戶外鄉土美術教學活動中輔導員應注意的幾個問題

◆李慶蘭

(甘肅省永昌縣青少年活動中心)

戶外鄉土美術教學活動中輔導員應注意的幾個問題

◆李慶蘭

(甘肅省永昌縣青少年活動中心)

戶外鄉土美術教學可以通過組織青少年進行參觀、游覽、訪問等，使青少年觀察、欣賞、感受鄉土美術的魅力，體會藝術靈感和創作來源于生活的理念，激發他們了解鄉土文化、考察鄉土美術的興趣，但輔導員要想成功地組織一次戶外鄉土美術教學活動，特別要注意備課、組織過程、安全等方面的問題。

鄉土美術 輔導員 注意事項

鄉土美術作為美術教學不可或缺的一部分，在青少年藝術教育過程中越來越受到人們的重視，鄉土美術教學活動不能局限于美術課堂，需要深入民間地頭，接近人文自然，許多教學活動必須在室外進行。在開展鄉土美術教學實踐的過程中發現學校美術教學由于受教學時間和場地等條件的限制，室外教學活動的開展相對較少，而校外藝術教育活動時間相對自由，場所相對開放，有著得天獨厚的優勢，可以較好地彌補學校美術教學的這一缺憾。戶外鄉土美術教學可以通過組織青少年進行參觀、游覽、訪問等，使青少年觀察、欣賞、感受鄉土美術的魅力，體會藝術靈感和創作來源于生活的理念，激發他們了解鄉土文化、考察鄉土美術的興趣。也可以組織青少年利用攝影、寫生等方法收集創作題材，發揮他們的主觀能動性，創作出具有地方特色的美術作品，提高他們的審美素質和創造美的能力，培養他們有效開發、利用家鄉自然資源的意識和習慣，使青少年潛移默化地接受熱愛家鄉、建設家鄉的思想教育。在校外藝術教育活動中，為了充分發揮鄉土美術教學的作用，需要大量開展戶外教學活動，假如輔導員缺乏組織戶外教學活動的經驗，盲目出行，就會讓教學活動流于形式，發揮不出鄉土美術教學的積極作用，甚至會產生安全、意外等方面負面效應。作為校外輔導員要上好一堂高效的戶外鄉土美術課應特別注意以下三點。

一、精心籌劃，做好準備工作

要使戶外鄉土美術教學安全高效地開展，輔導員必須在課前做周密的計劃和安排。首先，要精心設計活動方案。戶外鄉土美術教學活動目標要具體明確、教學過程要清晰規范、教學方法要科學合理，教學內容要緊密結合家鄉美術的特點。輔導員要把握鄉土美術教學的知識體系，并把這一體系分解到每一節課，再根據每節課所要教學的內容確定好教學目標和教學重點，才可能保證學員在戶外美術學習中有所收獲，而不致將戶外教學變成外出旅游。這就要求輔導員在備課時必須充分挖掘家鄉的美術教學素材，以確定教學內容和教學目標，是帶領學員去欣賞家鄉的人文景觀、還是去探訪家鄉的能工巧匠，或者到無垠的田間，到彎曲的河畔，去感受大自然的絢麗多姿、精彩紛呈。在寬松愉快的環境里，才能激發孩子們的真情實感，使他們的想象力、創造力得到充分的發揮。其次，要指導學員有效地預習。輔導員在課前要指導青少年對將要學習的鄉土美術知識進行調查和預習，預習依據教學內容的不同，可以個體進行，也可以以小組為單位進行。一般采用以下三種方式：一是查閱收集資料，學員根據要求，查閱相關文獻，從中選擇重要的和有用的資料進行閱讀、摘錄，以卡片、筆記等方式收集整理。如了解家鄉的建筑，就要通過查閱當地的地方志、相關書籍，尋找描述家鄉建筑的文章和圖片，了解家鄉建筑的類型、古今的變遷、各自的用途以及這些建筑名稱的來歷、傳說等。二是調查訪問。鄉土美術的特殊性還可能要求學員在預習時，以拜訪、采訪等交談的方式，有目的、有計劃地搜集有關的資料。訪問的對象可以是教師、家長，也可以是相關行業的人。如要學習家鄉的刺繡工藝，學員可以對身邊的刺繡作品如鞋墊、香包等進行拍照、收集，向訪問對象詢問作品的制作方法、圖案設計的寓意等。有些類型的刺繡作品如過去的枕頭、煙袋等已漸漸銷聲匿跡了，可以通過知情人的描述來了解。三是上網查詢信息。網上的信息量很大，包括文字、圖形、圖像、音樂、動畫、視頻等，形象直觀，便于學員接受，如要了解家鄉的雕塑藝術，可以要求學員通過網絡資源了解全國有名的雕塑藝術品，了解雕塑作品的分類以及制作材質等，做好基礎知識的儲備工作。三要根據需要提前預約。不管是去欣賞景觀、去采訪民間藝人還是去欣賞書法、繪畫、攝影等藝術，都要事先和有關人員取得聯系，協調好時間、場地等方面的注意事項。最后，要準備好學習工具，師生都要根據需要帶好繪畫工具、采訪筆記本、相機等。

二、注重引導，達成教學目標

戶外鄉土美術教學的組織，無論采用的是觀摩學習、實踐參與，還是調查研究現的方式，輔導員都必須要注重引導，不能越俎代庖，也不能放任自流，以引導的方式激發學習熱情，讓青少年主動參與學習，以達成既定目標。如帶領青少年對古建筑進行考察、寫生，品味家鄉古建筑的美感和韻味，輔導員就要一邊組織學生參觀、鑒賞，一邊給予講解、引導，教青少年用美術的眼光去觀察建筑物，不斷交流互動，讓他們暢談自己的認識和感受，在此基礎上指導寫生、創作等，就這樣以欣賞、認識為平臺，以美育為核心，以創造表現為靈魂，引導學員達到預期的教學目標。如果現場有講解人員講解或民間藝人展示，輔導員的主要任務就是和他們有效溝通、積極協調，并組織、引導學員有序地參觀學習。在戶外美術教學中，輔導員要教學員合理利用各種自然材料，通過巧妙構思，精心制作出可觀賞、有價值、具有地方特色的藝術品。如剪紙、泥塑、面塑、布塑、刺繡、草編等都具有較強的操作性，作為課堂教學內容與形式的有益補充，能給學員提供多方位、多角度的體驗。家鄉的許多有經驗的民間藝人，他們個個身懷絕技，可以面對面向他們請教，學習他們那些原汁原味的民間藝術，讓學員感受自己家鄉濃郁的民間藝術的氣息。這些形式多樣的校外藝術教學活動能大大提高學員學習美術的興趣，也給校外藝術教育活動中的戶外美術教學增添新的活力。教學活動結束，如有作業，要督促學員完成，如果是成果展示和評議活動，要通過展評，讓學員將鄉土美術的學習延伸到日常生活中，進一步培養他們的美術探究能力和自主學習精神，使他們能多角度地發現和創造生活中的美，提高審美能力與美術素養，自覺地做當地美術文化的傳承者和開拓者。

三、周密組織，保障安全工作

校外藝術教育中，戶外鄉土美術教學活動場所的流動性、參與人員的不固定性，再加之部分民間手工藝作坊條件的簡陋，極大的增加了戶外教學活動的風險，最大限度的降低活動的安全風險，這是我們開展教學活動的前提和保障。首先作為活動的組織者輔導員，一方面，要有高度的安全意識，要將活動場地考察、參與人員的選擇、組織方式的確定等因素作為準備工作的要務，制定嚴密的應急預案，將危險預料在前，時刻保持警惕之心，關心關注每一個參與者，不管是學生，還是民間藝人，不能接近的位置絕不讓孩子們走近，不能參與實踐的活動絕不讓孩子們動手，在保證安全的前提下組織教學活動。另一方面，要具備一定的處置突發事件和基本救護的能力，遇險不慌，在發生意外后能組織大家積極應對，降低損失。特別注意重視最后一分鐘，這是輔導員容易忽視的一個問題，總以為教學活動結束了自己的任務也就完成了，其實不然，由于校外教學活動時間的靈活性使得活動結束時間無法固定，這就要求參與活動的青少年要按時回家，有條件的話還要聯系家長落實回家情況，確保不發生任何的意外。

校外教育作為學校教育和家庭教育有效的補充部分，越來越受到全社會的關注，如何有效開展校外教育活動，這也是我們校外教育工作者所必須深入研究的一個話題。鄉土美術在校本課程的建設中又是一項基本內容，開展鄉土美術教學活動，特別是開展戶外教學活動，對青少年來講作用非凡，但對輔導員來講難度大、責任重，必須要慎重選題、嚴密組織，這樣才能真正發揮出校外教育的積極作用，才能呈現出地方性課程的育人功能。