淺談高中英語閱讀教學

◆朱延軼

(山東省臨沂第三中學)

淺談高中英語閱讀教學

◆朱延軼

(山東省臨沂第三中學)

對于學生而言，閱讀的過程不僅僅是心理上的，更是智力上的。我國英語閱讀教學的現狀不容樂觀，當前的英語閱讀教學存在不少問題。比如，閱讀教學模式單一，僅停留在對閱讀材料表層意義的理解上，忽視對學生閱讀方法的指導等。學生在閱讀的過程中受到主觀因素影響比較大，所以，教師在這個過程中要特別注意并利用好這種因素，才能指導好學生進行有效的閱讀，以此提高學生的英語水平。

高中英語 閱讀教學 閱讀能力

中國的英語教學模式，主要的教授途徑是書面形式，不管是哪種語言學習，書面形式占絕大部分。作為英語教師，在教學過程中，指導學生進行有效閱讀的同時，也要重視學生對于閱讀中所獲得信息的處理和分析能力，遇到問題的解決能力，尤其是學生對高中英語的閱讀思維和表達能力，應給予足夠的重視。

閱讀在高中英語教學中具有舉足輕重的作用。閱讀，是學生獲得英語語言知識的途徑，是傳遞所讀內容信息的橋梁，通過閱讀，學生領悟到了文章的文化內容，體會到了作者的思想，在不斷的閱讀過程中，逐步培養了學生獲得文章信息的能力，處理文章信息的能力及學會分析和解決問題的能力。以下幾點，是筆者根據多年教學經驗總結的幾條可幫助學生進行有效閱讀的心得。

一、教師可整理自我介紹融入到新課前

教師在進行教授新的課程之前，可以整理一下自己的自我介紹并改成英語版本，對學生進行一段介紹，再向學生提問一些關于自己的問題，以此激發出學生的學習興趣和注意力，興起時，還可以鼓勵學生也進行簡單的自我介紹，逐漸地把學生帶到課本的內容中去。

二、介紹課程背景知識導入新的課程

每一篇文章創作的背后，都有一個故事和背景做鋪墊的。教師應在備課時細心的對將要進行授課的新文章的背景知識做一些研究并標注下來，在課堂上，對學生進行講解，這樣可以使學生體會作者的心情，對其創作背景有大體的了解，這樣就會更加用心的投入到文章中去，借此來引導學生加深對文章的理解，使其主動對作品進行探究，來提升自己的英語閱讀水平。

三、利用實物或多媒體，引發學生興趣

在進行閱讀課時，為了更好的激發學生的學習興趣，教師可借助新鮮的實物或多媒體的圖片、聲音和圖像來輔助教學，讓學生能夠更真實、立體、直觀的感受到所學內容的含義，通過多多看多多讀，逐漸的提高學生的英語閱讀能力。

四、課后復習鞏固所學知識

我們都知道，學習什么課程都需要復習以此來鞏固所學知識，加深理解，英語閱讀也不例外，學生在閱讀后也要常常通過復習來鞏固已掌握的知識內容，真正做到溫故而知新。通過不斷的閱讀和復習，使自己的英語基礎更加牢固，知識面更加寬廣，這對英語閱讀來說是非常重要的。

五、靈活新穎的教學方法，活躍和諧的課堂氛圍，有助于提高學生的閱讀能力

活躍和諧的課堂氣氛，有助于激發學生學習興趣，學生會在良好的環境中體會到英語閱讀帶來的樂趣。教師還可以引入一些靈活新穎的小游戲在課堂之中，在快樂的學習中，激發學生的好奇心和探索欲，帶動學生主動積極的投入到英語閱讀中去，從而提高其英語閱讀能力。另外，給學生講故事帶動學生閱讀也是非常好的一種方法，這種方法可以提高學生的閱讀興趣。所以，根據實踐證明，采用生動、新穎、活潑的方式去引導學生學習和閱讀，學生更容易接受并喜歡，有助于其英語水平的提高。

高中英語閱讀教學新方法的運用，離不開教師的引導和學生的自主學習。高中英語閱讀十分必要且重要。它不僅關乎學生的高考，也對學生自身的全面發展至關重要。高中英語閱讀教學新方法的采用，可以更好地為學生所接受，使學生產生閱讀興趣，主動地去學習，使學生更好地理解英語和學習英語所帶來的文化，為其今后的全面發展做鋪墊。

六、良好的閱讀習慣和方法是學生學好英語的關鍵

學什么學和如何學，是目前教學的主要目標。高中學生應該形成適合自己學習特點的學習方法，并能根據自己的學習需要不斷地調整學習方法。在閱讀教學中，特別要強調學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。而加強學生的母語閱讀策略不失為促進英文閱讀教學的好策略，這樣做能做到快捷、及時地讓學生積累背景知識。

七、結語

總而言之，在高中英語學習中，閱讀是非常重要的組成部分，由于高中英語閱讀教學存在著種種弊端，導致閱讀教學成效不大。閱讀能力的培養是一個循序漸進的過程，閱讀者需要長期地積累。高中英語閱讀教學雖然沒有固定的教學模式，但都有其內在的規律。學生的閱讀能力是受到多方面影響的，如學生的學習環境，所掌握的知識面和語言水平等，雖然如此，只要教師能夠給予學生正確的引導，采取行之有效的措施，那么所有的學生的閱讀能力都能有一定的提高。

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