談如何提高計算準確率

◆劉世紅

(內蒙古呼倫貝爾牙克石市第二小學)

談如何提高計算準確率

◆劉世紅

(內蒙古呼倫貝爾牙克石市第二小學)

計算在日常生活中有著極其重要的作用。如何更好地讓學生養(yǎng)成計算的好習慣，讓學生進行計算方面的思考，是一個重要的十分值得研究的課題。通過對如何提高計算準確率進行全方位的素描，進一步探討算理教學在計算過程中的準確性，幫助學生更好地養(yǎng)成良好的計算水平，促進學生數(shù)學計算方面的提高。

計算 算理 準確率

一、重視算理教學，提高計算準確率

所謂算理教學，指的是教師要能夠不斷的根據(jù)學生的學習心理來進行算理方面的灌輸，因此，教師在計算教學中，就要做到弄清算理，為學生正確計算打下堅實基礎，從而不斷地提高學生計算的準確率。

1.學生通過學具的操作來理解算理

學生親自動手操作對算理的理解會比眼睛看、耳朵聽要深刻得多，能起到事半功倍的效果。俗話說，眼過千遍，不如手過一遍。如教學《9加幾》時，讓學生懂得“湊十法”的思考過程，讓學生明確9根小棒加上1根小棒合起來就是10根小棒，可以捆成一捆，再加上其余的小棒，就是最后的結果。這樣一來，突出了“湊十法”的道理，為學生理解、記憶計算方法建立了清晰的表象，為以后學習《8加幾》《7加幾》等奠定基礎，為學生如何更好的將計算實際應用，打下良好的基礎。

2.依托教具來對學生進行算理的灌輸

算理顧名思義是算術的理解能力。在數(shù)學教學過程中，教師可以通過依托教具來對學生進行算理方面的灌輸，從而使學生能夠直觀的理解算理。如在教學《退位減法》中，遇到個位不夠減的時候怎么辦？這個知識由于學生剛剛接觸，他們會束手無策，這時，教師就可以用教具去演示不夠減需向前一位借一的算理，突破難點，明確算理，把學生的具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，掌握計算方法，提高計算準確率。

3.通過聯(lián)系生活與生產(chǎn)實際領悟算理

通過聯(lián)系生活與生產(chǎn)實際領悟算理，能大大減低思維的抽象性，達到了化難為易的目的。如在教學《小數(shù)加減法》中，講解小數(shù)加減法法則時，借助學生熟悉的人民幣單位元、角、分的進率關系，講清小數(shù)點必須對齊的道理，讓學生從實際中領悟算理，變計算的枯燥到有趣，從而大大提高計算準確率。

二、重視與計算有關的知識，提高計算準確率

小學數(shù)學計算，都是依據(jù)相應的概念、法則、性質等基礎知識進行的。因此，計算方面的教學有主要兩個教學目的。一是讓學生能夠正確的，熟練的運用四則運算法則，教會他們根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，應用運算定律和性質，使其更加的舒適。二是讓他們能夠重視其與計算的關聯(lián)，要對數(shù)有認識，這也是學習計算的第一步，還要對其講述計算定律和相關的計算性質，讓他們了解與計算有關的知識式運算順序。

計算教學在數(shù)學教學中，不是孤立的一部分，它是與數(shù)的認識、運算定律和運算性質、運算法則、運算順序這些知識息息相關的，是相輔相成的，有著內在的聯(lián)系。只有正確地掌握了與計算有關的知識，才能提高計算準確率。

三、重視口算，加強筆算，提高計算準確率

首先，我們在教學中要重視口算。口算練習應貫穿于教學活動的全過程，要結合教學內容有針對性、有目的的進行。授新前練習口算，溫故知新，促進知識遷移，如講授《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)》時，先復習口算整十數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。將口算方法遷移到筆算方法，著重解決豎式中計算如何對位、從個位加起、滿十進一的問題；新授課中練習口算，利于新知的鞏固；授新后練習口算，有利于形成良好的認知結構。如此以來，口算的內容就能夠達到“脫口而出”的熟練程度，而且常用的數(shù)據(jù)也能熟記，可以大大提高計算準確率和速度，有利于培養(yǎng)學生思維靈活性和敏捷性，養(yǎng)成了口算的自覺性。那么在筆算過程中就有利于學生理解算理，便于發(fā)現(xiàn)和檢查計算過程的錯誤。

其次，要重視口算的基礎上對于筆算也要重視。筆算是一個重要的計算方式，它是根據(jù)一定的計算法則進行的，對于學生更好的理解算術，檢查其在計算過程中的一些錯誤有著重要的促進作用。教師要不斷培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度，規(guī)范計算過程中的書寫，要將其應用到教學過程中，突出數(shù)學教學的“明理”作用，不斷指導學生學習，讓學生養(yǎng)成自覺的檢測習慣和學習意識，從而使學生能夠更好的理解算術，更好的增強其對于計算的準確性，提高學生計算過程中的準確率和計算的速度。

四、重視計算教學的練習，提高學生計算準確率

計算題是枯燥的、抽象的算式，學生計算時容易產(chǎn)生枯燥情緒，所以教師要注意練習形式的多樣化，新奇的題型，巧妙的算法，來激發(fā)學生的興趣。在練習的同時，還要注意學生的良好計算習慣的培養(yǎng)，無論是書寫格式，還是認真審題、自覺檢驗，都是練習中滲透的，以增強計算成功的責任感。

總之，要想提高計算準確率，不能靠幾節(jié)課就能解決，只有講求實效，長期堅持不懈的努力，遵循學生的認知規(guī)律，采用恰當?shù)慕虒W手段與策略，辯證的處理好教與學、學與練之間的關系，就會提高學生的計算準確率。