試議在小學高年級語文教學中怎樣培養學生搜集處理信息的能力

◆白鑫華

(吉林省公主嶺市實驗小學)

試議在小學高年級語文教學中怎樣培養學生搜集處理信息的能力

◆白鑫華

(吉林省公主嶺市實驗小學)

搜集處理信息，不僅是語文學習過程中常用到的一項基本技能，而且是人們學習、工作、生活所必須具備的一項基本技能。語文教師作為學生學習的指導者，在教學中應最大限度地利用各種教學資源，采用多種方法，培養學生搜集處理信息的能力。

綜合性學習 搜集處理信息 信息能力

在信息化的社會，信息越來越成為重要的戰略資源。從某種意義上說，誰能把握信息，誰就能擁有成功。面對新形勢，新挑戰，世界各國都十分注重培養少年兒童搜集信息、處理信息的能力。2001年我國教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要(試行)》，其中提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”《語文課程標準》第十條總目標中也明確提出“學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力”?？梢姡覈F階段的教育已經十分注重對學生搜集和處理信息的能力的培養。

一、信息能力對語文教學的重要性

在小學語文教學中培養學生搜集處理信息的能力，能拓寬學生的視野，啟迪學生的思維，陶冶學生的情操，提高學習的質量。小學語文新課標人教版的教科書中，很多課文的課前“預習”“閱讀提示”和課后“思考·練習”之中都提出了“查找資料”的要求。培養學生收集和處理信息的能力，已是語文教學的一項目標要求。學生信息能力的培養，是教師引領學生走大語文教育之路的需要。語文教學不要僅局限于現有的教材資源，應根據課文的特點，讓學生多層次地展開社會實踐活動，走進圖書館，走進大自然，走進多媒體，搜集信息，把學生搜集的有價值的信息滲透在教材中，提高學生學習的質量。

二、注重培養學生搜集處理信息的能力

搜集處理信息不僅是語文學習過程中常用到的一項基本技能，而且是人們學習、工作、生活所必須具備的一項基本技能。只有培養學生良好的信息能力，才能為其適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。語文教師作為學生學習的指導者，在教學中應最大限度地利用各種教學資源，采用多種方法，培養學生搜集處理信息的能力。

(一)激發學生搜集處理信息的興趣

興趣是人們積極主動尋求，探索某種事物的能力，有了興趣就有了欲望和進取心。心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產生很大影響。一般來說，多數兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下，受正確的學習動機支配而產生的。這說明學生的學習興趣雖然有很大的自發傾向，但更主要是靠老師的教育和培養。所以，我們在教學中，應采用多種形式的教學方法，激發學生搜集處理信息的興趣。

1.經常表揚，使孩子充滿自信?！叭巳硕枷矚g表揚”。美國前總統林肯曾這樣說：“人類本質里最殷切的需求是渴望被人肯定?！泵绹诓艑W家威廉·詹姆士說：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己加以賞識?！北頁P的力量對孩子具有神奇的激勵作用，哪怕是老師的一個微笑，一句話語，一個眼神都能給孩子們的精神以極大地激勵，喚起他們對生活的向往與期待。對于學生搜集的信息，教師可以經常使用鼓勵性的語言，表揚孩子們，增加他們的自信，激發他們的興趣。如你真厲害，能搜集到這么多有價值的信息。你知道這么多課外知識，大家都要向你學習……教師真誠的表揚，會讓孩子樂于向大家展示他搜集和處理的信息。

2.創設平臺，讓孩子大膽展示。教師在課堂上能讓孩子們展示搜集信息的面是不夠廣泛的，很多孩子根本沒有展示的機會。因此，除了在課堂上的40分鐘，教師還要努力創設平臺，為孩子提供展示機會。為了充分挖掘材料的教育價值，教師可以與學生、家長一起商量材料處理的方法，并盡可能采取多種方式進行展示。

(二)幫助學生了解搜集信息的途徑

1.查閱書籍、報刊。平時多閱讀古今中外的書籍，經常瀏覽報紙，看看雜志。關注感興趣的信息，隨時保存有價值的信息。這樣，不但能在有需要的時候快速搜集到有用的信息，而且能開拓視野，增長見識。當然工具書更能提供許多權威的知識。

2.上網搜索。上網搜索是當前人們搜集資料普遍采用的快捷方式。合理使用搜索引擎如百度、谷歌，學生能查到非常多的資料。

3.看電視、聽廣播。孩子可以多看一些新聞、科學、少兒綜藝等節目，可以獲得大量的知識。認真聽廣播也能獲取有價值的信息，廣播電臺，校園的紅領巾廣播站都是信息的有效傳播點。

4.進行調查、訪問。有些信息是從書本和網絡上無法找到的，這就需要我們深入實踐，走出校園，開展形式多樣的實踐活動。到第一現場進行調查，了解實際情況。還要虛心地請教他人，訪問有關領域的專家或是其他了解情況的人員。這樣才能搜集到真實、有效的信息。

(三)指導學生學習搜集處理信息的方法

1.搜集處理信息是一種學習，是一種技能，必須講究方法，才能保證質量。教師可以指導小學生采用這些好方法。

(1)資料卡。主要是記錄原文的重要、精彩之處，要注明出處，包括書名或題目、作者姓名、出版單位、時間等。也可以把原文的基本內容、主題思想用自己的話寫下來。還可以把自己讀書的感受以及讀書時的各種想法記錄下來。使用資料卡搜集資料，有易分類、易保存、易查找、易組合等優點。資料卡可以自己做，也可以到文化用品商店去購買。

(2)剪貼本。平時把有價值的信息資料從報紙、刊物上剪下來，分門別類貼在筆記本上，不要貼得太滿，可以空出一些地方，寫上自己對剪貼內容的理解、評價和體會。

(3)網絡文件夾。有時為了節省，家有電腦的孩子也可以直接在網絡中查找到有價值的資料，直接保存在電腦上。

(4)日記法。許多學生自己觀察、調查、體驗到事物可讓學生用日記的方式記錄下來，也可將自己搜集處理信息的感受記錄下來，這是學生自己的感受，是第一手、無可替代的信息資料。

2.處理信息的方法。首先要對搜集到的信息進行分類，對信息進行分類時要注意，每次分類要用同一個標準。例如，從信息來源來分，可以分為：網上資料、書本資料、觀察體驗資料；從表現形式上分，可以分為：文字資料、圖像資料、錄音資料。然后對這些信息進行分析、篩選、整理，選出有價值的進行再次分析，形成自己的觀點。在匯報時，用自己的話概述搜集的信息，并選擇適當的方式把成果展示出來，讓班上的同學一起分享你的勞動果實，實現資源共享。

(四)養成學生搜集信息的習慣

“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能化為學生自身的素質，對學生的一生產生深遠的影響，而“搜集信息”這個良好學習習慣的養成，會是學生日后成功的重要因素之一，當學生慢慢感受到它的魅力，感受到它帶給自己成功的喜悅時，孩子們就會主動地去捕捉搜集信息的契機，養成搜集信息的好習慣，從而提高搜集處理信息的能力。

總之，在小學高段語文教學中，教師應耐心、科學地培養學生搜集處理信息的能力，應有全程指導和互動的意識，要做到目標明確、方法得當、總結到位，并且注重與學生的時時互動，及時了解學生搜集過程中遇到的困難和問題，通過合作的方式共同解決。

[1]教育部.基礎教育課程改革綱要(試行).2001.

[2]教育部.總目標第十條·語文課程標準.

[3]教育部.階段目標·語文課程標準.

[4]姜平.指導學生搜集資料.長沙市教育科學研究院，2007.

[5]朱智賢.兒童心理學[M].人民教育出版社，1993.

[6]劉經華.教師走向成功的22條“軍規”[M].吉林大學出版社，2006，(07)：139-143.