班主任應注意的問題

◆葉雙娥

(甘肅省西和縣北川初中)

當班主任難，當好班主任更難。尤其是初中女教師，面對處于青春期的少男少女，要管理好、引導好、教育好他們，就難上加難。作為一名多年擔任初中班主任的女教師，將自己做班主任工作的經驗和感悟，從言行、愛心、責任心、自我定位、情緒控制、注重賞識教育、重抓常抓常規管理、運用現代科學技術管理學生、勤于學習等方面進行梳理，以期為以后繼續做好班主任工作提供有益的借鑒。

女教師 初中班主任 學生

初中學生伴隨著青春期的到來，自我意識不斷增強，自我感覺良好，總認為自己已經長大，極力渴望老師、同學對自己的尊重和放手。孰不知，他們一方面缺乏經驗，思考問題簡單，一意孤行，好逞能逞強，義氣用事，做事不考慮后果。學習缺乏持久的動力。另外，又厭煩老師家長對自己喋喋不休的教導，很難接受老師家長干涉他們的交友選擇，興趣愛好！他們中的絕大多數努力掙扎著，想要成為脫疆的野馬。

身為女班主任，由于女教師工作認真負責，大小事情均愿意操勞掛心，而且事無巨細，凡事追求完美，對學生高期待，嚴要求！孰不知，初中學生正處于青春期，逆反心理日漸巨增，但還是緊緊擼緊疆繩，一則擔心他們涉世太淺，生怕迷失方向，耽誤學業；二則擔心他們意氣用事，生怕脫手會惹出麻煩，懂下亂子，所以越發不敢松手！久而久之，學生被攥的狂躁不安，老師因緊崩神經而精疲力盡。矛盾沖突就像打雷閃電前的暴風雨，說來就來！

為了避免矛盾升級，更利于學生的身心健康成長，班級的良性發展，筆者認為：

第一，女班主任一定要謹言慎行。不可用尖苛之語挖苦諷刺學生，更不能用粗魯的語言指責學生，也不能采取簡單粗暴的激進方式激怒學生，干萬不可動手打學生。女班生任遇事一定要冷靜下來，把事涼一段時間，等學生和自己的情緒穩定下來，神志清醒，大腦理智了，再心平氣和地和學生交流，坦然面對矛盾，注重商量，商量就是溝通的過程，通過商量，弄清分歧所在，然后求同存異。力求學生對班主任工作的理解，支持。班主任要通過商量走進學生的心靈，成為他們忘年之交的朋友，最好是無話不談，這樣有利于班主任了解學生的思想動態，盡早進行潤物無聲的教育。另外，女班主任解決師生矛盾沖突時，最好不要把事態擴大化，不要把矛盾沖突上升到班級層面，要學著大事化小，小事化了，少牽連一個學生就少一堵墻。還有，女班主任對待學生之間的矛盾沖突，要對事不對人，學生正處于青春期，易怒，易沖動，這是正常而又自然的事情，班主任處理這類事情，貴在引導學生學會控制情緒，教給他們控制情緒的方法，如注意力轉移法，合理發泄法，換位思考法等，要讓學生懂得忍一時風平浪靜，退一步海闊天空的道理，要成為情緒的主人，而非情緒的奴隸。當然，無論是班主任，還是學生之間，都要學會寬容，學會尊重；無論是語氣，語言，還是行為，舉止，都要讓對方感覺到舒服，感受到尊重，感應到善良。

第二，女班主任要給自己一個準確的定位。女班主任是一個班級的管理者，而非所有孩子的母親！不要給學生提出過高的期望，更不能給學生過嚴的要求。欲速則不達，適得而其反。婆婆媽媽，嘮嘮叨叨只會讓學生厭倦，有些學生身上的小毛病留著讓他母親去發現，去糾正效果要比班主任直接插手干預好。另外，多數情況下，我們是班主任又是科任教師。身為班主任學生敬畏自己，加之進班勤，學生對班主任所授學科肯定倍加用心，而對其他科任教師所授學科會降低要求，作為女班主任千萬不能視而不見，要召開班會課，及時告誡學生：只學班主任一個人授的學科，是無法成為出類拔翠的學生，告訴學生每一學科的重要性，只有各個學科都學好，學生才會全面發展，全面進步！如果班主任在狹隘的潛意識挾持下，只重視自己的課，只想把自己的課上好，成績帶好，對自己班的其他學科不聞不問，那無疑是把自己只定位在科任教師層面，充其量也只是一名合格的教師，而非合格的班主任。這樣會害了一個班的學生，優秀的班主任一定會兼顧各個學科的均衡發展，從而帶出一個優秀的班集體。當然，身為女班主任一定要引領學生追求真，善，美；辨別假，惡，丑。要幫助學生樹立正確的價值觀，是非觀；還要幫助學生樹立遠大的理想，諸如學業成就，未來職業，道德人格，家庭生活等方面追求的目標，并通過樹立理想，追求理想，從中學會自我導向，自我管理，自我調控，自覺加壓，驅動自己朝著追求的目標不懈努力！其實，眾所周知，班主任的價值取向，思想境界，是非觀念，目標追求，無不影響著學生，也有人說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班集體。班主任當得時間越長，學生越像班主任。這盡管有些言過其實，但也從側面反應了班主任對學生的深層次影響，所以班主任一定要給自己一個準確的定位，處處成為學生的榜樣，教書育人，形成健全的人格，擁有源博的知識，帶領學生健康快樂，茁壯成長。

第三，女班主任一定要懂得賞識教育。凡人都愛表揚，初中學生更不例外，因為一個賞識的目光，一句得體的表揚能讓學生感受到肯定，從中獲取愉悅的心情，激發他們的潛能！要塑造孩子良好的品質，我們不防用加法，經常表揚他，讓學生在良好的自我感覺中慢慢養成良好的品性，畢竟初中學生的可塑性很大！記得我曾帶過的一個八年級學生楊某，從不參加班級勞動，懶得要命，小組長多次報告這個孩子做值日時逃跑，當聽完后，我想打他，但又一想，打他能改變他懶惰的品性嗎？讓他熱愛勞動才是最重要的。于是我走進教室，剛好黑板未擦，我特意請他幫我擦黑板，結果他擦得很認真，也很干凈，我及時在全班同學面前表場他，他看起來很高興！過了幾天，他跑到我辦公室交作業，恰好辦公室沒水了，我剛要拿上空桶去領，誰料他主動請纓，幫我去辦，我很出乎意料，當時就夸贊他，你真是樂于助人，熱愛勞動的好孩子，你在家常干家務嗎，你媽媽有你這樣的孩子實在太幸福。他紅著臉，一句話都沒說，我笑著說，渴了就到辦公完喝水來。他笑著走了，從那以后，他的值日當得很負責！這讓我真正理解并明白了“教育的真諦是愛，愛學生的首要表現是發現并認同對方的長處，并給予適時而又恰到好處的表揚”。

第四，女班主任要對班級管理的常規工作常抓不懈。作為班級管理，女班主任要經常提醒并告誡自己：“常規管理一定要常抓不懈，絕不能讓偶發事件代替常規管理”。例如，我在每周星期一班會召開之前，首先要召集班委會召開班委小會，弄清班級動態，分析哪些是偶發事件，哪些是常規管理中必然體現，再進行歸類，如遲到、曠課、早退，應屬于常規管理中的出勤項；不交作業，在任何課上玩手機，頂撞老師屬于常規管理中的學習項；保持個人衛生干凈，不隨地丟垃圾，值日認真負責屬于常規管理中的衛生項；遵守校規校紀，能夠按中學生守則嚴格律己，文明禮貌，樂于助人，尊敬師長，團結同學應屬于日常管理中的紀律項；營養餐的領取，分發，用餐后的垃圾回收應屬于常規管理中的生活項；還有路隊的集合、行走、上下樓梯、過馬路、乘車，應屬于常規管理中的安全項！對以上各項管理均應落實到具體學生身上，班主任要引導，培養，提升學生的管理能力，把班會課還給學生，放手交給學生管理班級，讓他們在班會課上勇于發言，對班級管理進行全面細致的通報，再把通報結果與學生在校常規考核緊密掛勾。必要時還要召開主題班會，如為了提高大家的安全常識，讓專門負責安全管理的學生號召全班學生準備一場別開生面的安全教育知識大賽課！對班級常規管理常抓不懈，班級管理就會有章可循，有條不紊，久而久之學生就會養成自我約束，自我管理的良好習慣。班級向心力，凝聚力，競爭力就會形成！當然，抓好常規管理女教師切忌對常規朝令夂改，隨心所欲，作為班主任一定要帶頭做好遵守常規，把常規滲透到日常班級管理中。

第五，女班主任要敢于用現代科學技術管理學生。在智能手機高度發展的今天，無論女班主任年齡多大，家務多忙，工作多累，都不能拒絕學習先進的現代科學技術，尤其是電腦，智能手機的操作，使用。否則，對于接受新知識，新技能很棒的學生而言自己就是落后迂腐的向征，自己就和學生在交流上出現障礙，學生的時空，老師一片漆黑，無法接軌，何談教育！所以，女班主任要克服一切困難，掌握智能手機的使用。如女班主任可以聯系其他各學科任課教師和學生建立微信群，隨時關注學生學習動態，幫助他們解決學習生活中的問題，學生之間答疑解惑，相互學習，隨時保持互動；也可和學生家長建立微信群，為家長隨時關注學生在校情況提供便捷服務，也為家長之間相互學習，提高撫養，教育子女的知識，能力搭建平臺！良好的班級管理是離不開家校合作的！

第六，女班主任管理班級更要注意向其他班主任學習。沒有誰生來就會當班主任，也沒有誰是十全十美的班主任，只有我們主動向身邊的班主任學習，取別人之長，補自己之短，方可取得管理能力上的長進。當然，在信息技術高度發展的今天，我們更要把目光放長遠，把視角調大，向全國各地的優秀班主任學習，上網查看他們的博客，登陸他們的網站，微博，微信公眾號。條件允許的情況下我們還可以外出向李鎮西，魏書生等名家學習，聽取他們的報告，閱讀他們的班級管理著作，觀看他們的視頻。也可以向其他國家的班主任學習他們管理班級的先進理念。知識無界，只要想學，愿意學，報著完善自我的態度，一定會學有所成。這既是對自己負責，也是對學生負責的態度。

總之，女教師當初中學生的班主任實在不容易，而要成為一名優秀的女班主任更不容易，但是如果采取消極，懈怠的態度是缺乏責任心的表現！我想，天下事有難易乎？為之，則難者也易，不為，則易者也難！只要女教師把當班主任當作不可推卸的責任，擔在肩頭，全身心地投入，這樣，我們依然可以說，我承擔，我無悔！只要我們用心去思考教育，用愛去澆灌學生，勤于班級管理，潛心研究自己和學生，捧著一顆心來，不帶走半根草去！一定會成為一名優秀的女班主任！