體驗(yàn)式教學(xué)在中等職業(yè)音樂(lè)教育中的應(yīng)用

◆馮翠婷

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心)

體驗(yàn)式教學(xué)在中等職業(yè)音樂(lè)教育中的應(yīng)用

◆馮翠婷

(重慶市九龍坡職業(yè)教育中心)

中職教育作為我國(guó)教育事業(yè)的一部分音樂(lè)教學(xué)也逐漸得到普及，但中職院校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生在心理上存在很大差異，在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的心理需求，體驗(yàn)式教學(xué)法是適用于中職音樂(lè)教學(xué)的一種很好的教學(xué)方法，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用策略進(jìn)行了分析探討。

體驗(yàn)式教學(xué) 中職音樂(lè)教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍

中職教育作為我國(guó)教育事業(yè)的一部分，在教學(xué)中也要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，因此音樂(lè)教育在中職院校中逐漸得到普及。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，學(xué)校和老師僅僅將音樂(lè)教學(xué)作為一項(xiàng)“副科”，從思想不加重視，在加上在教學(xué)時(shí)不結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使得中職音樂(lè)教學(xué)的作用得不到發(fā)揮，趕不上中職教育的快速發(fā)展。而體驗(yàn)式教學(xué)既符合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)又能兼顧中職學(xué)生的心理需求，所以在中職音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)可以取得很好的音樂(lè)教學(xué)效果，具體實(shí)施策略如下。

一、正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為體驗(yàn)式教學(xué)做好準(zhǔn)備

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)分析，正確了解學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)和思維水平這是老師開(kāi)展中職音樂(lè)教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)的前提。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。例如老師在給上學(xué)生聲樂(lè)課的時(shí)候在此方面有一定基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受相對(duì)要容易許多，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要謹(jǐn)慎細(xì)密的思維，對(duì)學(xué)生的思維水平要求很高。老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮到學(xué)生的思維所能達(dá)到的水平，是教學(xué)內(nèi)容符合能夠在學(xué)生的接受能力范圍內(nèi)。中職院校的學(xué)生思想活動(dòng)一般比較活躍，對(duì)音樂(lè)尤其是當(dāng)今流行的音樂(lè)具有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，老師在平時(shí)要注意留意學(xué)生在音樂(lè)方面的特長(zhǎng)，在教學(xué)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們能夠有所表現(xiàn)，是他們體會(huì)到體驗(yàn)式教學(xué)帶給他們的成就感。

二、把握教學(xué)目標(biāo)，是體驗(yàn)式音樂(lè)教學(xué)有的放矢

中職院校的音樂(lè)老師在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有了基本了解之后就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，只有有了明確的教學(xué)目標(biāo)之后才能使教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做到有的放矢。老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要基于以下兩點(diǎn)：

1.老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就要牢固掌握本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)不偏離教學(xué)目標(biāo)。聲樂(lè)課是中職音樂(lè)教學(xué)的主要課程，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在美，例如，老師在教學(xué)生練習(xí)音樂(lè)的基本發(fā)聲時(shí)，老師單純地通過(guò)向?qū)W生介紹唱歌時(shí)的發(fā)音原理學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到歌唱的感覺(jué)，學(xué)生只有通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐練習(xí)才能逐漸明白老師所講的發(fā)音原理。因此，老師在進(jìn)行發(fā)聲教學(xué)時(shí)要采用體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造適合學(xué)生的訓(xùn)練的情景，讓學(xué)生快速掌握發(fā)聲要點(diǎn)并通過(guò)演唱歌曲將這種發(fā)聲要點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)踐中，這可以積極促進(jìn)學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，完美實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)還要充分考慮學(xué)生的心理需求以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將教學(xué)目標(biāo)分成若干小目標(biāo)逐一實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，在以往的中職音樂(lè)教學(xué)中，老師往往從教材作為教學(xué)的切入點(diǎn)，忽略了學(xué)生的心理需求，教學(xué)內(nèi)容不是以滿足學(xué)生發(fā)展需求為目的。體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生的心理需求為目的，所以體驗(yàn)式教學(xué)能夠使中職音樂(lè)教學(xué)效果得到快速提高。

三、安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造體驗(yàn)的氛圍

在教學(xué)中為了能夠使學(xué)學(xué)生更好的體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要設(shè)計(jì)安排一些活動(dòng)。老師在設(shè)計(jì)安排這些活動(dòng)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)生專業(yè)需求，滿足學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。老師可以根據(jù)當(dāng)下流行的一些娛樂(lè)節(jié)目設(shè)計(jì)活動(dòng)，如舉行“校園好聲音”或“我是歌星”等歌唱比賽，以此來(lái)吸引學(xué)生的眼球。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，老師在課堂上有意識(shí)的結(jié)合他們以后的要從事的工作性質(zhì)為他們選擇賞析的歌曲，如老師在給酒店管理類專業(yè)的學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)，老師可以選擇《我們是一家人》之類的歌曲，激起他們的服務(wù)熱情，視客人如家人一般。

在中職音樂(lè)教學(xué)中的體驗(yàn)式活動(dòng)的開(kāi)展可以采取以下兩個(gè)方式：第一，利用音樂(lè)帶給學(xué)生的聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，逐漸提高學(xué)生的音樂(lè)賞析水平，第二，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，體驗(yàn)式活動(dòng)的要以學(xué)生為中心展開(kāi)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能夠讓學(xué)生感興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去參與，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)將自己的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)。能夠讓學(xué)生展示自我的方法有許多，例如獨(dú)唱、合唱樂(lè)器演奏等。在中職音樂(lè)教學(xué)中老師在課堂上盡量不要占據(jù)太多的時(shí)間，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)，滿足學(xué)生自我展示的心理需求，增加課堂教學(xué)的趣味性。

體驗(yàn)式教學(xué)在中職音樂(lè)教學(xué)中是非常適用的，活躍了課堂氣氛，滿足了中職學(xué)生的心理需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)首先要正確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)目標(biāo)，安排設(shè)計(jì)活動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到音樂(lè)美。

[1]古麗娜爾·托合提.探討中職音樂(lè)教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)，2014，(03).

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[3]劉寧.普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].大眾文藝， 2008，(10).