初中音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)探討

◆朱光英 閔令軍

(山東省臨沂汪溝第一中學(xué))

初中音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)探討

◆朱光英 閔令軍

(山東省臨沂汪溝第一中學(xué))

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，初中開(kāi)放性教學(xué)得到了人們的重視。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)放性教學(xué)發(fā)揮著重要作用，當(dāng)前得到很多初中學(xué)校的肯定。論述了初中音樂(lè)教學(xué)中如何開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)，研究了在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)的意義和作用。

初中音樂(lè) 開(kāi)放性教學(xué) 策略

一、初中音樂(lè)實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)分析

1.應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性與開(kāi)放性。在初中音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)首先要求教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容與開(kāi)放程度，也就是為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.應(yīng)以理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。對(duì)于初中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)建有利條件。不能等同于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，只重視傳授大量的理論知識(shí)，而不培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但需要重視的是，這種現(xiàn)象仍然不同程度的存在。因此，要求初中音樂(lè)教師在傳授音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還需提高學(xué)生的欣賞能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)過(guò)程中，還需重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，提高發(fā)散思維水平并應(yīng)用于音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這些措施有利于使初中生樹(shù)立正確的創(chuàng)新精神。

二、實(shí)施音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)的有效方法

1.在教學(xué)過(guò)程中增加音樂(lè)情景。教師要善于創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)情境，才能逐步提高初中音樂(lè)課的樂(lè)趣性，同時(shí)有利于應(yīng)用開(kāi)放性教學(xué)。如在初中音樂(lè)課本中，教師在講解“音樂(lè)與人的情感世界”一課時(shí)，首先可以播放本單元的曲目，編著舞臺(tái)劇，從而將豐富的“情感世界”展現(xiàn)在學(xué)生們面前，有利于學(xué)生深入理解音樂(lè)世界和情感世界。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《歌唱祖國(guó)》這一著名曲目在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都受到人們的歡迎，屬于著名的愛(ài)國(guó)歌曲，但是當(dāng)前的學(xué)生體會(huì)不到這首歌創(chuàng)作時(shí)的情景，不能萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。所以，首先激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，學(xué)生在演唱過(guò)程中才能帶著感情去唱。如初中音樂(lè)教材中還編入一些如《黃河大合唱》等愛(ài)國(guó)歌曲，可以先讓學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)電影，然后再進(jìn)行此類歌曲的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。

3.教學(xué)中將音樂(lè)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容已顯得過(guò)于單薄，在學(xué)校發(fā)展中起到的作用越來(lái)越小。教師要意識(shí)到音樂(lè)與生活的關(guān)系，要意識(shí)到音樂(lè)中存在的情感意識(shí)，這是音樂(lè)強(qiáng)大生命力所在。因此，在開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程中，教師要將當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使教學(xué)具有一定的實(shí)用性。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中創(chuàng)造音樂(lè)，如餐廳中、操場(chǎng)上、婚禮上、電影電視中的音樂(lè)等，雖然這些音樂(lè)存在于人們生活的方方面面但卻不能引起人們的重視。學(xué)生不但要自課本中學(xué)習(xí)音樂(lè)而且要善于自生活中理解音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，才能不斷提高自己的音樂(lè)能力，進(jìn)一步激發(fā)本身的音樂(lè)潛能。

4.教學(xué)過(guò)程中注意補(bǔ)充課外知識(shí)。音樂(lè)教師在講解傳統(tǒng)音樂(lè)內(nèi)容時(shí)可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)，不但有利于增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。需要做好下面二方面工作，一可以應(yīng)用我國(guó)當(dāng)前一些流行歌曲或民族民謠。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式注重開(kāi)放性。當(dāng)前，初中音樂(lè)教學(xué)在考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)還較多應(yīng)用考試分?jǐn)?shù)的做法，這種作法不能全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果。利用分?jǐn)?shù)不能真實(shí)看出學(xué)生的音樂(lè)能力與歌唱水平，而且還會(huì)挫傷一部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，有的學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為這是不公平的。再有，教師應(yīng)用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)在考查學(xué)生的歌唱水平時(shí)，很多學(xué)生會(huì)感到緊張，形成較大的思想壓力，不能正常發(fā)揮自己的演唱水平。因此，教師在考核學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，可以應(yīng)用開(kāi)放式考察法，如學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中占有一定的比例，同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的平時(shí)積極性，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)更加嚴(yán)格要求自己。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)，逐步淘汰傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與主動(dòng)性，成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體，不再被動(dòng)接受音樂(lè)知識(shí)，應(yīng)用流行、現(xiàn)代、經(jīng)典音樂(lè)開(kāi)展教學(xué)，深入研究教學(xué)特點(diǎn)，不但有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，而且有利于促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]李進(jìn).互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的初中音樂(lè)教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，(23).

[2]曾紅梅.融情于景，以情動(dòng)人——初中音樂(lè)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].考試周刊，2015，(A3).

[3]李向華.精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),提高音樂(lè)教學(xué)成效——初中音樂(lè)課上實(shí)施有效教學(xué)目標(biāo)初探[J].快樂(lè)閱讀，2016，(02).