淺談小學(xué)信息技術(shù)有效性教學(xué)

◆王馨卉

(河北省秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)北楊各莊小學(xué))

淺談小學(xué)信息技術(shù)有效性教學(xué)

◆王馨卉

(河北省秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)北楊各莊小學(xué))

在信息技術(shù)課堂中運用靈活多樣的教學(xué)方法，可以切實提高其課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。從教學(xué)實踐出發(fā)，對信息技術(shù)課堂中一些比較有效的教學(xué)方法作了粗淺的闡述。

小學(xué)信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效性

信息技術(shù)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是培養(yǎng)所有社會成員應(yīng)具備的如同“讀、寫、算”同樣重要的終生有用的基礎(chǔ)能力之一的課程。國家新的課程綱要已將它列為政、語、外、數(shù)之后的第五位課程。信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體的新型基礎(chǔ)學(xué)科。其教學(xué)目標之一是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)科特點，探討有效的教學(xué)方法就顯得至關(guān)重要。

一、游戲?qū)W(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

興趣是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動性、好奇性強，而對于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩。配合教材內(nèi)容，通過各種渠道找到一些既適合小學(xué)生又具有很強趣味性的游戲軟件。例如，計算游戲、拼圖、簡易加法、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見得會很好，同時學(xué)生也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)實踐，我認為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。但教師對電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。

二、啟發(fā)想像，喚起創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，要努力營造寬松、積極、探索的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識，強調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學(xué)生制作幻燈片時，學(xué)生面對功能強大的PowerPoint軟件，不知如何下手，制作出來的演示文稿模仿的多、創(chuàng)新的少，在制作過程中，同學(xué)之間也很少商討與爭論。我仔細觀察學(xué)生作品，將有閃光點的作品通過電子教室演示給大家看，并讓作者說思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見，接著大家一起試一試。幾次下來，學(xué)生的思路開闊了，也愿意動手嘗試了。這樣，學(xué)生們不僅認識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要性，同時還培養(yǎng)了參與意識，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。在平時教學(xué)中，鼓勵學(xué)生沖破束縛，制作出有個性、與眾不同的作品。同時，結(jié)合學(xué)校的各項活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新。

三、全方位互動，培養(yǎng)合作精神

小學(xué)生好奇心強，持久性差。課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)多考慮小學(xué)生的特點，要做到精講多練，并做到全方位互動，即師生互動、人機互動，生生互動。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師或同學(xué)交流，尋求別人的幫助。還可在學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“衣食住行五十年”一課時，要讓一個學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的研究報告是不現(xiàn)實的。因此，課前我就布置學(xué)生以四人小組方式組成協(xié)作組，合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的特長來完成自己的作品，然后在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word里合成研究報告，并加以美化修飾。這種需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，最能讓學(xué)生體驗到合作的重要性。

四、注重自主實踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

信息技術(shù)學(xué)科所要教學(xué)的知識對學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能無限地提升，不斷地獲取。因此，實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，努力讓學(xué)生多動手，從操作中、從實踐中去領(lǐng)會方法，這樣學(xué)生不但可以對課堂知識進行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識，教師只需要作現(xiàn)場指導(dǎo)。多操作，多動手，也能對各種基本的操作，如鼠標運用，鍵盤的使用變得越來越熟。在教學(xué)中，我將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。

例如，教學(xué)《畫多邊形》一課時，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“三角形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)，同座合作畫出“三角形”，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，“三角形”會畫了，其它的五邊形、八邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會自學(xué)的方法，每完成好一個操作，學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，給學(xué)生提供了更加廣闊的舞臺。

此外，教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被孩子接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動的比喻，對他們學(xué)習(xí)計算機的知識尤為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。例如，在介紹文件名的知識時，學(xué)生往往不明白文件名為何要由基本名和擴展名兩部分組成，我用了這樣一個比喻：“文件的名字就像我們?nèi)嗣嗣怯尚帐虾兔纸M成的，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像文件的姓，用來區(qū)分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，很好地幫助了學(xué)生的理解，達到了比較理想的教學(xué)效果。

總之，信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，課程容量大，任務(wù)多。要讓學(xué)生在短時間內(nèi)不但學(xué)到知識，還要學(xué)到學(xué)習(xí)方法不是一件容易的事。這就要求我們信息技術(shù)教師時刻注意激發(fā)保持學(xué)生的興趣，更有效的利用課上的時間，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主練習(xí)。教學(xué)有法，教無定法，關(guān)鍵靠我們自己去思考、探索、研究和總結(jié)，以達到我們預(yù)期的目的和效果，從而使我們的教育遍地開花，碩果累累。