小學體育創新教學的實踐與體驗

◆張紅柳

(河北樂亭縣毛莊鎮毛莊中心小學)

小學體育創新教學的實踐與體驗

◆張紅柳

(河北樂亭縣毛莊鎮毛莊中心小學)

通過精心創設各種學習情境，讓學生在生動活潑、輕松愉快的課堂氣氛中接受體育帶來的快樂，感受運動的樂趣，享受成功的體驗。怎樣創設各種學習情境，讓學生在生動活潑、輕松愉快地學習體育知識，培養他們健全的體格、人格和情感品質呢？可以通過創設情境，引發情感;形象描述，激發情感;凝練方法，啟導情感;愉悅身心，陶冶情感，達到教學目的。

小學體育 創新教學 創設情境

小學體育教學要培養學生的學習興趣和自主性，讓學生生動活潑、積極主動地學習體育知識，培養他們健全的體格、人格和情感品質。通過精心創設各種學習情境，讓學生在生動活潑、輕松愉快的課堂氣氛中接受體育帶來的快樂，感受運動的樂趣，享受成功的體驗。

一、創設情境，引發情感

教育心理學認為，良好的課堂心理氣氛是催人奮發的教育力量，它能使學生在活動中受到潛移默化的教育。體育教學的過程需要在一定的情境中激勵、喚醒、鼓舞學生，適當滲入情境教學的成分，對學生的學習興趣、學習愿望將起到推動的作用。

1.創設形式多變的運動情境

根據低年級學生的心理、生理特點，創造性地運用教材，以主教材為主體，聯系相關輔助教材，由單一運動形式變成多樣的運動形式，讓學生克服膽怯心理，保持良好的狀態，在輕松愉快的氛圍中，認真主動地上好每一堂課。如主教材30米跑和游戲賽跑，變為“小動物賽跑”。由素質練習角力設想成“小動物之間角力”，“由兔跳設想成”小兔蹦蹦跳跳比賽等有趣的情節。這樣學生的學習積極性被充分調動起來了，既增強了學生的體質，使他們得到了教育，又增強了體育的趣味性，順利地完成教學任務，達到了教學目標。

2.創設生動的情境故事

體育游戲教學首先把自己置于學生之中，用兒童化的語言、準確的動作、熱情的教態，在感情上與孩子融為一體，使學生在和諧的氣氛中自我觸動、自我激勵、自我教育，使學生養成良好的行為習慣。游戲教學形式活潑多樣，內容豐富多彩，學生喜歡有情節的活動。筆者在學生學習動作和身體素質練習時穿插一些樂曲，使學生在音樂伴奏下進行韻律練習。通過生動有趣的故事情節及通俗易懂的兒歌輔助游戲教學。例如，在教學低年級立定跳遠時，模仿小白兔的動作進行游戲接力，可一邊游戲一邊唱歌“小白兔，跳跳跳，兩腿夾個小沙包，跳到草地吃青草，吃飽肚子往家跳，看誰最先跳回家，大家夸他好寶寶”。這樣，學生對動作要領掌握得既快又好，活動中學生情緒高漲，氣氛活躍，既調動了學生學習的積極性，又大大激發了他們的情感。

二、形象描述，激發情感

體育教學中運用比喻和聯想的方法，是豐富學生情感的一個重要方法。有些動作可通過教師生動的語言，用類似的事物來比喻，強調說明動作要求和注意事項，能使學生產生一個新鮮好奇的心理，愉快地進行嘗試動作練習。如上課初始先給學生擬定一個“敵人的軍事基地”，把學生的興趣先調動起來；然后引導學生用折好的飛機對“敵人”基地進行轟炸；再在墻上畫上靶位，讓小學生對準“碉堡”用壘球作“手榴彈”練習投擲打靶；訓練結束后各小組比“戰績”。學生在這種“戰斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發展了投擲能力，收到了良好的教學效果。將體操的團身前滾翻整體動作比作一個“球”，抱膝、縮頭、緊團身、翻滾就是球滾動，用于強調動作的流暢性，既增強了學生的學習積極性，又突破了動作的重點和難點。

三、凝練方法，啟導情感

好的教學語言有一定的粘貼性，會啟導學生的情感，激發學生的學習興趣，引導學生有意注意。在體育課教學中，筆者根據小學生的心理特點，把教材的教學內容提煉成“口訣”“順口溜”等，對活躍課堂氣氛，提高教學效果起到重大的作用。如“三步一呼吸”用于提示學生在長跑練習中要注意呼吸的節奏，運用“兩臂搖得好，兩腿抬得高，兩眼看前方，身體不搖晃”來教學齊步走。“小腿向前伸，先落腳后跟，收腹屈前伸，落地后擺動”用于小學三年級蹲踞式跳遠的教學。在教學“前后滾翻”內容時，筆者也通過順口溜：“身體團起來，抱緊不放開，好象大皮球，前后滾動快”，使學生很快就掌握前后滾翻的動作要領。實踐證明，在體育教學中運用這些“口訣”“順口溜”可取得立竿見影的效果。

四、愉悅身心，陶冶情感

一堂課中，在開始的準備部分，學生并不喜歡每節課都是先隊列跑步練習，然后做定位操的千篇一律的上課順序。為此，筆者就把一些枯躁的隊列練習和徒手操用音樂串聯起來做，這樣很新穎，能提高學生的興趣。選用一些節奏感較強的、健康的音樂伴奏，不僅能增強韻律感，而且又提高學生的興趣，結束部分的整理活動中一般采用跳集體舞的形式讓學生放松、整理。筆者把我們學校自己創編的《古詩文》頌演的樂曲穿插在里面，既符合少年兒童的特點愛唱、愛跳，也陶冶了他們審美的情操。讓他們在歡樂的氣氛中結束一節課的活動，學生感到無比的輕松愉快。

在體育課教學中，只要從小學生的實際情況出發，在教學內容上加以調整，有針對性地把培養性感作為體育教學的一個重要目標，就會起到“潤物細無聲，涓涓入細流”的良好教學效果。

[1]張靈芝.新課程下小學體育教學創新教學方法實踐思考[J].新課程導學，2012，(15).

[2]孫冬霞.小學體育教學方法創新的實踐研究[J].小學生，2015，(03).