職業(yè)高中羽毛球教學(xué)方法探析

◆張金龍

(浙江省浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

職業(yè)高中羽毛球教學(xué)方法探析

◆張金龍

(浙江省浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

羽毛球運動一直以來深受廣大群眾的喜愛，羽毛球基本技術(shù)教學(xué)簡單易學(xué)，很容易在職業(yè)高中開展，羽毛球運動具有很好的健身價值。羽毛球運動量較大，在很短的時間內(nèi)就可以使全身的機能得到鍛煉。在職業(yè)高中開展羽毛球教學(xué)，不僅可以使學(xué)生身心得到鍛煉，還可以促進學(xué)生之間的團結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和終身鍛煉的能力。改革職業(yè)高中陳舊的羽毛球教學(xué)方法，結(jié)合新課標探討羽毛球教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新羽毛球教學(xué)方法，以便于在職業(yè)高中更好地開展羽毛球運動。

職業(yè)高中 羽毛球 教學(xué)方法

一、重視羽毛球理論知識教學(xué)與羽毛球基本技術(shù)的教學(xué)，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生羽毛球運動興趣

羽毛球基本技術(shù)教學(xué)也是十分重要的，很多學(xué)生在學(xué)習過程中好高騖遠，很少進行系統(tǒng)的羽毛球基本技術(shù)的學(xué)習，拿到拍子就想與人比賽，在實戰(zhàn)中往往會處于弱勢，這也是影響學(xué)生羽毛球運動興趣的重要因素，久而久之會導(dǎo)致學(xué)生厭煩羽毛球運動，甚至不去參加羽毛球運動。在羽毛球教學(xué)過程中，我們應(yīng)該重視羽毛球基本技術(shù)的教學(xué)，從站位、握拍、移動、發(fā)力開始，一步一個腳印的進行基本技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過程中要對學(xué)生對技術(shù)的掌握情況及時進行檢驗，以保障全體學(xué)生均達到技術(shù)的提高。

二、針對部分學(xué)生合理利用集體示范教學(xué)方法和集體糾錯教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習效果

在體育教學(xué)中經(jīng)常會用的示范和糾錯的教學(xué)方法，在進行羽毛球教學(xué)過程中，我們在傳授羽毛球技術(shù)時要合理利用集體示范和集體糾錯教學(xué)方法，這里的集體并非單指整個班集體，也包括那些因技術(shù)問題需要指導(dǎo)和糾錯的學(xué)生集體，

例如，班級一半的學(xué)生同時具有一個技術(shù)方面的錯誤，那么教師應(yīng)針對這些學(xué)生進行集體示范與糾錯，如果此時將整個班級集合起來進行輔導(dǎo)，這樣會浪費那些沒有出現(xiàn)問題學(xué)生的練習時間，影響了課堂教學(xué)效果。合理的利用集體示范與集體糾錯教學(xué)方法，在羽毛球教學(xué)過程中關(guān)注到整體學(xué)生的學(xué)習情況，充分利用體育課堂教學(xué)時間提高體育課堂教學(xué)效果。

三、采用分層教學(xué)方法提高羽毛球課堂教學(xué)效果

對于不同技術(shù)層次的學(xué)生來說，有些學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的掌握會很快，大部分會處于基本掌握技術(shù)階段，個別學(xué)生會因身體原因或智力原因始終處于羽毛球的低級技術(shù)階段，在此階段學(xué)生只學(xué)會了如何握拍，如何去擊球盒簡單的戰(zhàn)術(shù)。因此，在進行羽毛球教學(xué)時，我們應(yīng)針對不同技術(shù)層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，只有選擇切合實際的分層教學(xué)，才能關(guān)注到所有學(xué)生羽毛球技術(shù)提高情況。在分層教學(xué)中，對于羽毛球技術(shù)較好學(xué)生要多進行單個技戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，對他們出現(xiàn)的問題要及時進行糾正；對于中等層次的學(xué)生，我們要加強基本技術(shù)的教學(xué)與練習，通過反復(fù)練習，使學(xué)生逐步掌握更多的羽毛球技術(shù)，并將所學(xué)技術(shù)運用到實踐中。

四、采用不同的分組練習法來提高學(xué)生學(xué)習效果

在進行羽毛球教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的技術(shù)層次進行不同的分組教學(xué)，在分組教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生對技術(shù)的掌握情況采用不同分組模式。在經(jīng)過一段羽毛球技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生對羽毛球技術(shù)的學(xué)習和運用會出現(xiàn)明顯的層次，部分學(xué)生對羽毛球技術(shù)的掌握進步較快，大部分處于萌芽階段，少部分學(xué)生對羽毛球興趣不高，在此階段，我們要采用不同技術(shù)層次分組練習，不同技術(shù)層次分組練習有利于組內(nèi)成員羽毛球技術(shù)的共同提高，成員之間技術(shù)差別不大，練習時可以互相學(xué)習，互相指導(dǎo)；通過幫扶分組練習，技術(shù)較好的學(xué)生不僅幫助了技術(shù)不好的學(xué)生，還收獲了友誼與自信。

五、采用比賽教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的潛能

通過比賽教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)生在比賽過程中會全力以赴的進行運動，即便遇到技術(shù)問題和體能問題，他們都會用自己的毅力努力去堅持，這也是培養(yǎng)學(xué)生堅強毅力的最佳時機。在進行羽毛球教學(xué)過程中，學(xué)生通過分組團隊對抗，在對抗中同學(xué)間要進行互相協(xié)作，從而可以培養(yǎng)他們的團隊作戰(zhàn)能力。通過羽毛球教學(xué)比賽，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)比賽中自身存在的各種技術(shù)問題，在今后的學(xué)習過程中，針對自身問題采取策略，從而進行主動的學(xué)習。因此，羽毛球教學(xué)中要合理的利用比賽教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，利用比賽教學(xué)方法來提高羽毛球教學(xué)效果。

六、根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定不同的評價標準來培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在羽毛球教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)的實際情況，制定不同的評價標準，以便對所有學(xué)生進行合理的評價，學(xué)生由于很多原因會影響學(xué)習羽毛球技術(shù)的效果，作為體育教師，要根據(jù)不同技術(shù)層次的學(xué)生采用不同的評價標準，只有這樣，才能關(guān)注到每個學(xué)生的進步，讓每個學(xué)生都得到肯定，這也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的一種途徑。學(xué)生在學(xué)習羽毛球技術(shù)過程中不斷的獲得認可與鼓勵，學(xué)生的自信也會因此不段的增強，學(xué)生有了學(xué)習羽毛球技術(shù)的自信心，會更加努力的去學(xué)習，這就是一種良性的循環(huán)，久而久之就可以培養(yǎng)學(xué)生超強的自信心，因此，在進行羽毛球教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用不同的評價標準。

總之，在職業(yè)高中進行羽毛球教學(xué)，是提高職業(yè)高中學(xué)生身心健康和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的有效途徑，職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習負擔輕，活動時間較多，在職業(yè)高中開展羽毛球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生羽毛球運動興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，創(chuàng)新羽毛球教學(xué)方法，提高羽毛球課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能去參與羽毛球運動，培養(yǎng)學(xué)生自信心、自我鍛煉能力和團結(jié)協(xié)作能力。

[1]孟文濤.羽毛球教學(xué)中不同階段教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用[J].職業(yè)時空，2011，(02).

[2]羅巧，吳卓紅，郭俊國.青少年羽毛球教學(xué)訓(xùn)練方法探討[J].青少年體育，2014，(12)：25.