素質(zhì)教育的反思與探討

◆吳兆勝

(遼寧省營口市大石橋市官屯鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校)

素質(zhì)教育的反思與探討

◆吳兆勝

(遼寧省營口市大石橋市官屯鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校)

素質(zhì)教育雖然喊了許多年，可它的推進(jìn)且十分困難，甚至在農(nóng)村有下滑的趨勢。素質(zhì)教育不能停留在口頭上，更不能無動于衷。隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育應(yīng)真正落到實(shí)處，收到實(shí)效。

素質(zhì)教育 全面發(fā)展 德育為先 持之以恒

我國是一個人口眾多、資源相對不足的發(fā)展中國家，要趕超世界先進(jìn)水平，屹立于21世紀(jì)世界民族之林，必須努力提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，未來10年，我國要努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)管理者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校將擔(dān)負(fù)著巨大的歷史使命，作為一名農(nóng)村教育工作者，也深知推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和艱巨性，素質(zhì)教育雖然喊了許多年，可它的推進(jìn)且十分困難，甚至在農(nóng)村有下滑的趨勢。因此，現(xiàn)階段有必要對素質(zhì)教育進(jìn)行深刻反思和再討論，讓素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，收到實(shí)效?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會。

一、素質(zhì)教育要樹立正確的學(xué)生發(fā)展觀

要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人，必須確立正確的學(xué)生發(fā)展觀，《教育規(guī)劃綱要》指出，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.素質(zhì)教育使每個學(xué)生都獲得發(fā)展

素質(zhì)教育是面向全體的教育。所謂面向全體的教育，是指讓全體學(xué)生都接受一定程度的教育，沒有種族、性別等的差異，而這種教育又是全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

素質(zhì)教育要尊重學(xué)生個性特征。雖然強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，但并不是一味地否定學(xué)生的個性差異，而是尊重每一個學(xué)生的個性特征，面向每一個有差異的學(xué)生。有差異，才有個性，才能生動活潑主動地發(fā)展，才能培養(yǎng)出社會需要的各種各樣的人才。這是一種各盡其才的教育，這樣真正意義上的素質(zhì)教育，必須建立在承認(rèn)學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生差異的基礎(chǔ)之上。

2.素質(zhì)教育應(yīng)使每個學(xué)生都獲得全面發(fā)展

素質(zhì)教育應(yīng)把德、智、體、美等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育不等于“均衡發(fā)展”，而是個性的全面發(fā)展素質(zhì)教育中的全面發(fā)展；在教育過程中，要把培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務(wù)與提高勞動者素質(zhì)的任務(wù)統(tǒng)一起來；讓學(xué)生得到全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生得到最有發(fā)展。面向全體、全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，不是齊步走。應(yīng)該說，分層教學(xué)，能力分組是一種既能適應(yīng)個別差異又有較高效率與效益的教學(xué)組織形式。

3.素質(zhì)教育使每個學(xué)生都獲得終身可持續(xù)發(fā)展

人的一生是學(xué)習(xí)的一生，時刻都會遇到如何學(xué)習(xí)的問題?！督逃?guī)劃綱要》中也提到要樹立終身教育，素質(zhì)教育要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校已不再是一個學(xué)生為一生準(zhǔn)備一切的地方，知識和技術(shù)要時時追加和更新，學(xué)習(xí)伴隨人的一生。終身學(xué)習(xí)又是一項(xiàng)高度自覺的活動，基礎(chǔ)教育應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生，養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。同時，重視非智力因素對人生發(fā)展的重要意義，加強(qiáng)鍛煉，形成堅忍不拔的意志品質(zhì)。

二、素質(zhì)教育要以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)

《教育規(guī)劃綱要》中指出，教育要堅持德育為先，堅持能力為重。學(xué)生來學(xué)校的主要目的是學(xué)習(xí)，他們在成長過程中有很多困惑和苦惱，稚嫩的心靈需要成人的呵護(hù)和關(guān)愛。因此，德育要在學(xué)生面前體現(xiàn)出自己的魅力。我校通過細(xì)化學(xué)校品質(zhì)，開展評星晉級，用身邊的事教育學(xué)生，辦出了學(xué)校自己的德育特色，收到了良好的效果。學(xué)生一旦成了德育的受益者，他們就會把德育看作是理解人、尊重人、悅納人、提升人的“美麗天使”，進(jìn)而才會發(fā)自內(nèi)心地喜歡德育、參與德育。

總之，素質(zhì)教育要以德育為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，必須改變重課堂教學(xué)輕校外教育，重德育說教輕德育實(shí)踐的格局。通過建立新型的教育載體，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中增強(qiáng)能力，提高綜合素質(zhì)。

三、摒棄應(yīng)試教育，以課堂教學(xué)為主陣地，積極推進(jìn)素質(zhì)教育

十幾年課改是21世紀(jì)第一個十年里我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域備受關(guān)注的重大事件?；仡欉^去，我國教育發(fā)生了很大變化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實(shí)的人才和知識基礎(chǔ)。素質(zhì)教育雖喊了這么多年，但仍有許多學(xué)校在“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)”的狀態(tài)，亟需加以改變。《教育規(guī)劃綱要》指出：“推進(jìn)考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，積極推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)”。教育部近日公布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(簡稱《意見》)?！兑庖姟诽岢?，到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，維護(hù)教育公平。《意見》指出，在評價內(nèi)容上，要求細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個方面的評價內(nèi)容和要求；在評價重點(diǎn)上，強(qiáng)調(diào)反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)校的素質(zhì)教育得以落到實(shí)處。

“構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式”，把課堂教學(xué)變成素質(zhì)教育的主陣地。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手”，“以新教材為載體，學(xué)生用教材而不是學(xué)教材”。我校課堂教學(xué)采取“分組探研，和諧高效”的教學(xué)模式，學(xué)生得到了鍛煉，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，厭學(xué)的學(xué)生少了，學(xué)生語言表達(dá)能力、自主學(xué)能力、與人交往的能力都得到了提高。學(xué)生在這樣的課堂上不僅能獲得知識、提高能力，還能建立自信，學(xué)會與人平等相處，學(xué)會合作，學(xué)會寬容，學(xué)會尊重。在輕松愉快中快樂地學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到了全面發(fā)展，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

四、推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)持之以恒

全面實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，是我國教育領(lǐng)域中的深刻變革，影響極為深廣。它是難以量化、難以短期看到效果的，甚至有些是多年困擾著我們，想解決而始終沒有解決好的問題。在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，出現(xiàn)這樣那樣的困難，遇到這樣那樣的一些問題是難免的。

當(dāng)前要繼續(xù)努力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。一是學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和中央文件，提高認(rèn)識，堅定信心，堅持不懈；二是要扎扎實(shí)實(shí)工作，從實(shí)際出發(fā)，制定實(shí)施規(guī)劃，選好切入點(diǎn)推動全局；三是在考試、評價、升學(xué)等重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行研究試點(diǎn)，力爭有所突破；四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。把實(shí)施素質(zhì)教育作為教育工作特別是基礎(chǔ)教育工作的頭等大事，認(rèn)真解剖麻雀，積累經(jīng)驗(yàn)，常抓不懈；五是教師要有信心，在教育教學(xué)中要努力推行素質(zhì)教育，并把素質(zhì)教育落到實(shí)處?？偟膩碚f，素質(zhì)教育要持之以恒，繼續(xù)推進(jìn)，抓緊抓實(shí)，抓出成果。

我總在追求一種民主、和諧的素質(zhì)教育模式——寬容教師的缺陷，讓教師盡情地展示和發(fā)揮其所長，不斷地促進(jìn)教師發(fā)展，而不是壓抑、限制甚至妒忌和打擊教師。欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，愉快地成長，而不是不斷地給學(xué)生身上壓包袱。教師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心接受并積極地推進(jìn)素質(zhì)教育。