初中音樂開放性教學探討

◆朱光英 閔令軍

(山東省臨沂汪溝第一中學)

初中音樂開放性教學探討

◆朱光英 閔令軍

(山東省臨沂汪溝第一中學)

隨著科學技術的飛速發展，初中開放性教學得到了人們的重視。要想培養學生的創新意識，開放性教學發揮著重要作用，當前得到很多初中學校的肯定。論述了初中音樂教學中如何開展開放性教學，研究了在初中音樂教學中開展開放性教學的意義和作用。

初中音樂 開放性教學 策略

一、初中音樂實施開放性教學分析

1.應注重教學內容的豐富性與開放性。在初中音樂教學中，開展開放性教學首先要求教師要準確把握教學內容與開放程度，也就是為學生創造豐富的學習內容和學習活動。在初中音樂教學過程中，要將學生置于學習的主體地位，發揮學生的主體作用。

2.應以理論為指導，培養學生的實踐精神。對于初中音樂教師來說，應該鼓勵學生敢于表現自己，為學生發展創建有利條件。不能等同于傳統音樂教學，只重視傳授大量的理論知識，而不培養學生的實踐能力。但需要重視的是，這種現象仍然不同程度的存在。因此，要求初中音樂教師在傳授音樂知識的基礎上，還需提高學生的欣賞能力。

3.加強學生創新精神的培養。在初中音樂教學中，教師開展開放性教學過程中，還需重視培養學生的創新思維，提高學生的創新意識，鼓勵學生敢于想象，提高發散思維水平并應用于音樂學習當中，這些措施有利于使初中生樹立正確的創新精神。

二、實施音樂開放性教學的有效方法

1.在教學過程中增加音樂情景。教師要善于創造音樂教學情境，才能逐步提高初中音樂課的樂趣性，同時有利于應用開放性教學。如在初中音樂課本中，教師在講解“音樂與人的情感世界”一課時，首先可以播放本單元的曲目，編著舞臺劇，從而將豐富的“情感世界”展現在學生們面前，有利于學生深入理解音樂世界和情感世界。

2.培養學生的學習興趣。《歌唱祖國》這一著名曲目在過去較長時期內都受到人們的歡迎，屬于著名的愛國歌曲，但是當前的學生體會不到這首歌創作時的情景，不能萌發愛國情感。所以，首先激發學生的愛國意識，學生在演唱過程中才能帶著感情去唱。如初中音樂教材中還編入一些如《黃河大合唱》等愛國歌曲，可以先讓學生觀看愛國電影，然后再進行此類歌曲的學習，有利于提高學生學習音樂的興趣以及培養學生的愛國感情。

3.教學中將音樂與實際聯系起來。當前，隨著社會的快速進步與時代的發展，初中音樂教學內容已顯得過于單薄，在學校發展中起到的作用越來越小。教師要意識到音樂與生活的關系，要意識到音樂中存在的情感意識，這是音樂強大生命力所在。因此，在開放式教學過程中，教師要將當前的音樂教學與學生的日常生活聯系在一起，使教學具有一定的實用性。教師可以鼓勵學生在生活中創造音樂，如餐廳中、操場上、婚禮上、電影電視中的音樂等，雖然這些音樂存在于人們生活的方方面面但卻不能引起人們的重視。學生不但要自課本中學習音樂而且要善于自生活中理解音樂、認識音樂、創造音樂，才能不斷提高自己的音樂能力，進一步激發本身的音樂潛能。

4.教學過程中注意補充課外知識。音樂教師在講解傳統音樂內容時可以補充適當的課外知識，不但有利于增強教學的吸引力，而且還可以激發學生的學習積極性。需要做好下面二方面工作，一可以應用我國當前一些流行歌曲或民族民謠。

5.學生的學習成績評價方式注重開放性。當前，初中音樂教學在考察學生的學習效果時還較多應用考試分數的做法，這種作法不能全面考查學生學習音樂的效果。利用分數不能真實看出學生的音樂能力與歌唱水平，而且還會挫傷一部分學生學習音樂的積極性，有的學生對分數評價存在一定的抵觸情緒，認為這是不公平的。再有，教師應用分數評價在考查學生的歌唱水平時，很多學生會感到緊張，形成較大的思想壓力，不能正常發揮自己的演唱水平。因此，教師在考核學生的音樂學習成績時，可以應用開放式考察法，如學生的平時學習表現，可以在學生評價過程中占有一定的比例，同時有利于調動學生的平時積極性，形成良性競爭，學生會更加嚴格要求自己。

三、結語

總之，在初中音樂教學開展開放性教學，逐步淘汰傳統教學模式，進一步激發學生的學習熱情，創新教學內容，調動學生學習音樂的積極性與主動性，成為音樂學習的主體，不再被動接受音樂知識，應用流行、現代、經典音樂開展教學，深入研究教學特點，不但有利于提高學生的音樂素質，而且有利于促進初中學生的全面發展。

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[3]李向華.精心設計教學目標,提高音樂教學成效——初中音樂課上實施有效教學目標初探[J].快樂閱讀，2016，(02).