淺談趣味性教學在小學語文學科中的運用

◆牟景文

(吉林省四平市伊通滿族自治縣莫里青鄉中心小學校)

淺談趣味性教學在小學語文學科中的運用

◆牟景文

(吉林省四平市伊通滿族自治縣莫里青鄉中心小學校)

趣味性教學是一場變革，如何實現趣味性與課堂的融合成為教學的制勝點。主要探究趣味性教學在小學語文學科中的運用，旨在更好的促進小學語文教學的開展。

趣味性教學 小學語文 問題 策略

一、趣味性教學概述

所謂趣味性教學，主要是指主張挖掘學科學習的趣味性，擺脫以往的枯燥教學形式，讓學生在快樂中學習和掌握知識。通過將趣味性引入教學，有助于幫助學生開發情商，使得學生能夠在學習的過程中全身心的投入，從而獲得心理上的完全的放松。據調查顯示，越是在輕松的狀態下，越能夠最大限度的開發學生的思維，發揮期潛在的能力，使得學生在快樂中享受學習，找到自身興趣和學習的融合點。

二、當前小學語文學科教學中存在的問題

在眾多學科中，語文學科本身情感最為豐富的一門學科。正如其他學者所說的一樣語文的學習主要是情感的學習，但是由于深受應試教育的影響，即使是小學階段的語文也背負了過重的學習壓力。這種過于追求成績的應試方式的學習，致使小學語文教師在教學中出現了各種問題，主要有：

1.忽視趣味性原則在教學中的重要性

素質教育告訴我們在教授孩子知識的同時必須要保證孩子的健康快樂成長，這樣的教育才能是有意義的教育。那種壓力過大的教育，必然不可能是持久的教育，總會有一天要崩斷的。無數學者都指出了趣味性教學在教育中的重要性，但是在當前的小學語文教學中很多教師都忽視了這一點，不注重趣味性這一原則。個人認為趣味性是非常適合基礎性教學的，更好的堅持趣味性在小學階段語文學科的教學，才能真正實現快樂式成長，愉悅的學習這一目的。

2.教學方式、方法過于單一

當前小學語文課堂教學中，存在著教學方式方法單一化。小學語文教師任務比較繁重，很多教師在上課時就是單純的為了完成教學任務和目標，忽視培養學生的學習興趣和引導其進行自主學習。語文學科的學習本應該是教師與文章作者以及學生之間情感上的溝通，但是很多教師都忽視這一點，直接成了灌輸式教學。

在課堂教授上不講究方式、方法的運用，單純的、古板的教授直接扼殺了語文學科的情感元素。

三、趣味性教學在小學語文學科中的運用

1.適應學生成長規律，迎合學生的興趣點

小學語文學科在基礎教育中顯得十分重要，語文學科的學習是其他學科學習的接觸，因此對于語文學科的學習給予了更多的關注。通過將趣味性引入小學語文教學，既滿足了素質教育的要求，同時又符合學生的成長規律，迎合了學生的興趣點，是非常明智的教學模式。興趣是最好的老師，按照規律辦事才能取得更好的成效，趣味性教學的開展不僅能夠調動學生的學習興趣，而且是基于學生的成長規律出發，是真正適合語文教學的模式。

2.童年過于暗淡

眾所周知，小學階段的孩子已經背負了沉重的書包，家長過高的期望和無休無止的競爭使得小學生成了犧牲品。童年那么美好，可以對于當前的小學生來說只剩下ABC和123，根本無暇顧及周圍的美好景色。小學語文新課標中明確指出要培養學生對生活的熱愛和情感表達，但是這種模式下何談情感的體驗？為了打好基礎，很多小學生的童年生活已經處在了陰暗之下，整天面對著各方面的壓力，給學生的身心帶來了極大地不利影響。可以說，當前的小學語文教學已經嚴重壓榨了學生本應快樂的童年。

四、趣味性教學在小學語文學科中運用策略

如何在小學階段語文學科中運用趣味性原則呢？個人認為主要從以下幾點：

1.創設學習環境，營造學習氛圍

小學階段語文學科的學習不僅僅只是在課堂上，在活動中、生活中處處都暗藏知識的，正如杜威所說的教育即生活，所以說要注重學習同生活的結合。在教學中，小學語文教師要想真正讓學生愛上學習，就應該引導學生注重將學習的眼觀放到生活中的點點滴滴，注重從生活入手，唯有從生活中發現知識，才能在生活中成長。生活中處處存在著需要學習的知識，尤其是對于小學階段的學生來說，具有很強的學習能力，要注重在生活中挖掘學習，營造良好的學習氣氛，讓學生在輕松無憂無慮中掌握知識，才能真正的踐行趣味性教學的真諦。

2.注重教學方法的多樣性，激發學習興趣

在傳統的教育模式中，很多小學語文教師都陷入了生字詞的枯燥的學習模式中，將課堂變成了灌輸式和填鴨式教學，這種課堂使得學生和教師都苦不堪言。趣味性就像是一劑藥引，適當的給予配藥，才能更好的發揮功效。在小學語文的教學中，作為教師要注重采取多樣式的教學方法，擴寬教學模式，真正的將學生的情感體驗榮譽教學才能真正的讓學生體驗到學習的樂趣，才能掌握學習得真諦。

常言道，興趣是最好的老師，在教學中唯有從興趣入手，將興趣化為學生學習的動力，才能實現輕松教學，真正的實現素質教育理念，構建趣味性學習課堂。

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