小學信息技術課堂游戲式教學探究

◆王立新

(河北樂亭縣古河鄉閣樓坨中心小學)

小學信息技術課堂游戲式教學探究

◆王立新

(河北樂亭縣古河鄉閣樓坨中心小學)

信息技術是當前小學教育的重要內容之一，其教學水平的高低將直接影響學生的信息科技操作能力。在分析當前小學信息技術課堂教學現狀的基礎上，探討將游戲式教學有效應用于小學信息技術課堂中的具體措施。

信息技術 游戲式教學 措施

信息科學技術作為小學教育的一個重要內容，對于提高學生的綜合能力及各方面的素質將起到至關重要的作用。游戲教學法是在新課程標準與素質教育理念提出的大背景下，應運而生的產物。所謂游戲式教學，就是指將游戲融入到信息技術課堂教學中，運用游戲在規則的約束中展開的特性，滿足學生的娛樂的需要，同時又讓學生在這愉悅的過程中快樂學習，收獲知識的一種教學方式。將其有效應用于小學信息技術課堂教學過程中，不僅是順應新課程標準和素質教育理念的發展需要，而且對于提高課堂教學有效性和學生的學習興趣具有重要作用。

一、當前小學信息技術課堂教學現狀

近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發展，素質教育理念的不斷深入人心，信息技術教學效果有了一定的提高。但是在發展的同時仍然存在著這樣那樣的不足與問題，在很大程度上影響教學效果的實現。比如，很多老師仍然受到應試教育觀念的束縛和影響，在實際課堂教學過程中仍然采用填鴨式的傳統教學方式。這種單一的教學方法，使得課堂教學變得枯燥無味，讓學生對學習缺乏興趣。而且，在小學信息技術的上機課堂教學上，很多學生偷偷玩電腦游戲，從而不能很好地掌握老師所講的內容，使得教學效果大打折扣。此外，即使是很多老師將它廣泛應用與信息技術課堂教學中，但是由于老師對于游戲和教學的時間分配不均等原因，也在很大程度上削弱了游戲教學的積極作用。

二、小學信息技術課堂游戲式教學的有效開展措施

在小學信息技術課堂教學過程中開展游戲教學，無論是對于提高學校教育的質量，還是有效提高學生的各方面能力與水平，都具有重要的作用。但是當前小學信息技術課堂教學的現狀卻是如此嚴峻。因此，如何將游戲教學在其教學過程中得到有效應用，已經成為了廣大教育工作者普遍思考的問題。

1.開展游戲進行課堂導入，營造良好的學習氛圍

課堂導入是課堂教學的一個重要環節，對于吸引學生的注意力，提高教學效果具有重要的作用。信息技術是一門理論和操作相結合的課程，往往會涉及一些較為枯燥的內容。因此，一個良好的課堂導入的設計，能夠有利于將學生的注意力吸引過來，特別是在新的知識的教學過程中。游戲教學可以讓課堂教學富有神秘色彩和趣味性，能夠牢牢地吸引學生的注意力，從而讓學生的心態成功地從“要我學”向“我要學”轉變。所以，老師在教授新的知識點時，可以運用游戲設計一個新穎的富有創意的教學導入，讓學生在愉悅的氛圍中了解新的知識點。比如，鼠標的使用這一知識點的教學。在傳統的教學過程中，很多老師都是照本宣科地講解，但是教學效果卻極為低下。老師可以利用電腦中的掃雷游戲來設計一個教學環節，如在講解完教材中關于鼠標的使用的理論知識之后，讓學生打開掃雷游戲自主玩，然后組織學生就這一游戲進行比賽，看看誰完成游戲的時間最短。這樣不僅能夠活躍整個課堂教學的氛圍，一改往常死氣沉沉的空氣，吸引學生的注意力，讓學生積極參與到課堂教學過程中來，而且通過這種游戲練習，讓學生在不斷的實踐中增強對鼠標左右鍵的功能的了解和掌握，從而有效增強教學的效果，讓學生在收獲快樂的同時學到知識。

2.利用游戲進行知識鞏固，切實提高學生的操作能力

游戲教學雖然對于提高和增強信息技術課堂教學效果具有重要作用，但是在實際運用過程中，也要注意適度原則，要從學生的心理需求和教學內容的特點出發，從而有效地選擇和運用游戲教學，讓游戲教學更好地在課堂教學過程中發揮作用。比如，在教學鍵盤的錄入這一知識點時，很多老師往往只是沿用讓學生自主練習的方式來增強學生對老師所講的知識點的理解。但是，這種方式往往難以取到預期的效果。這時，老師就可以充分利用電腦游戲中的金山打字通等打字游戲，將學生分成若干小組，然后進行接力比賽，看看在規定時間內哪個小組輸入的字數最多以及準確率最高。通過這樣的游戲，不僅能夠讓學生積極參與到學習的過程中，激發學生的學習興趣，而且能夠讓學生對于鍵盤錄入的手勢、鍵盤字母的位置、回車鍵和刪除鍵的熟練使用等，都將起到積極的作用，有效地鞏固所掌握的知識點，從而切實提高學生的操作水平和各方面的能力。

信息技術課堂教學是小學教育過程中的一個重要內容，而游戲教學法的應用可以有效地增強其教學效果，提高教學有效性。因此，教育工作者要在實踐過程中不斷創新和總結，不斷嘗試與探索，從而找到切實有效的方法，充分發揮游戲教學的優勢，促進信息技術教學的發展。

[1]吳遠國.小學信息技術課堂游戲式教學的探究[J].中國校外教育，2013，(03)：100.

[2]胡海龍.淺談小學信息技術教學中的游戲教學法[J].才智，2013，(05)：130.