作文教學“四部曲”

◆李 丹

(吉林省四平市第二實驗小學)

作文教學“四部曲”

◆李 丹

(吉林省四平市第二實驗小學)

作文是小學生語文學習的重點，也是難點，有的學生愁沒的可寫，有的是寫的內容極少，不能讓文章內容豐富起來。這是學生不善于觀察周圍的事物，沒有積累寫作素材造成的。生活是創作的源泉，教師要引導學生走進生活，留心觀察，親身實踐，才能為寫作積累豐富的素材，寫出的文章才有真情實感。

小學語文 作文教學 四部曲

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。作文的確是小學生語文學習的重點，也是難點，有的學生愁沒什么可寫，有的是寫的內容極少，不能讓文章內容豐富起來。這是學生不善于觀察周圍的事物，沒有積累寫作素材造成的。生活是創作的源泉，教師要引導學生走進生活，留心觀察，親身實踐，才能為寫作積累豐富的素材，寫出的文章才有真情實感。這就要求教師加以正確有效的指導，在文教學中我嘗試了以下一些方法。

一、課前預習，積累素材

寫文章需要一個準備過程，僅課堂40分鐘時間，對于小學生來說是不夠的，所以事先讓學生有所準備是必要的。根據不同的習作內容，我們可以對預習提出不同的要求。比如，寫景的作文，我要求學生回憶游覽景物的過程，列出主要景點，可以把當時的門票或照片帶來，也可以上網瀏覽有關景物的圖片和資料；寫小制作的作文時，我就要求同學們提前一天在家里做好自己的作品，并且在本子上大略的記上自己的制作過程，在制作中遇到的問題等；寫以活動為主的文章，我就有意識的引導學生在活動前交流互動，說說自己的感受，活動后問問他們的收獲；最好寫的就是實驗活動為主要內容的作文了，記得有一次作文課，我在上課前向同學們展示了一個雞蛋，當時同學們就議論開了，很想知道這個雞蛋的用途，結果當我宣布是做實驗，并說出要求時，他們都躍躍欲試，都想成為實驗者，結果他們都來到講臺前用一只手用力握雞蛋，但是都沒有握碎雞蛋。當我講述這個原理時，他們都記得很認真。結果以實驗過程為順序，大家都能說清楚實驗的過程，寫起作文來也就水到渠成。其實，只有準備工作做足了，同學們在課堂上才能暢所欲言。

二、變換形式，訓練表達

1.動手操作法。小學生對自己親手做過，親眼看過的事情印象會比較深刻。在指導小制作這篇習作時，我提前布置學生動手做小制作，并允許他們做好后帶到班級展覽，學生積極性高漲，那幾天我總能看見學生的新作品。作文課上幾名學生迫不及待地主動上臺介紹自己的制作過程，我在相機提出一些小問題，并加以指導，這次習作就輕松完成了。

2.直觀形象法。例如，在指導寫小動物的作文時，我利用課件展示學生熟悉的小動物的外形、習性等特點，讓學生看圖描述，并補充自己了解的其他特點，學生興趣盎然，爭相舉手發言。然后，由學生總結寫法，這次習作學生完成得十分順利。

3.讓學生當老師。有的習作內容相對比較簡單，這種情況下，我們不妨放手讓學生來當小老師。例如，在教學“根據音響編故事”這篇習作時，我就讓學生一直當我的小老師。讀了表達內容后，我請學生幫我解釋應該寫什么，然后我選擇了幾種聲音，讓他們幫我判斷是否合理，接著讓他們幫我選幾組合適的聲音編故事。就這樣，整節課我一直在扮演學生，而學生儼然成了我的小老師，熱情地指導我的同時，他們已經掌握寫作方法。

三、及時修改，加快交流

學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受。在下一次的習作中，能夠吸取別人的長處，更認真的去構思，遣詞造句。而對于有問題的作文，教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發表意見，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。

四、多項評改，互動交流

小學語文教材是以培養和發展語言能力和思維能力為中心，以培養自學自得、自作自改的能力為目標，促進學生全面發展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。這是新時期素質教育的體現，指出了作文的能力培訓的一條途徑。 在指導時我們不妨試試讓學生修改病文，采取同桌互改、自改、集體修改等方式，讓學生在修改中體會抓住重點把事情寫具體生動的方法。文章不厭百回改，璞玉雕琢方成器。在修改中我們也要引導學生從簡入難，由字到篇。

1.先批錯別字和標點。

2.關于詞和句子。有些詞用得不當，或者句子是病句，進行修改。

3.關于文章主題。一篇文章，如果所確立的主題不夠鮮明，太過平淡，可以進行修改。修改的時候變動、添加有關句子，就能使得文章的主題更加鮮明。

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單的一句話，那就是養成習慣”。這一思想同樣適用作文教學。我們就是要引導學生學會觀察生活，積累素材，做到說真話，寫真情，不厭其煩會修改。這樣的習慣養成了，才有助于學生寫作能力的提高！