淺談如何有效指導(dǎo)高中生學(xué)好英語(yǔ)

◆宋懷彬

(山東省泗水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

淺談如何有效指導(dǎo)高中生學(xué)好英語(yǔ)

◆宋懷彬

(山東省泗水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))

高中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥、母語(yǔ)與英語(yǔ)混合教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題。產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、教學(xué)方法落后，教學(xué)效率低下，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科。而目前英語(yǔ)學(xué)科是高考主科中所占分值較重的學(xué)科之一，且英語(yǔ)也是學(xué)生未來(lái)走向國(guó)際化的語(yǔ)言技能之一。通過(guò)分析高中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出有效指導(dǎo)高中生學(xué)好英語(yǔ)的具體措施。

高中生 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

(一)教學(xué)模式單一，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在目前教學(xué)體系中，大部分高中英語(yǔ)教學(xué)仍然是老師講解一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文章的同時(shí)了解課文中的生單詞及語(yǔ)法并背誦，然后再做配套練習(xí)題對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行鞏固。在語(yǔ)法知識(shí)涉及較少和單詞量較少的初學(xué)英語(yǔ)中，這種教學(xué)方法尚可以應(yīng)付應(yīng)試考試，但是高中英語(yǔ)中已經(jīng)涉及到復(fù)雜的語(yǔ)法邏輯及大量的課外生詞，這種教學(xué)方法讓大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)取不到理想的學(xué)習(xí)效果，大大降低了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

(二)母語(yǔ)與英語(yǔ)混合教學(xué)，缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，仍普遍存在母語(yǔ)與英語(yǔ)混合教學(xué)的現(xiàn)象，且母語(yǔ)教學(xué)占課時(shí)的大部分時(shí)間。采用母語(yǔ)和英語(yǔ)混合教學(xué)的方式，很難為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其不利于學(xué)生聽(tīng)力及口語(yǔ)的訓(xùn)練，同時(shí)母語(yǔ)的邏輯思維也會(huì)嚴(yán)重禁錮英語(yǔ)邏輯思維的發(fā)展，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成較大的負(fù)面影響。除了英語(yǔ)中較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子應(yīng)適當(dāng)用母語(yǔ)點(diǎn)撥外，英語(yǔ)教師應(yīng)在英語(yǔ)授課上盡量用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生處在一個(gè)全英文的語(yǔ)言環(huán)境中，利于其提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

二、有效指導(dǎo)高中生學(xué)好英語(yǔ)的對(duì)策研究

(一)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

任何好的學(xué)習(xí)方法要取得好的學(xué)習(xí)效果都建立在學(xué)生主動(dòng)且有興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，必須激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。目前，即使大部分高中生在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但這是由于他們迫于高考的壓力而被動(dòng)學(xué)習(xí)，雖然付出了很大的精力和時(shí)間，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該改變以往陳舊的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，在課堂上給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如在詞匯學(xué)習(xí)中參入游戲、在課文朗誦中分角色扮演、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)、借助多媒體輔助教學(xué)等，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

(二)創(chuàng)新詞匯記憶法，提高詞匯記憶效率

高中英語(yǔ)教師在給學(xué)生講授新課之前，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把大綱中要求的單詞分成兩類(lèi)：了解型——明白意思即可；深入型——掌握這類(lèi)單詞的本意、引申義及各種用法。然后，在對(duì)新詞教學(xué)過(guò)程中，引入新的詞匯記憶法：(1)趣味聯(lián)想法。這是很多考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、GRE或TOEFL等出國(guó)考試培訓(xùn)中教師經(jīng)常傳授的一種方法，這種方法既能讓學(xué)生快速掌握單詞的讀音、詞義及各種用法，又能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感到枯燥乏味。教師可以提前或在課堂中與學(xué)生一起互動(dòng)為一個(gè)記憶難度較高的單詞擬定一個(gè)特殊的記憶法，如ambulance(救護(hù)車(chē))可以解釋為“俺不能死”，所以需要救護(hù)車(chē)。(2)情境呈現(xiàn)法。如教師上課時(shí)若發(fā)現(xiàn)某同學(xué)不在，可以借機(jī)問(wèn)學(xué)生：Dose XX absent from class？通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情境引出單詞“absent”的意思及用法等。在教授新的詞匯記憶法后，教師應(yīng)該按照科學(xué)的記憶曲線，定期檢查學(xué)生單詞的記憶情況，同時(shí)根據(jù)曲線規(guī)則不斷引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，達(dá)到將單詞永記不忘的目的。

(三)教師全程英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力

要提高高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，首先，教師應(yīng)該在課堂上多用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上自覺(jué)或不自覺(jué)地提高聽(tīng)力能力。其次，在聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的材料，然后再逐漸加大難度，遇到較難理解的部分或生單詞時(shí)，教師應(yīng)口頭多重復(fù)幾遍，幫助學(xué)生理解。再次，精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié)合，一方面要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)一些經(jīng)典的聽(tīng)力材料，聽(tīng)懂文中每個(gè)詞及句子或?qū)懗鑫闹新?tīng)到的每句話來(lái)找出自己聽(tīng)力的弱點(diǎn)，從而改正；另一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生泛聽(tīng)英文歌曲或經(jīng)典英文對(duì)白或英文文章，在泛聽(tīng)過(guò)程中主要聽(tīng)懂文章主旨大意，及標(biāo)準(zhǔn)的英文口音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感及豐富知識(shí)面。

(四)合理選擇閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀分?jǐn)?shù)占英語(yǔ)試卷的半壁江山，“得閱讀者得英語(yǔ)天下”是考生中常流行的一句話，因此，提高閱讀能力顯得尤為重要。要提高高中生的閱讀能力，首先，要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，教師在選擇英語(yǔ)閱讀材料時(shí)，應(yīng)注意材料內(nèi)容的趣味性，先將閱讀材料分為散文、敘事、人物傳記、科技文章、寓言故事、新聞材料等，并告知學(xué)生每一種類(lèi)型的材料存在哪些特點(diǎn)，在閱讀不同類(lèi)型的文章時(shí)應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如在閱讀中可以猜詞、略讀、預(yù)測(cè)下文、主要掌握主旨大意或作者意圖等，同時(shí)還應(yīng)糾正學(xué)生在閱讀中存在的諸如：逐字閱讀、讀必出聲、手指引讀等不良習(xí)慣。最后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧：(1)培養(yǎng)學(xué)生文章預(yù)測(cè)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生尋讀技巧，使其能迅速抓住文章的主旨大意。(3)要求學(xué)生限時(shí)閱讀，提高學(xué)生閱讀速度和閱讀效率。(4)培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，有效指導(dǎo)高中生學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，然后指導(dǎo)學(xué)生具體學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、聽(tīng)力、閱讀、作文等模塊的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有的放矢，通過(guò)自己的努力讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得令人滿意的效果。

[1]穆寶峰.如何讓學(xué)生輕松、愉快、有效地習(xí)得詞匯[J].中華少年(研究青年教育)，2013，(23).