淺談初中記敘文的鳳頭和豹尾

◆賈進(jìn)新

(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué))

淺談初中記敘文的鳳頭和豹尾

◆賈進(jìn)新

(河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)豐潤(rùn)鎮(zhèn)中學(xué))

開(kāi)頭像鳳頭，小巧精；結(jié)尾像豹尾，簡(jiǎn)潔有力。通過(guò)對(duì)初中課本中出現(xiàn)的一些好的開(kāi)頭和結(jié)尾進(jìn)行歸類，提煉出一些適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的例子，使學(xué)生能掌握記敘文開(kāi)頭和結(jié)尾的小竅門(mén)。鳳頭的技巧：用記敘要素開(kāi)頭，用景物描寫(xiě)開(kāi)頭，用語(yǔ)言描寫(xiě)開(kāi)頭，用場(chǎng)面描寫(xiě)開(kāi)頭，用心理描寫(xiě)開(kāi)頭。豹尾技巧：與標(biāo)題呼應(yīng)式，點(diǎn)評(píng)式結(jié)尾，省略號(hào)式結(jié)尾，出乎意料式結(jié)尾，抒情式結(jié)尾。

初中記敘文 鳳頭 豹尾

元代文人喬夢(mèng)符談到“樂(lè)府”的章法有鳳頭、豬肚、豹尾的說(shuō)法。好的開(kāi)頭俗稱“鳳頭”，是指開(kāi)頭不同凡響，小巧精美，有吸引力，能達(dá)到引人入勝的效果，它強(qiáng)調(diào)的是第一印象。“好的開(kāi)頭是成功的一半”，因此寫(xiě)作文時(shí)要重視開(kāi)頭。作文有了一個(gè)好的開(kāi)頭，還需一個(gè)圓滿的結(jié)尾。一篇文章的結(jié)尾要自然生動(dòng)有力，給讀者以啟迪、鼓舞，讓讀者產(chǎn)生一種“回眸一笑百媚生”的感覺(jué)，讓讀者情不自禁地對(duì)你的文章拍案叫絕。也就是說(shuō)，作品一開(kāi)頭，就要像放炮似的，使人耳目為之一震；而作品的結(jié)尾，又要像敲鐘似的，使人覺(jué)得余音繞梁。我根據(jù)二十幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉了一下教材中開(kāi)頭和結(jié)尾的竅門(mén)。

一、鳳頭的技巧

1.用記敘要素開(kāi)頭

開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，直接切入題目。

如“那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子。”——莫頓·亨特《走一步，再走一步》(時(shí)間和地點(diǎn))。

“我們?cè)谔镆吧⒉剑遥业哪赣H，我的妻子和兒子。”——莫懷戚《散步》(人物和事件)。

又如，“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》。

“我”思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛(ài)。有一種濃厚的感情氣氛籠罩著全文。這樣開(kāi)頭使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、直接點(diǎn)題，落筆入題，緊扣文章內(nèi)容。

2.用景物描寫(xiě)開(kāi)頭

開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開(kāi)頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。

如“天亮的時(shí)候，雨停了。草地的氣候就是怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上冒出來(lái)的，霎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著就有一場(chǎng)暴雨，夾雜著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來(lái)。”——王愿堅(jiān)《七根火柴》

課文開(kāi)頭描寫(xiě)暴風(fēng)雨后的草地陰沉、荒涼、寂靜，展示出紅軍長(zhǎng)征的艱辛，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志與毅力，為無(wú)名戰(zhàn)士的英雄氣概營(yíng)造了悲壯氣氛。

又如，“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈與晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏在浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。”——魯迅《風(fēng)箏》。

這樣的景物描寫(xiě)反襯了“我”悲痛沉重的心情，正是這此充滿生命力的景物，才更加重了“我”的懺悔，增添了“我”的悲哀。

3.用語(yǔ)言描寫(xiě)開(kāi)頭

開(kāi)篇先描寫(xiě)人物語(yǔ)言，然后，再讓人物出場(chǎng)和事件的發(fā)生。先聲奪人， 也就是文章一開(kāi)頭，就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。直接切入所要敘述的人或事，并且開(kāi)篇“不見(jiàn)其人，先聞其聲。”然后，再循聲娓娓道來(lái)，從而避免大繞圈子，寫(xiě)了許多卻不知所云。

如《羚羊木雕》“那只羚羊哪去了？”媽媽突然問(wèn)我。

開(kāi)頭就渲染出緊張的氣氛，可見(jiàn)媽媽的惶恐，“我”的驚嚇。

4.用場(chǎng)面描寫(xiě)開(kāi)頭

場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。在文章開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔場(chǎng)面的描寫(xiě)，就能為故事提供一個(gè)背景，將讀者帶到一個(gè)特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。

如《心愿》一排長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)隊(duì)，在滾滾黃沙中慢慢行駛，猶如一只巨大的毛毛蟲(chóng)在沙漠中緩緩蠕動(dòng)，好像時(shí)刻都會(huì)被沙土掩埋，車(chē)隊(duì)后一條條車(chē)輪印十分顯眼，可是不久便被風(fēng)沙掩埋，仿佛不曾存在過(guò)。

5.用心理描寫(xiě)開(kāi)頭

以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)可以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力，能造成懸念。

如“得知你家困難，寄錢(qián)一百略表寸心。”不行，不行，他一筆劃掉，凝眉沉思片刻，重新寫(xiě)道：“不要問(wèn)錢(qián)從哪里來(lái)，治病要緊，別拖了。”不行，還是能看出來(lái)，他用筆敲了一下頭，怎么措辭才好呢？——陳瑞彬《一百元的旅程》。

這是一個(gè)在外上學(xué)的孩子，得了獎(jiǎng)學(xué)金，到郵局寄給他的父母，填匯款單時(shí)的心理。

二、豹尾技巧

1.與標(biāo)題呼應(yīng)式

如老舍的《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾，就用了這樣手法。請(qǐng)看：“……這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，象地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。”結(jié)尾“冬天的濟(jì)南”與題目“濟(jì)南的冬天”相呼應(yīng)。

2.點(diǎn)評(píng)式結(jié)尾

如馬克·吐溫的《競(jìng)選州長(zhǎng)》的結(jié)尾：“你的忠實(shí)的朋友——從前是個(gè)正派人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子詭訛詐專家的馬克·吐溫。”

3.省略號(hào)式結(jié)尾

將故事不完全講完，用省略號(hào)結(jié)束，給讀者想象的空間，以擴(kuò)大文章內(nèi)涵。例：《傘》“怎么對(duì)珍珍說(shuō)呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫……最后，我終于轉(zhuǎn)回身，朝自己家走去……”

4.出乎意料式結(jié)尾

如《項(xiàng)鏈》《窗》《麥琪的禮物》《等汽車(chē)的時(shí)候》。如《項(xiàng)鏈》結(jié)尾：伏來(lái)士潔太太很受感動(dòng)了，抓住了她兩只手：“唉。可憐的瑪?shù)贍柕拢贿^(guò)我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎!……”以伏來(lái)士潔太太的話做結(jié)尾，文章內(nèi)容戛然而止，留給讀者無(wú)限的遐想，也許認(rèn)知到小資產(chǎn)者圖虛榮，幻想，好鉆營(yíng)的劣根性。也許感想是可笑，命運(yùn)真的很弄人，生活是這么變幻莫測(cè)！一串項(xiàng)鏈?zhǔn)宫數(shù)贍柕缕讲角嘣疲部梢詳嗨退囊簧Ｒ饬现猓瑓s又情理之中。

5.抒情式結(jié)尾

朱自清的《春》這樣抒情結(jié)尾：

“春天像落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的笑著、走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。”

作者用三個(gè)比喻性的排比句式抒情，說(shuō)明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。

文章結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運(yùn)用，不能生搬硬套。