關于中職《職業道德與法律》教學方式改革的探索與實踐

◆王 梅

(遼寧省朝陽工程技術學校)

關于中職《職業道德與法律》教學方式改革的探索與實踐

◆王 梅

(遼寧省朝陽工程技術學校)

《職業道德與法律》作為思想政治教育課，應結合中職教育的特點和需要，通過知識的傳授達到職業道德教育和法制教育的目的。要提高該課的教學實效性，教師必須創新教學方式，引導學生參與教學過程，從而全面地提高學生的職業觀念、道德素質和法律意識，為國家培養德才兼備、遵紀守法的高素質技能型人才。

職業道德與法律 教學方式 職業特征

《職業道德與法律》作為中職思想政治理論課的重要組成部分，承擔著對學生進行系統的職業素質教育和人才培養的雙重任務。中職思想政治課教師要堅持“職業教育必須以就業為導向，以培養生產、服務、技術和管理第一線的應用型技能人才為目標”的教學指導方針，秉承“以培養職業素質”為主線的職教思想，注重教學方式改革的探索與實踐，營造情趣充盈、活潑生動的教學氛圍。以期提高學生的職業道德素質和法律素質，在未來的求職就業大潮中占得先機。

一、采取互動討論的教學方式

互動討論是教師教學行為與學生學習行為的有效融匯與溝通，是現代職教理念大力倡導的教學方式。學生是課堂學習的主體，教師只有設法讓學生參與到教學過程中才能達到更好的教育教學效果。通過圍繞教學內容的互動討論，讓學生發表自己的看法和見解，不僅有利于促進學生主動思考，集中聽課注意力，活躍課堂氛圍。還能夠使學生在課堂中體會到一種屬于自己的思考程序，強化學生對知識的理解和掌握。教師也可以從中了解學生的所思所想，發現學生思想認識上存在的問題。從而改變傳統的教師“填鴨式”“一言堂”授課模式，加強師生間、生生間的互動和交流。例如，在講到“良好道德推進社會和諧發展”時，我們組織開展“高尚道德為什么能夠推進社會和諧”的主旨討論。按不同的角色把學生分成若干小組，主要圍繞公民基本道德規范和社會公德依不同的論述方向有重點地發言。通過討論，學生更深刻地了解和掌握了我國公民應當遵守的基本道德規范有哪些，明晰了提高公共職業素養和現代人文素養對社會和個體發展的重大現實意義。進而把道德規范幻化為學生內心的律令，使道德活動成為學生完善自身的精神追求。

二、采取突出職業特征的教學方式

中等職業教育是就業教育，為學生的就業和創業服務是各學科教學的根本目的。《職業道德與法律》必須適應學生職業發展的需要，結合學生的專業特點和專業知識結構，加強教學內容的針對性。對于“遵守職業道德是從業之本”的教學，我們一方面要給學生講清楚培養學生職業道德素質的重要性，讓學生認識到職業生涯是否順利，是否成功，既取決于個人專業知識和技能，也取決于個人的職業道德素質和法律素質。同時結合學生的專業知識和特點，以不同的事例論證說明。對于機械加工技術專業，以我校優秀畢業生自強不息、腳踏實地、吃苦耐勞、勇于創新的案例，告訴學生：崗位上的我，是企業的一分子，“我”不僅僅是代表自己，更重要的是代表企業發展的未來和潛力。要通過自己對新知識、新技術、新工藝的不懈追求，去展示新一代技能型勞動者的別樣風采和良好形象。對畜牧獸醫專業的學生，通過學習中國畜牧獸醫學會制定的“畜牧獸醫執業道德”，讓學生明確執業獸醫是高度專業化的職業，它要求從事這項工作的人，不但要有精湛的技術，更要有團結協作精神，法制觀念和社會責任感。

三、采取靈活運用現代教育技術手段的教學方式

從認知心理學的角度看，中職學生心理發育尚不夠成熟，教學形式是否具有感官反射性對其注意力和理解力有著非常重要的影響。《職業道德與法律》的許多內容具有一定的抽象性，傳統的教學方式容易使學生感到枯燥乏味，學習興趣低。因此，中職思想政治課教師應該明確學生的情意和認知特征，發揮現代教育技術手段形聲結合，聲畫并茂，能在較短的時間內向學生提供豐富感性材料的優勢，以教學內容為本，圖畫、視頻配上音樂為輔助，使文字、聲音、圖片、動畫等直觀媒體資料交互傳輸，從而化抽象為直觀，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊。在學習“堅持公民權利與義務的統一”一章時，我們利用網絡多媒體給學生播放PPT《公民權利與義務》，動態展示我們生活、學習中享有的權利和應盡的義務，突出權利與義務相統一、個人利益和國家利益相結合、法律面前人人平等三原則。學生看得仔細，想得認真，積極思索，踴躍發言。教師在此基礎上巧妙點撥，讓學生憑借獲得的感性認識由形象思維過渡到抽象思維，實現認識上的飛躍。

四、采取實踐性教學方式

《職業道德與法律》教學僅僅幫助學生掌握職業道德與法律的相關知識是遠遠不夠的，還必須通過多種多樣的實踐性教學，有組織地帶領學生走出校園，有目的性地去接觸了解社會，參與一定的社會實踐活動，使學生的職業道德修養和法律素養在社會實踐中得到踐行和提高。課下帶領學生走向社會開展法律宣傳和法律咨詢，到法院旁聽庭審，確定相關的主題進行社會調查，開展“學法、守法、用法大家談”演講比賽。豐富多彩的實踐性教學給學生耳目一新的學習感受，讓學生在掌握和應用相關知識的同時體驗到職業道德修養、法律修養與生活、工作的息息相關。

要使《職業道德與法律》成為中職生“真心喜歡，受益終生”的一門課，我們一定要根據學生面向社會、面向崗位的客觀需要，結合課程的新特點和新要求，強化各種有益教學方式的探索與實踐。努力引領學生在系統把握職業道德與法律理論體系的基礎上，形成獨到的見解、獨特的個性，切實推動學生職業素質和就業能力的穩步提升。

[1]羅靜.淺談中職《職業道德與法律》課程的教學改革.廣東教育，2013，(01).

[2]趙麗娜.論中職《職業道德與法律》課程教學改革.新課程，2013，(06).

[3]李響.中職《職業道德與法律》課程改革初探.吉林廣播電視大學學報，2015，(02).